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小学科学让灯亮起来教学视频

发布时间:2020-12-05 03:50:25

『壹』 怎样用单片机点亮一个LED灯视频教程

接好单片机的硬件电路,然后编写程序,再然后烧写程序,然后就可以程序了,没问题的话就可以按你的要求点亮了

『贰』 怎样让小灯泡亮起来

需要1个小灯泡来,2节干电自池,几根导线。

如下操作可以让小灯泡亮起来:

1、把小灯泡引出两根线,如下图:

这个电路,电池、导线、小灯泡组成一个完整的闭合回路,所以小灯泡可以亮起来。

(2)小学科学让灯亮起来教学视频扩展阅读:

由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路。在电路输入端加上电源使输入端产生电势差,电路连通时即可工作。电流的存在可以通过一些仪器测试出来,如电压表或电流表偏转、灯泡发光等;按照流过的电流性质,一般把它分为两种:直流电通过的电路称为“直流电路”,交流电通过的电路称为“交流电路”。

电荷沿电路绕一周后可回到原位置的电路。一个简单的闭合电路由电源、用电器、导线和开关组成。闭合电路中的总电流是由电源和电路电阻决定,对一定的电源,r视为不变,因此,电流的变化总是由外电路的电阻变化引起的。

电源是提供电能的,用电器是消耗电能的,导线是输送电能的,开关是控制电流通断的。

电源一般有电池和发电机,用电器就是像灯泡一类的。

『叁』 如何理解信息技术对教学是一把双刃剑

在信息技术日益发达的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用,科学课的教学也驶入了信息高速公路。信息技术在教育教学中广泛应用,发挥了应有的作用:改变科学课教学内容的呈现方式,学生主动性得到提高,教学内容得到充实,时间、空间得到控制,突出学生的主体地位,真正做学习的主人,再现情景、照顾全体学生成为可能,重点易于突出、难点易于突破,教学评价多元化等等。但信息技术在小学科学教学运用中是一把双刃剑,尤其对小学生学习科学而言,亲历探究过程是最为重要的,用技术有时会适得其反。传统教学依然有它的不可替代的优势,两者要取长补短、相得益彰,共同为教学服务。
【关键词】 课堂 教学 信息技术 小学科学

现代信息技术越来越广泛地应用到课堂教学中,特别是科学学科,内容包罗万象,涉及面广,应用现代信息技术参与到科学课堂教学中,能更好地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程,化繁为简,化难为易。使得原来还是奢望的教学设想都能在教学过程中得以实现,使得教学的组织形式生动活泼,信息内容丰富多彩,教学效率大大提高,教学空间更加广阔,但信息技术在小学科学教学运用中又是一把双刃剑,它给教师的教学带来诸多前所未有的好处的同时,由于盲目夸大它的功能,认为它无所不能,完全取代传统教学,教学效果反而大打折扣。

一、信息技术在小学科学教学运用中教学效果显著

1、改变科学课教学内容的呈现方式

科学课中,教材上的教学内容非常有限,但现代多媒体网络上有丰富的教学资源可以利用,在互联网上有着许多专门的科普宣传、科技博览等网站,向我们提供了最新的研究成果和珍贵史料,有的还面向国外专门开辟了外文专栏、专版,只要知道它们的网址,我们就可以免费进入这些网站,去领略那风云变幻的科学世界。而且可以随时访问,获取资料。如:中国科普博览网(www.kepu.ac.cn),它分为《生命奥秘》、《地球故事》、《星宇迷尘》、《科技之光》、《万物之理》、《文明星火》六大板块,并以简体中文版、繁体中文版、英文版三种语言模式,通过图文、动画、音视频等方式向我们展示了古今中外的科学奥秘,以及过去、现在乃至未来科技发展动态等信息。另外,绝大部分教育机构网站甚至政府部门、商业部门的网站也都开辟了“科学”、“科技”栏目,以“中央电视台网”为例,其专门设置了一大板块——科教栏目包括探索发现、科学世界、走进科学、网络探秘、走遍中国等数十个项目。内容十分丰富。确实,网络为我们提供了足够的资料,为科学教学提供了一个极为丰富的知识平台,无需出门、无需花大量的钱购买书籍资料。同时经常访问科学相关的网站,会觉得科学研究是一门富有活力、充满挑战的学科。因此,在科学教学过程中,我们就可以利用丰富的网络资源组织生动的科学教学,这既拉近了科学与现实生活的距离,丰富了课堂教学的内容,又增强了科学课教师教学的引导作用以及学生学习的积极性。

2、学生主动性得到提高

信息技术使学生对知识、信息的获取直观而形象。处于青少年时期的学生,直观记忆力远远胜过抽象记忆力。实验证明:单凭听觉获取知识,只能记忆百分之十五的内容;单凭视觉获取知识,只能记忆百分之二十五的内容;但如果同时调动视觉与听觉,就能记忆百分之六十五的内容。信息技术充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能,使科学教学突出形象性,注重感染力,让学生的视觉、听觉同时得到刺激,从而激发学生学习的积极性,促使其主动的探求知识。从而提高教学效果。因此,应根据教学内容利用电教媒体,为学生创设犹如“身临其境”的情景,从而激发学生探究的兴趣。如:教材《我们自己》一课中有一节叫“我的手”,教学时先利用多媒体,放映一部关于警察如何根据指纹来寻找犯人的小电影,接着启发:影片警察是根据什么来判断那一个人是犯人呢?这又是怎么回事呢?此时学生探究的欲望强烈,学习兴趣浓厚,就会积极主动地参与到学习中。

3、教学内容得到充实

因为教材编写受到时间、空间等限制,所以内容受到局限,只能列举某时间前的现象、实事等,也还只能列举一小部分,而对最新的科学信息更无法顾及。这就使网络有了用武之地,可以及时搜索大量的最新的又用的科学信息来充实教材内容。如:小学三年级科学《植物的一生》一课,学生通过实验只是了解凤仙花生长形成过程,对不同生物的生命过程并不了解,感受不到其他生物成长过程的复杂多样。这使学生的学习过程带有局限性。如果这时教师设计动画展示更

多的植物种类的生长过程,让学生感受植物世界的多姿多彩,可以使学生更多地接触、了解大自然,获取更丰富的自然科学知识,培养和激发学生对科学的浓厚兴趣。

随着信息技术的飞速发展,加上网络资源所具有的丰富性和开放性,改变了课程资源的观念,课程资源的载体不再是单单的文本教材,还应包括网络以及音像制品等。因此,通过多种渠道,把各种教育资源组织起来,拓展教学内容,丰富教学资源,把过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、图像等构成的动态教材,把信息资源带到课堂教学活动中,让学生去发现问题,寻找问题的解决方法与答案;培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题、解决问题的能力。
例如:在执教《在太空中生活》一课时,我让学生利用搜索引擎,先从网络中检索和查找宇航员生活的资料或图片,学生通过检索,认识到到由于地球与太空环境的不同,生活有很大的差异。这些丰富的信息是教材无法提供的。再让学生进一步搜索我国发展航天事业,特别是近几年来取得的重大成就。这是教材无法提供的最新消息。既实现了知识的探索和发现,又拓宽了学生的知识面,还培养了学生自主学习和探究学习的能力,同时培养了学生的爱国主义情感。

4、时间、空间得到控制

科学课上学生亲历探究过程,而有些内容难以再现,运用现代教育技术,可以在教学中进行时空变换、大小变换、虚实变换,把许多宏观的和微观的、瞬间的和漫长的、简单的和复杂的事物展现在学生面前,揭示事物现象的本质和发展变化的规律,促进学生的认知活动
从感性向理性飞跃,如极小的细菌和病毒除在电子显微镜下观察外,可在网路中观看。极大的宇宙空间只能在网路中观看。如《我们的地球》这一课,本人通过演示多媒体课件,可以让学生欣赏到从宇宙观看地球的美景,还可以看到地球内部的构造,从而给学生最直观、最形象的感受。时间极长的,比如植物的生长过程,先让学生自己去种植,体验植物的生长过程,然而当学生带着问题回到课堂上相互交流时,仅仅靠语言或各类图片是无法完整的展示植物生长的全过程,此时利用多媒体技术演示种子发芽,生长,开花,结果等漫长的系列过程,学生有了完整的印象。

5、突出学生的主体地位,真正做学习的主人

如果说过去教育环境下的学生对知识的学习多的是被动接收,那么现在的教育则强调的是要主动获取。对于科学课来说,“科学来自于问题,而问题来自于好奇”,只要学生的好奇心和探究欲被激发出来,他们就能自觉提出很多问题,学生根据提出的问题和自己的兴趣,可以自由组织研究小组开展探究活动,从而主动去获取知识。兴趣是学习的最长久的原始动机,比如笔者在讲《各种名样的花》这一课时,学生自由组合了如下的研究小组:花的结构、花的用途、花的颜色、各大主要城市的市花、开花与结果等,学生们都能良好地完成研究任务,并在合作交流中无形地掌握了花相关知识

6、再现情景,照顾全体学生成为可能

学生的知识基础、能力水平等不同,必然造成接受知识的程度差异,个别学生当堂难以消化吸收。照顾全体学生一直是困扰教师的难

题,应用多媒体技术通过再现情景,照顾全体学生成为可能。学生可以反复观看课件,达到理解接受的目的。也大大减轻了教师的辅导负担。科学课有许多的实验操作,如果学生在实验过程中操作失误,不仅会导致实验失败,造成仪器损坏,还会引起某些危险性,更会引起学生的恐惧心理,最终影响学生学习科学课的兴趣。相反,如果先采用多媒体技术对实验操作进行模拟演示,学生根据自己的情况可反复观看以掌握正确的操作和对不正确操作的理解,然后再进行实验,将大大提高学生实验的有效性。教药品的使用时,特别是教学具腐蚀性、有毒的药品使用时,本人先让学生反复看媒体演示,掌握正确使用药品的方法,然后进行实验,因用这种方式进行教学,容易使学生的注意力集中,实验方法掌握比较到位,整个过程非常顺利,效果良好。

7、重点易于突出,难点易于突破

文本教材其信息的存储、传递、再现能力受到限制,“动态”展示方面几乎是一片空白,尤其是在表述一般条件下难以再现的内容,如大到宏观世界的自然规律,小到微观世界的精细结构等,因教师无法准确表达,学生就学得朦胧迷茫。应用多媒体技术就能将微观的、不可见的、抽象的,变化太快或变化太慢的教学内容,逐层展示给学生观察,形象直观,效果显著。比如《地球的近邻——月球》这一课,理解月相的形成是难点。教材利用模拟实验帮助学生理解,部分学生仍有困难。利用多媒体课件在屏幕上同时出现三个球体的种运动方式,并标出观察点,看起来一目了然,难点一下子就突破了。

8、教学评价多元化

在科学课的教学实践过程中,应用信息技术的及时性和交互性。可以较好的实现自评、互评。利于学生的自我认识,自我提高。互相帮助,共同提高。利用信息技术的试卷编辑软件,可以编制一些练习题,让学生进行自我测试,根据测试结果,调整他们自己的学习方法和学习态度。例如:在学习一单元之后,编出一些选择题、填空题让学生在家中进行自我测试练习,程序还可以根据学生答题情况判断“答对了多少题,答错了多少题”,并给出相应的成绩,同时显示出一些评价性语言,如:“你还要加油啊”、“你要认真呦”、“你真棒”等,帮助学生认识自我,了解自我。科学课注重探究,平时多给学生提出探究性问题,让学生应用信息技术的及时性和交互性展开讨论、评价。事后进行调查发现,学生对这种学习方式感到轻松,乐意接受。而传统的教学评价,是教师通过试卷成绩对学生的学习情况进行排队,它不仅不及时,而且效果不理想,如今可利用各种各样的网络测试软件,对学生进行综合测试和教学评估,就能根据测试的反馈信息,及时地对学生的学习情况给与评价。

任何事物都有两面性,信息技术也不例外,它是一把双刃剑。现代信息技术辅助科学教学,图文声像并茂,形象直观生动,但必须注意适时导入
,恰到好处,才能化平淡为神奇,获得最佳的教学效果。反之则不然。

二、应用信息技术教学与传统教学各有千秋。

1、应用信息技术教学不能替代传统教学的情感教育、交流合作

科学课程注重情感态度与价值观培养。课堂教学不仅仅是知识的传播和学习,更是教师与学生、学生与学生之间情感的交流。不加控制的以多媒体、网络来替代讲授,实际上是以冷冰冰的人机对话来替代语言、感情的交流。缺乏情感交流的教学,就像一片荒芜的沙漠,是无法培育出健康成长的学生的。在进行多媒体教学时,注重体态语言和教学口语表达,杜绝以放代讲,人人互动,而不是“人机互动”,使学生能够通过教师的体态语言和教学口语表达及学生的情感外露,体验到对科学的热爱,逐步形成科学的态度和价值观。如教材中多处介绍了我国在科学技术方面上的成就,教师在介绍时,情感的自然流露,潜移默化的感染着学生,收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。使学生受到爱国主义的教育。这是机器无法替代的。

交流合作能力是社会必须的重要的能力,信息技术虽然使交流、合作的范围更加深入广泛。但是面对面的交流减少,人机互动增多。面对面的交流合作,信息技术是无法替代的。人是要步入社会的,更多的是面对面的交流合作,只有具备交流合作能力才能适应社会。所以在科学教学中要注重人人互动,而不是“人机互动”。要开展丰富的、形式多样的活动,提高学生的交流合作能力。

2、应用信息技术教学不能替代传统教学的科学探究、亲身体验等活动

科学探究是科学学习的中心环节。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成,在亲身参与科学活动

的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法,逐步形成科学态度和情感。而不能简单地通过信息技术演示教给学生。如教学《让灯亮起来》一课,只有在学生独立动手连接电路,制作开关的过程中,学生才能真正认识简单电路及元件。而应用信息技术无法完成。再如长期的观察、调查等活动,例如天气变化、植物生长等,需要长时间的观察记录、分析研究、得出结论。更不能只以信息技术模拟瞬间完成。应用信息技术只是辅助工具。科学探究、亲身体验是科学课的中心环节,不可舍本求末。应用信息技术教学更不能替代探究性学习活动。教材中设计了大量的探究性的实验,这些实验需要学生亲自探究、得出结论(许多是尚未定论的),从而培养学生的创新能力。而应用信息技术是无法完成的。因为信息技术只呈现客观事实。电脑是机器,无思维,只有人具有创造性。

3、应用信息技术教学不能替代传统板书

传统的板书过程往往是师生思维过程的再现。教师伴随着教学过程的一步步板书,实际上就是在一步步书写着自己的思维过程,对学生具有一定的启迪、引导和示范作用;同时,师生交流学习体验。其次,课堂教学是一个复杂的过程,课堂教学需要随机应变,需要教学机智。当学生的思维方式、思维顺序与课堂设计不相符合时,就需要教师及时进行相应的调整,有时甚至要对设计好的板书进行调整。这个过程用屏幕无法替代。

总而言之,多媒体信息技术教学是一种全新的教学方式,多媒体教学是一个新事物,在教学实践中显示了它的巨大作用,也肯定会遇
到各种各样的问题,对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则,切忌过分依赖。它不应该也不可能完全取代传统方式。只有让多媒体信息技术和传统教学方式适当结合,扬长避短,相得益彰,都为教学服务,我们才能引导学生高高兴兴地学,轻轻松松地学。

『肆』 科学《花灯亮起来》的教学反思

在我校开展的“践行洋思经验 打造高效课堂”的实践活动中,我执教了教科版科学三年级内下册的《让容灯亮起来》一课。这是电单元的第一课,是学生认识电知识的开端。通过本节课的教学,要达到下列目标:使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣;学会连接简单电路的方法,掌握用直观的方法记录学习结果;通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念。其难点是引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
围绕上述目标,我精心设计了“谜语引入,了解灯泡的结构——合作探究,让灯亮起来——整理信息,揭示电流电路的概念——拓展延伸,运用于生活”的教学流程。一节课下来,既有成功,也有失败。

『伍』 怎么才可以让灯亮起来

1.3DQQ秀:去3D网站上登陆一下就可以,但是有时点亮过程慢,如果登陆完没亮那过2天再试下(免费,可亮)2.摄像头:只要电脑上配有视频摄像头头的话就可以,如果没有,可以去网站搜索下虚拟摄像头下载也能点亮(免费,可亮) 3.手机绑定:只要有手机就可以绑定上(免费,可亮 4.QQ短信超人:只要有手机就可以点亮(每月5元,可亮) 5.QQ移动:只要有手机就可以点亮(每月5元,可亮) 6.会员炫铃:只要是会员,给好友设置一下上线,信息和下线铃声就会自动亮起(QQ会员前提下,QQ会员10元每月,可亮) 7.红钻贵族:QQ秀身份的贵族象征,花钱就能点亮,也有高手会刷(一般价每月10元,可亮) 8.黄钻贵族:QQ空间的身份贵族象征,花钱就能点两,也有高手会刷(一般价每月10元,可亮) 9.蓝钻贵族:QQ游戏的身份贵族象征,花钱就能点亮,也有高手会刷(一般价每月10元,可亮) 10.紫钻贵族:QQ堂的身份贵族象征,花钱就能点亮(一般价每月10元,可亮) 11.粉钻贵族:QQ宠物的身份贵族象征,这是腾讯新开的业务,不能在QQ上显示,只能在自己的宠物资料里看到,可能以后QQ更新版本能显示出来(每月10元,不可亮) 12.音速紫钻贵族:QQ音速的身份贵族象征,只有在音速游戏内看到,本人参考看法,以后可能会变别的颜色钻石,可能会在QQ上显示(每月10元,不可亮) 13.QQ空间:只要激活一下自己的空间就自动点亮(免费,可亮) 14.QQ幻想:只要登陆本游戏,就能点亮,有时由于系统问题,删了号重建一个角色就可以亮起了(免费,可亮) 15.QQ交友用户:激活一下就能点亮(免费,可亮) 16.QQ家园:登陆一下,找几样免费的物品布置一下,保存,就自动亮起(免费,可亮) 17.超级旋风:每天最多74积分,需要1500积分自动亮起,最快方法,每天在网上随便搜索个图片网站,点鼠标右键,点超级旋风全部连接,不一会25个文件就能下完,再挂12小时,一天上线积分就到手了,21天就到1500积分,自动亮起,有时系统问题,出现问题,请及时与相关人员联系(免费,可亮) 18.QQ相册:登陆一下,随便上传个图片就能亮起(免费,可亮) 19.QQ堂:以前是只要登陆就可以亮,现在我听说只要上游戏打100游戏积分才能自动亮起(免费,可亮) 20.QQ宠物:去宠物网站,每个号有一次砸蛋领宠机会,如果错过,只好花钱买个礼包才能亮(宠物礼包10元,可亮) 21.拍拍网:去申请一个店铺就可以亮起,蓝色的图标是去拍拍上购物的买家(免费,可亮) 22.QQ音速:需要2颗音速种子才能点亮,去音速跑2把,游戏经验跑到16000第2天去网站就能领取2颗种子点亮了(免费,可亮) 23.华夏2:登陆游戏,角色在线只要到24小时就可以亮了,如果中间下线,下次登陆继续往上加时间(免费,可亮) 24.Q歌Q魅:在刚出这个图标的时候可以免费点亮,现在由于用户过多,暂停此业务点亮(免费,现不可点亮) 25.QQ音乐:听歌的网站,成为这个听歌的网站会员才能点亮(每月10元,可亮) 26.网络杂志:网上的便利杂志书店,花钱或拿800QQ积分点亮(每月5元,可亮) 27.特殊客户端登陆用户:只要手机办理了移动QQ,下线的时候才可以亮起(用户上线不可亮) 28.QQ三国:由于本游戏内测,有激活码的人才能登陆游戏,但是现在此图标点亮不了,需要游戏公测期间亮起(不可亮) 29.QQ对战平台:目前无办法点亮(不可亮) 30.音乐精灵:现在把音乐精灵的功能合并到QQ音乐里了,现在没有此业务,但是听说,有个别的网站还能花钱办理,但是没有任何意义了(此业务停止,不可亮) 31.高级交友:QQ高级交友贵族象征,不可亮(每月20以前可亮!!现不亮!) 32.以前部分业务(QQ电话,小秘书....等,现不可亮!!) 以上有的部分有改动。 以下是2007Bate3版的新图标 33.QQTalk 现在只需要登陆一下,运行QQtalk--点“连接”--在输入框里输入10001,点连接等10秒钟,OK! 可亮) 34.QQLive 在线140小时等级为月亮以上(可亮) 35.QQ图书 新版之前的网络杂志代替图标5元包月(可亮) 36.QQ书签 在 shuqian.qq.com 登陆自己Q号收藏10个以上书签(可亮) 37.QQ三国 Q号需要有激活过在游戏里的等级达到20级(可亮)没激活的6月29号公测 38.QQ绿钻 新版之前的音乐VIP代替图标10元包月(可亮) 39.QQ邮箱 由于更新到2007Bate3版,QQ邮箱需要进入油箱设置里面最后一条在(2007Bate3版中显示)钩上保存后才能显示 40.QQ问问 自8月21号起, 问问学堂上线后,所有问问图标曾经点亮过的用户要注意啦,您的问问图标会变成灰色的,只要参加新手学堂完成小测验即可重新点亮,这也是点亮问问图标的唯一途径;其他还没有问问图标的用户也请不要着急,目前问问图标还没有完全开放,请耐心等待。(问问学堂的地址是: http://wenwen

『陆』 四年级下册科学的让更多灯泡亮起来 这个实验怎么做才可以让灯亮起来

亲啊,看到来你的这个问题,就点进自来回答下吧。亲,这道四年级的科学题目,有点涉及初中学的知识,电路的串联和并联,串联的话如果灯泡越多就慢慢的不亮了,只有并联才可以让更多的灯泡亮起来。对于四年级的学生来说,讲不如做,让学生动手试试最好,这样记得也牢固。

『柒』 浅谈小学科学实验课怎么上

小学科学是一门操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。在科学教学中不能单纯地采用阅读、讲解来学习科学知识,应充分利用教材及教学设备让学生进行观察、实验、操作获得感性的认识,再引导学生对所见现象进行分析、综合、比较、抽象、概括等的思维活动,使认识上升为理性认识,然后进一步引导学生利用概念和规律解决一些实际问题,这样不但能调动学生学习积极性,并且能把知识的教学,能力的培养,智力的发展有机结合起来。通过实践,我认为抓住以下四个环节,是上好小学科学探究课的关键。一、精心创设情景,激发学习兴趣兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设实验情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。小学科学课的科学性、实验性和通俗性,为我们进行情境教学提供了极好的条件。我在科学教学实践中,有意识地从不同角度,不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境,对活跃课堂教学产生了一定的效果。如“探究轮轴省力的大小与哪些因素有关?”时,先让学生进行实验竞赛,然后我示范试验。这时进行谈话,提出问题“怎样才能使这轮轴省更大的力呢?”激起学生的好奇心,然后通过实验把把轮换成更大的,则省力更大。通过实验和老师引导学生进行比较,懂得轮轴省力大小与轮的大小有关,完成向学生进行启发教育的任务。二、合理指导,让学生自行探索在教学活动中,学习是学生自己的事,是一种独立的活动,主动的认识过程。而中年级学生能力相对底,知识并不多,根据这些特点,教师更要合理指导,引导学生去自行探索知识,学生的创新能力就可得到培养。例如探究《声音是怎样的产生》活动时,可先演示尺子振动实验,指导学生观察具体操作方法及尺子振动方式,然后才让学生动手实验。此后,逐步做皮筋、鼓、吉它发声实验。指导学生边实验边思考:它们发声时有什么共同点?声音的产生与什么有关?这样一步一步引导其分析、推理,归纳总结出声音产生的原理。当学生明白声音产生的原理之后,则可通过研究声音的高低变化,培养学生创造性、发散性思维。如问:“研究声音的产生有什么用?利用物体产生高低不同的声音我们可以做什么?”学生自然会想到利用某些发声原理而制造的各种乐器,他们也同样会明白为什么有的人会把嗓子喊哑,……。课后,不拘泥于教科书介绍的自制乐器的方法,动员学生多找一些材料自制乐器。如:拿同样大小的玻璃瓶(汽水瓶、啤酒瓶),分别加入高度不同的水即可。三、尽可能多让学生进行实验活动在实验中单靠教师,不让学生自己动手实验,就无法培养学生的操作能力;但教师总让学生跟着自己做,到头来还是无法真正培养学生的实验能力。只有让学生根据要解决的问题,进行独立研究,自己找路走,经过多次失败、成功的经验总结才能形成一种能力。例如:在六年级《电磁铁》的实验中学生会发现:同样的钉子,绕着同样的线圈,为什么有的钉子帽是南极,有的钉子帽是北极呢?这种现象不必告诉学生是什么原因,让学生自己去思考这是怎么一回事。这样促使学生去观察、去实验。通过观察、实验学生会发现电磁铁的磁极不同是因为线圈两端连接电池的正负极不同,或线圈的绕向不同。再如指导学生认识电磁铁的磁力大小与什么有关系也是可以这样做。分组做实验,并按教科书后面的记录形式把实验活动的结果记录下来。从而知道电池的节数、线圈的匝数与磁铁的数量关系,串联电池越多,线圈匝数越多,电磁铁的磁力越大。反之电磁铁的磁力就越少。又如探究第九册《让灯亮起来》活动时,学生通过自己的实验活动获得了知识:1.电是可以流动的;2.只有用导线把电池的正极、负极和灯泡连接起来,组成一个闭合电路,电才能从电池中流出来,经过灯泡,使灯泡发出光亮;3.一个简单的电路,至少要有电源(电池)、导线、用电器(灯泡)几部分组成。然后要求学生用学过的知识自备材料,组装一个简单的电路,灯泡发出光亮。学生明白了电流的原理,达到了实验的目的。这样会激发学习兴趣和探索欲望,启发了学生的创造思维,达到了最好的教学效果。如果我们在课上都充分放手进行这样的训练,学生的创新能力、实验能力就会一步步发展起来。四、尊重实验效果,培养实事求是的科学态度演示实验需要教师精心准备,充分考虑到可能出现的各种因素的干扰,以保证实验的最大限度的成功。万一遇到失败,这是学生可能比任何时候更感兴趣,更专注地看着老师。老师应沉着、冷静,充分利用机会,向学生示范实验失败应当怎么办,因为这也是难得的教学契机。切不可碍于面子,草率收场,更不可文过饰非,糊弄学生。老师首先要尊重实验事实,和学生一起事实求实地分析各种可能的客观原因,并坦诚造成失误的主要原因,如:教三年级《气体的热胀冷缩》,我在堂上演示一个“喷泉”的实验,把一个带有玻璃管的瓶塞塞到装有少量冷水的烧瓶口上玻璃管插入瓶底,用一杯热水浇烧瓶,烧瓶内的冷水便会立即从玻璃管口喷出来。课前我曾做了一次,喷出的水柱有几十厘米高,实验很成功的。可在教学过程中,玻璃管却喷不出水来

『捌』 怎样让灯泡亮起来不用电源让灯泡

灯泡亮,是能量的转换,灯泡不产生能量。无电则无光

『玖』 西关小学三年级下册科学小电灯

三年级科学下册《让小灯泡亮起来》教学案例 通城县马港镇中心完小 童莉琴 (I)、教学内容: 鄂教版义务教育课程标准实验教材三年级(下册)第56---57页。 (II)、教材简析:“让灯亮起来”是鄂教版新课程标准实验教材三年级下册“家庭用电”中第一课的内容。在本节课里,学生第一次接触到“电路”,三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉,但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的,所以,我将这一部分做为教学的重点。发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究,想办法让小灯泡亮起来。其目的是,降低难度,可以让学生全身心的参与到研究活动中去。在学生能顺利地完成了用一根导线、一节电、一个灯泡让小灯泡亮起来后再让学生将自己组装的电路图用卡纸图片形摆在纸上,让学生感受到自行获取知识的成功感,能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。从而达到教学目标。 (III)、教学设计 一、教学目标: 1、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。 2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测并能严格按照预测的方法进行实验探究。 3、学生能知道要使小灯泡亮起来,必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来现成电流的通路。 4、知道通常用的电器工作时需要一个完整的回路。 5、初步学会运用简单的方法记录实验结果。 6、愿意与他人合作,并能清楚地表达自己的观点。 7、培养学生实事求是的科学态度。 二、教学重点: 引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。学会用简单的方法记录试验结果。 三、教学难点: 指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律,了解电路中电流的流动路线. 四、教学准备: 学生分组:每组准备小灯泡、电池、导线、电路拼摆卡一套(电池 灯泡)。 五、教学过程: (一)、谈话引入 师:同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园,白天我们可以尽情的做任何事情,可是到夜晚,当黑夜来临时又是什么给我们带来光明? 生:灯 师:嗯,是灯给我们带来了光明。 师:下面老师就带大家走进灯的世界。(播放灯的图片)师边播放图片边叙

述:现在各种各样的灯已经走进千家万户,灯不仅可以照明,还可以使我们的生活变的徇丽多彩。你想设计出更美的灯景吗? 生:想。 师:那可不是件容易的事哦,我们现在还没有能力做到,我们要先从简单的入手,做任何事情也是一样,不能一步登天,要先易后难,这节课我们一起来探究如何组成一个简单的电路图----让灯亮起来。 (设计意图:以五彩缤纷的夜景图引入,并提出问题--你想设计更美的夜景图吗?调动学生的学习兴趣和求知欲望,用课件播放,揭示课题。) (二)、启发引导,探究问题 师:组成一个简单的电路图需要三件法宝------电、电线、小灯泡。电是看不见也摸不着的,它是靠什么提供的呢? 生:发电站、变压箱、电池。。。 师:(播放几种电源的图片)为了安全、方便,我们在实验的时候应该选择哪种电源呢? 生:电池 师:老师给大家带来了实验盒,看看里面有什么?请你们仔细观察,看看它们分别是什么样子的?一会找同学介绍。 学生观察实验器材。 1、认识电池 (1)学生拿出电池向同学描述出电池的结构。 (2)问:你发现了些什么? (3)学生边描述,教师边画出电池的样子,直到完整画出。 (设计意图:通过观察使学生知道电池有正负两极,为后面组装简单的电路做铺垫) 2、认识灯泡的结构 (1) 学生拿出灯泡向同学描述灯泡的结构。 (2) 学生描述出灯泡的两个金属触点。 (3) 学生边描述,教师边画出灯泡的样子,直到完整画出。 小结:灯泡由金属壳 玻璃泡 灯丝三部分构成。 (设计意图:让学生自主探究,自行获取知识。学生只有了解了灯泡的外部构造,才能明白 “电流在小灯泡内是怎样流动的”从而为后面教 “电路通路”做准备) 3、认识电线 (1) 学生描述电线 (2) 知道电线是传电的 4、课件播放电池、灯泡的结构图,记住他们各部分的名称。 5、探究简单电路 课件出示一个灯泡,一节电池、一根电线。 师:你想让小灯泡亮起来吗? 生:想。 师:稍后我们就来实验,先来看看实验要求。 生读。(出示课件) a、小组讨论:怎样把材料连接起来,使小灯泡亮起来。

b、认真观察,并把连接的方法用老师准备的器材卡片在记录卡上表示出来 。 c、不能用导线直接把电池的正、负极连接起来! 师:你读得非常流利,不能把电池的正、负极直接连起来,这样就会短路,会使电池瞬间发热、发烫,从而损坏电池。 师:我们实验的目的是什么? 生:让灯亮起来(板书课题) 师:有没有信心让灯亮起来?(想)用你们洪亮的声音告诉我吧! 生齐读:让灯亮起来 师:点亮小灯泡行动开始吧! 学生动手实验 有一组的学生鼓掌---实验完成 师:有一组的灯已经亮起来了,请这个小组的同学给大家展示让灯亮起来的方法。 生展示。并将电路图黏在黑板上。生小结电路的连接方法。 师:同学们请继续探究,还有没有不同的方法让灯亮起来呢?并把电路图用卡纸表示出来。 学生继续探究,各小组相继让灯亮起来了,并将成功的案例展示在黑板上。 师:有这么多的方法,你们来试试其他小组的方法,看能不能让灯亮起来? 学生验证。 师:灯都亮起来了吗? 生:亮起来了。 师:为我们的成功鼓掌! (设计意图:让学生感受自行获取知识的成功感,激励他们从小热爱科学,探究科学的兴趣,培养他们动手、动脑能力和严谨细致的科学态度以及与人合作的精神。) (三)、 交流汇报 师:通过刚才的探究,我们获得了许多的信息,科学家们在实验后也会获得许多的信息,你们想成为科学家吗?(想)这时候她们会坐下来,共同整理获得的信息,看看这些信息能告诉我们什么?我们也整理出了让灯亮起来的方法,请同学们观察这些亮了的方法,它们有什么共同点? (设计意图:让学生停止手上的实验,认真总结) 生:螺纹连正极,锡点连负极;螺纹连负极,锡点连正极。 师小结:也就是说螺纹和电池的一端连接,锡点就和电池的另一端连接,形成了一个完整的回路时,灯泡就会亮起来。你们知道什么是一个完整的回路吗?下面老师给代价演示一下。(出示课件)讲述电流在电路中的流动。现在你们知道让灯亮起来的方法了吗? 生:知道 师:那老师黑板上的电池很灯泡,你能把它们连接成一个完整的回路吗?谁愿意试试? 生连接。 师:你们都同意吗? 生:同意

『拾』 怎么让灯亮起来!

[Q吧]:Q吧的点亮规则已经改变。 (1)无需32个活跃天,积分≥0的用户只需在社区档案“我的首页”点击“点亮图标”按钮即可点亮Q吧图标。 (2)如果用户连续14天没有登陆Q吧阅读任何帖子,图标将会自动熄灭。 熄灭后用户可以再次到社区档案点亮。 (3)目前已点亮的用户熄灭时间从3个月后开始计算。(即原点亮可保持 3个月不熄灭,3个月后和其他用户并轨,两周不登陆阅读帖子将自动熄灭, 需重新点亮) (4)负分用户不可点亮(注意了,如果您因灌水被删帖扣分,将会影响 点亮)。 [QQ堂]:下载游戏客户终端,进入游戏打到500分就亮了。 [财付通]:成功注册财付通并进行充值后或注册后产生相关财付通交易均可点亮,现有免费开通财付通的活动。 [QQlive]:只要您的QQLive等级达到或超过3个星星级(90小时),系统将自动为您在QQ中点亮QQLive标志。 [QQTalk]:使用该服务即可,下载安装软件,然后登录即可。 [QQ会员]:开通会员服务即可(10元/月)点击会员图标,进入按提示操作即可。 [QQ空间]:开通QQ空间即可(免费注册)点击QQ面版,空间图标,激活即可写篇日志、上传个图片就行了。 [QQ红钻]:开通红钻服务即可(10元/月) [QQ黄钻]:开通黄钻服务即可(10元/月) [QQ蓝钻]:开通蓝钻服务即可(10元/月) [Q堂紫钻]:开通紫钻服务即可(10元/月) [音速紫钻]:开通紫钻服务即可(10元/月) [QQ粉钻]:开通粉钻服务即可(10元/月) [QQ绿钻]:开通绿钻服务即可(10元/月),1.点亮QQ客户端绿钻尊贵标志,还可以显示在你的QQ秀上哦!2. 绿钻贵族用户拥有Qzone音乐商城无限量免费特权,空间歌曲想用就用!3. 绿钻贵族,享受QQ音乐播放器免费下载歌曲到PC特权,好听的歌曲随身带。4. 成为绿钻贵族,即可免费领取指定的一款空间二代播放器挂件,闪亮你的空间。 [QQ宠物]:拥有QQ宠物即可,点击图标或面板的图标都可以领养宠物。 [QQ音速]:使用两颗音乐种子即可点亮, 玩音速游戏赚取积分18000可以领取2颗种子,或其他人赠送。 [QQ幻想]:QQ幻想角色达到10级以上即可. 自己20级以后,带一个15级以下的徒弟,把他带到20级。徒弟升级时你必须在线,否则要等徒弟再升一级才行。 [QQ华夏]:进入游戏打到25级,在线24小时就点亮了。 [QQ交友]:注册QQ交友服务即可,把自己的个人资料填上就可以点亮。性别和出生日期一旦注册便不能更改。如果需要修改,可注销资料后重新填写; 注册后可以随时注销资料。资料注销后您在这里的注册信息将被清除无法恢复,但可以重新注册。 [QQ家园]:使用QQ空间迷你屋,选择免费物品,确认支付保存装扮即可。 [QQ相册]:注册并上传照片即可,在空间里上传图片也可以。 [QQ播客]:登录Video(播客)页面--右上角的设置--进入后选择点亮图标即可(免费开通) [QQ邮箱]:使用QQ邮箱即可(在“邮箱设置”—最下面“点亮邮箱图标”中操作) [QQ书签]: 1、必须将QQ更新2007Beta3以上版本; 2、新的QQ书签用户,书签公开收藏数达到或者超过10条即可; 3、如果你在更新QQ2007Beta3之前已经是QQ书签的用户并且公开收藏已经超过了10条,只要再收藏1条公开收藏就可以点亮了。 [移动QQ]:开通超级QQ服务即可(10元/月) [手机QQ]:使用手机QQ软件登录即可(免费下载),电脑点亮的途径已经不可行。 [Q歌Q魅]:目前暂时停止内测注册,暂时未提供点亮途径。 [会员炫铃]:开通会员服务后免费设置炫铃即可(会员功能) [手机绑订]:使用手机与QQ绑订后即可,使用Q号登录后即可操作,免费注册 [3DQQ秀]:注册3D秀后,在3D秀商城购买免费动作秀,选择后确认支付,保存形象即可,有时候做了也不亮,需要反复几次才可以。2个月后动作秀过期图标熄灭,需要重新按以上步骤点亮。 [视频标志]:电脑已安装视频设备或下载安装虚拟摄像头。 [短信超人]:开通短信超人服务即可(12元/月) [超级旋风]:QQ旋风积分达到500分以上即可,下载QQ旋风客户终端,QQ号登录就能用了。用户一天最多可以增加的积分数: 24 + 50 + 50 = 124 分。a) 通过在线增加积分在线每个小时增加2分,一天最多计算12小时,一共24分。多余半小时不到1小时的增加1分。不足半小时的不增加积分。b) 下载HTTP按照流量获得积分每成功下载1M的文件算1分,不满1M的不计分。每天封顶50分。c) 下载BT按照次数获得积分每次成功下载一个超过50M的BT任务,则增加10分,当天封顶50分。如果BT任务没有超过50M,则不计入分数。 [腾讯图书]:开通腾讯图书VIP服务即可(5元/月), 现在QQ会员免费点亮活动1月30日已经结束。 [手机腾讯网]:使用手机登录手机腾讯网即可(免费访问)无线运营商按流量计费。 [腾讯拍拍网店主]:在拍拍网通过认证即可(黄拍),手机认证无店铺,只能卖3件物品,身份证认证有永久店铺(免费开通)。 [腾讯拍拍网会员]:在拍拍网购买过一件商品即可(蓝拍) (以上黄拍和蓝拍两个图标只会点亮一个,若先点亮蓝拍则黄拍不能点亮;同时符合两个点亮规则的情况下优先点亮黄拍。) 需要点亮图标用户邀请你,然后登录滔滔,在设置里成功关联手机后,即可立刻点亮图标,如果关联不成功,或取消关联,即可熄灭图标。 注:点亮图标之后,如果1周内不发表唠叨(通过任何渠道发布均可,不一定是手机短信),则自动熄灭图标,再次点亮图标,需要先取消手机关联后再重新关联一次。 [问问]:所有QQ用户通过自己的QQ号登陆问问,并在问问上提问、回答或者转载他人问题都可以点亮问问图标。 【QQ自由幻想】新的点亮规则。需要在QQ自由幻想中注册拥有角色并升到10级,然后完成转职任务后就可以点亮图标。 下面是个职业转职的门人坐标 剑客:吕仙门人许栖岩 293/138 战士:钟离门人裴谌 254/106 术师:果老门人寒山子 142/122 药师:铁拐门人蓟子训 219/188 刺客:仙姑门人萼绿华 242/141 [QQ音信]:1)使用1次或多次QQ音信业务;2)找到1位已经点亮QQ音信图标的用户,让他赠送一颗音信图标;获得赠送图标后,即可自动点亮QQ音信图标了。音信点亮后两个月不使用,图标自动熄灭,再使用一次就能重新点亮图标。需要等待系统确认,24小时内点亮。 [QQ飞行岛]:正在内侧,暂时未提供点亮途径,等到公测时就可以了。 [QQ对战平台]:暂时未提供点亮途径 [QQ飞车]:必须是公测版客户端,需要12级1800酷币。下载公测版必须先卸载其他飞车版本。交友区可以刷经验值(5级后每天前半小时,每10秒2个经验值,以后每分钟2个经验值),完成任务也可以得到经验值,点亮很容易。 如果达到点亮要求,在飞车界面的系统通知可以确认点亮。

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