⑴ 小学英语学数字咋加竞争机制
浅谈小学英语教学中竞争机制的引入 摘要：在小学英语教学中，有许多种方法可以提高学生学习英语的兴趣。但竞争无疑 是一种比较好的方式， 通过心理学的研究表明， 竞争是一种很好的激励手段。 在教学中引入 竞争机制，很符合喜欢争强好胜的小学生的心理，可以很好的调动他们学习的积极性 。 在小学英语教学中，我们发现了这一现象：当学生步入高年级后 , 随着英语 词汇量的增加， 课文篇幅的增长， 学生学习英语的氛围发生了一定的变化。 在英 语课上，他们不再像三、四年级的时候那样积极举手发言 , 踊跃参加角色表演， 课堂气氛略显沉闷； 在课后， 一旦牵扯到背单词、 记语法这一系列繁琐的学习任 务时， 他们常常会表现出来畏惧心理。 长此以往， 则会导致部分学生在学习中渐 渐的落后，最终形成了所谓的后进生。 如何让学生主动、积极地参与到课堂活 动中来 ? 如何激发学生学习英语的兴趣？这一直是困惑我们英语教师的难题。 法国教育家、思想家卢梭提出“有比较才有进步”，在自我比较和与他人比 较中， 人类的学习活动才会更有效。 如果将竞争机制引入英语课堂中， 学生就会 把学习当成一种比赛而不是负担。 从学习的心理环境来看， 学习者是愉悦的， 且 享受每一次竞争所带来的心理体验， 从而自觉的给自己定下学习目标， 为赶超对 手而自发的努力学习。在教学中，我采用了以下几种激励学生竞争的方式： 一、 一对一竞争 “对学习产生饥渴的状态是学习的最佳状态”是众所周知的道理。但是如何 让学生进入这种状态， 让他们如饥似渴的扑到学习中来呢？这还得需要学生自身 的学习主动性。 我们发现让学生自由选择一名与自己学习能力相当的 “竞争对手” 进行“你追我赶”式的学习，不仅能长期保持学生学习英语兴趣和自信心，还能 有效地激发起他们学习的动力。 于是， 在教学中， 我要求每个学生互相选择竞争 对手， 并把他们自由配对的结果公示出来， 制作一张竞争榜来记录每次的比赛成 绩。 学生在自由选择竞争对象的时候一般会遵从这一原则： 选择和自身水平不相 上下的同学作为竞争对手。 俗话说， 棋逢对手， 这样竞争起来就会更加具有挑战 var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document); 性。 在每次比赛后， 我都会公布成绩， 一方面充分肯定在比赛中胜出的同学所付 出的的努力。 另一方面也积极的引导暂时落后的同学奋发向上， 争取下一次的胜 利。 在这样的的良性循环下， 我发现每位同学都进步了。 优秀的同学在竞争中对 自身的要求越来越高， 竞争让他们不断地攀向高峰。 而平时学习态度懒散的同学， 在面对竞争对手时，也憋足了劲，不甘落后。一对一竞争改变传统的“填鸭式” 教学，形成了以学生为中心的教学方式。这种方式的优势在于： 1 、 “一对一”竞争可以让“后进生”建立自信，在全班形成你追我赶的良好 氛围。 传统的竞争往往制定目标规则后让全班学生集体朝着目标奋进。 但实际操 作就会发现很多学习成绩不好的学生没有太多积极性， 整个竞争只是部分 “好学 生”的舞台。 “后进生”因此丧失了体验竞争的乐趣，久而久之差距会越拉越 大。针对这种情况，我把学生分成“一对一”的若干竞争小组，自己去找竞争伙 伴。 由于对手旗鼓相当， 学生不易产生挫败感， 他们会为了赢对手主动去改善自 己学习方式，对英语学习的热情不会随着一堂课的结束而消失。 2 、 “一对一”竞争方法操作方便，不会给英语教师太多负担。时下很多好的 教学管理方法因为其繁琐复杂的程序而不能得到推广使用， 很多一线教师课业负 担繁重，如果再增加负荷，既不现实也会引起本能反感，久而久之，好的方法只 会停留在理论上，束之高阁。 “一对一”竞争不需要教师做太多文字工作，把任 务布置下去，完全可以放手让学生自己操作。 二、小组竞争 小组竞争指以以小组获奖为单位的竞赛形式。 可分为任意小组竞争和男女小 组竞争两大类。 1 ，任意小组竞争 任意小组竞争方式有很多种， 如两人小组， 四人小组或以座位排放的大组等 多种竞争方式。 在英语课教学中， 我们在读单词， 表演对话， 大多采用这种竞争。 它的优势主要在于，每个小组包含的人员较少，便于组织，活动起来较方便。教 师调动起来比较容易。它是我们英语教师教学中运用最广的活动方式。 var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120; 2 ，男女小组竞争 在小学阶段，男女生之间的关系可以称之为两大永远对立的“阵营” ，时刻 上演着精彩的“争斗” 。男生经常指责女生爱打小报告，女生则是抱怨男生总是 爱搞恶作剧。殊不知男生女生之间的阵营，其实是在互相较劲。在英语教学中， 我们也可以利用这一特点让男生， 女生展开对抗， 以实际的成绩来比较， 这样很 容易调动起学生们的积极性。 在单词默写比赛中我就采用这一方式， 比赛的方式 是： 每次单词默写我分别叫一名男女同学上黑板， 其他同学在下面备好一张默写 纸，比赛内容为默十个单词，哪一方对得多，则哪方赢，赢的那方代表所有的男 同学或女同学可以获得大奖， 即当天的回家作业可以少做一遍， 这一大奖深得学 生们的欢迎， 于是黑板上两同学的默写就牵动着所有同学的心， 这样他们的默写 会很认真。 为了让比赛更加具有吸引力， 我换了花样， 比赛选手由同学选举产生， 男选女， 女选男， 于是男生选了他们眼里认为最落后的女生， 女生则选了她们眼 里认为最落后的男生， 这样就把平时默写较落后的学生推到了台前， 而他们迫于 压力， 不得不在课后精心准备， 争取在默写中却的好成绩。 而且我欣喜地看到男 女同学在课后自发地去帮助那些后进生，目的就是为了要在默写的时候能够胜 出。渐渐地同学们默写进步了，学习主动了，整体水平在慢慢地提高。 不管是任意的小组竞争还是男女生之间的竞争， 小组竞争都是行之有效的比 赛方式。它的好处有下列几点： （ 1 ） ，提高同学之间的合作能力 开展小组竞赛必定要求学生做到“组外竞争，组内合作”。竞争与合作是相 互依赖、相互促进、相互制约和相互补充的关系。在开展小组竞争时，可以提高 小组内学生与学生之间的团结协作的能力。 因为其一， 团结协作是小组内学生的 道德要求， 同组的学生只有团结协作， 才能增强小组综合实力， 提高他们整体水 平， 小组才有望在竞争中获胜。 其二， 团结协作也是处理竞争中的组与组之间相 互关系的行为规范。 在竞争时， 小组之间应做到竞中有帮， 争中有让， 互相学习；
⑵ 少儿英语数字该怎么讲
这里有很多英语视频教学，其中每个系列都有讲数字的回部分你可以找来答看看。
http://www.3kid.net/list.asp?id=146
⑶ 如何有效利用小学英语数字教学资源
教新课的时候可以播放，提高学生的学习兴趣，做课本练习的时候也可以用
⑷ 小学l至1000英语数字
1-100都在这了：
1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen 19 nineteen
20 twenty
21 twenty-one
22 twenty- two
23 twenty- three
24 twenty- four
25 twenty- five
26 twenty- six
27 twenty- seven
28 twenty- eight
29 twenty- nine
30 thirty
31 thirty- one
32 thirty- two
33 thirty- three
34 thirty- four
35 thirty- five
36 thirty- six
37 thirty- seven
38 thirty- eight 39 thirty- nine
40 forty
41 forty- one
42 forty- two
43 forty- three
44 forty- four
45 forty- five
46 forty- six
47 forty- seven
48 forty- eight
49 forty- nine
50 fifty
51 fifty- one
52 fifty- two
53 fifty- three
54 fifty- four
55 fifty- five
56 fifty- six 57 fifty- seven
58 fifty- eight
59 fifty- nine
60 sixty
61 sixty- one
62 sixty- two
63 sixty- three
64 sixty- four
65 sixty- five
66 sixty- six
67 sixty- seven
68 sixty- eight
69 sixty- nine
70 seventy
71 seventy- one
72 seventy- two
73 seventy- three
74 seventy- four
75 seventy- five
76 seventy- six
77 seventy- seven 78 seventy- eight
79 seventy- nine
80 eighty
81 eighty- one
82 eighty- two
83 eighty- three
84 eighty- four
85 eighty- five
86 eighty- six
87 eighty- seven
88 eighty- eight
89 eighty- nine
90 ninety
91 ninety-one
92 ninety- two
93 ninety- three
94 ninety- four
95 ninety- five
96 ninety- six 97 ninety- seven
98 ninety- eight
99 ninety- nine
100 hundred
101 One hundred and one 131 One hundred and thirty-one and不能省，放在百位和十位之间
101-999同上述规则，hundred不加s
1000 ten hunred 或者 one thousand
⑸ 怎样教英语十个数字，教小学生
我小时后 老师让我们一个个接着数下去 老师说是玩游戏叫开火车 我们当然很愿意 于是就1234 一个接着一个数下去
⑹ 以什么样的形式给孩子讲英语数字1-10比较有趣
Use their fingers and also some pictures of numbers.You can also ask somen of them to play number games.
⑺ 怎么教小学生背英文数字
我小学的时候我妈把所有数字还有月份分别写在卡片上，然后贴的满屋子都是~
吃饭的时候看看~看着看着就记得了~
而且我觉得，主要还是要让小学生对英语有兴趣~这样才能促进他们背单词。
⑻ 小学生怎么说清英语数字
问：1011， 75,500，100,080，256,000， 这些大数字，英语怎么读？
首先，举个例子！
75,600 读作 seventy five thousand and six hundred 七万五千六百
100,000 读作 one hundred thousand 十万
250,000 读作 two hundred and fifty thousand 25万
3,000,000 读作 three million 三百万
7,000,000 读作 seven million 七百万
8,000,000 读作 eight million 八百万
$25,000,000 读作 twenty-five million dollars 两千五百万美金
1. 英语里没有一个万的词，而是通过thousand来表达:
万: ten thousand
十万: a hundred thousand
2.百万、千万、亿都通过million表达
千万：ten million
亿：a hundrend million
Do not add the plural "s" to hunred, thousand, ten thousand, million, etc.
百、千、万...后面不要加S
❌:*twenty thousands dollars; *five millions people
✅:twenty thousand dollars; five million people
People often say "a" instead of "one" beforehundred, thousand, etc.
Add "and" before the last number.
口语中，1用“a”，而不是“one”,
最后的数字前面用“and”。
121: a hundred and twenty-one
1011: a thousand and eleven
101 : a hundred and one
320 : three hundred and twenty
648 : six hundred and forty-eight
In writing large numbers, American English uses a comma ( , )to separate thousands, millions, etc.
2,648: two thousand six hundred and forty-eight
16,250,064: sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four
5,237,166,234: five billion,two hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,two hundred and thirty-four.