① 小学英语教案反思英文版
教学反思：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
② 一份优秀的小学英语教案应该具备什么，或者侧重在于什么
首先，教案由以下几点组成：教学内容、教学目标、教学重难点、教学用具、教学过程、板书、教学反思。
其次，小学英语教案中的教学过程分为warming-up，presentation and practice，consolidation and extension。
最后，我认为了解所教学生的学情和班情是设计一份优秀小学英语教案的前提，根据其班级的实际情况因材施教，才能达到较高的教学效率、实现预设的教学目标。
现在的小学英语趋势是注重学生的语用能力，即学生学习了课堂知识之后能够在真实的情景下熟练运用，这也是每堂课的难点所在。所以，在设计教案时，应该注意或者侧重语用方面的意义操练和拓展以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
③ 全英文小学三年级教案
小学英语三年级上册全套教案，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
New Standard English Book 4
Mole 8 Children’s Day
Teaching design: In this mole , we mainly review the expression of the time ,the use of What are you doing ?and the phrases .We use a clock to review the time. To part two, It’ s difficult .We will teach them in different ways , then practice constantly.
One Teaching materials:
Unit one ,Unit two , Unit three
Two Teaching objects
Talking about a festival.
Three Teaching focal and difficult points
present continuous ：I’m learning a poem.
We’re rehearsing a play .It’s 25 past 5 .
Vocabulary :tomorrow , voice , practise , learn , rehearse
Four Teaching tools
Recorder , cards
Unit 1
Warmer ：
Repeat the chant from the last lesson two or three times .Ask the children to march as they chant .
Activity 1.Listen and point
1\ask the children to look at the page. Elicit as much information about the story as you can in Chinese by asking questions .For example, toy has Daming got? What happens to the kite look like at the end? Answer: jigsaw puzzle.
2. Play the cassette or read the dialogue. The children listen and follow in their books.
3. Play the cassette again , pause after each utterance for the children to point at the corresponding picture .Perform a simple gesture to indicate the meaning,for example, holding onto a kite.
4. Play the cassette again. This time pause for the class to repeat each utterance. Encourage them to mine what they say.
5. Repeat this activity, asking indivial Ss to repeat the utterances, Alternatively, divide the class into groups.
Two Activity 2.Act it out .
1、 Divide the class into sections. Give each section a role in the conversation .
2、 The whole class acts the dialogue with each group saying the corresponding text.
3、 The children now act out the dialogue in small groups or pairs. Remind them to do actions as they speak.
1）Look and the words .
Point to the boxed words and ask the class to tell you what they mean.They should be able to do this without too much prompting .
Ask the class to read the first line of text to you .Point to the picture to prompt them.
Now ask the class to complete the sentence with one of the words in the boxes depending on how of then they play football.
Continue this procere with the remaining pictures.
2）Unjumble the words.
Draw the children’s attention to the pictures and ask them to unjumble the letters and write them on the lines provided .
3)Look and match
Point to the first picture and ask What are they doing ?Answer: They ‘re rehearsing a play .Then ask What happens tomorrow? Answer :They’re doing a play .
Say First ,they rehearse a play .Then , they do a play .Ask the class to repeat .
Ask the class to draw a line to match the pictures.
Ask the class to draw lines to match the remaining pictures .
Check the answers .
Repeat with the third pair.
Now point and say
In pairs , the Ss take turns to point to each line of text and say how often they do the activity.
Call volunteers to tell you how often they do the different activities .Praise and reward all attempts.
Unit 2
Warmer :
Play Commands with parts of the body .Say Point to your nose .Point to your ears ,etc. Call Ss to the front of the class to call out the commands.
Activity one Listen and repeat .
1、Explain to the class that the first row of pictures show the preparations for Children’s Day .The second row of pictures show what is happening on Children’s Day.
2、Point to each picture and ask What is he \she doing ?Help them to answer .
3、Play the cassette or say each word。The children point to the corresponding picture 。
4、 Point to the pictures randomly。Say the word。The class repeat 。
5、 Ask indivials to say the words 。Correct any pronunciation mistakes 。
6、 In pairs， the children take turns to point to the pictures and say the words。
Activity two Sing
1、 Draw the children‘s attention to the pictures in their SB。From the pictures ，try to elicit that it shows children enjoying Children’s Day.
2、 Play the cassette .The children listen to the song and follow the words in their books.
3、 Teach the song line by line .
4、 Play the cassette a number of times and encourage the children to sing the song .
Draw .Then point and say .
Ask the class to draw a picture showing what they usually do on Children’s Day. Either set a time limit of 5 minutes or give this part of the activity as homework.
Ask indivial children to hold up their drawings .Ask What so you usually so on Children’s Day? Encourage them to answer .
When the children are answering well, ask them to continue this activity in pairs.
Summary:
Unit 3
Warmer :
Repeat the song It’s Children’s Day. from the last lesson two or three times.
Activity 1.Listen and point
1、 Draw the children‘s attention to the pictures in their SB。 Explain that they are going to listen to sound effects and must point to the correct picture .
2、 Point to each picture and ask What is he \she doing ?What are they doing?
④ 如何写好小学英文教案
一、 学生分析
学生就是教学的对象，分析其年龄、心理、语言知识的基础和接受能力，还要注意其个性和知识水平的差异，以因材施教，同时还要能预见在学习过程中可能存在的难点，积极解决。
二、 教材分析
教师应把握教材的内容，理清教材整体的设计思路。根据教材的不同设计思路，设计不同形式的、有效的、切合教材内容的教学活动。
三、教学目标
教师可以根据《课程标准》提出的五大目标（语言知识，语言技能，文化意识，情感态度，学习策略），结合对教材和学生的分析，设定本单元和课时目标。也就是说，通过本单元的教学，使学生能够达到用英语完成一项任务的目标。如学生能用英语简单地描述一个人，能用英语介绍自己家庭的概况等。
教学目标地撰写，切忌不认真分析学生、教材，简单照抄《课程标准》及教师用书上关于教学目标的论述。因为《课程标准》和教师用书上提出的只是就一般情况而言，而各校各年级学生水平差异性较大，要求教师在确定教学目标时，要结合实际，认真分析教材，分析学生，使目标针对性强，切合学生实际。
四、教学策略
教学策略(Teaching Strategy)包括两个方面：1、本单元或本课时所采用的教学方法，如：任务型教学法、交际法、故事教学法、TPR教学法、游戏法等教学方法，并说明使用的原因；。2、采用的教学辅助手段及需要准备的教具材料等，如：图片、课件、网上资源等。
五、教学过程
教学过程(Proceres)是课堂教学中最重要的一部分。教学过程是教师教学设计思想的重要体现，主要包括以下几个主要环节。
（一）Warm-up（课前准备）
这个环节，可以安排与本堂课教学相关的活动（如歌曲、歌谣、韵律操、Free Talk、TPR等活动，也可以通过对前一课相关知识的复习，自然导入新课。
这个环节的设计，主要目的在于帮助学生重温前面所学知识，并为学生创设和谐的课堂氛围，使学生迅速进入积极的学习状态。
（二）Presentation（新课呈现）
这一环节是对本课的新知识的呈现，呈现应根据学生年龄特征和语言学习习惯，简单、明了、递进式呈现。
（三）Practice（操练活动）
操练活动是小学英语课堂教学的重要手段，是学生习得和巩固所学语言知识的重要环节。这个环节主是在教师的引导下，给学生提供练习、运用新知识的机会。能否正确、有效地实施操练活动，对本节课的成败起着十分重要的作用。操练活动形式应多样化，内容应体现趣味性、活动设计应体现有效性。切忌枯燥、单一和机械性操练。
（四）Proction（成果展现）
这个环节也称作“自由平台”(Free Stage)。教师可以在学生对所学知识开始领会以后进行成果展示。主要是承接Practice这一环节，让学生在活动中拓展知识，创造性发挥自己的智能。表现形式可以是智力游戏、角色扮演、口头或书面小组报告等有趣、有实效的活动形式。
（五）Reviewing(复习)
这个环节主要是对当堂课所学知识的重温、消化。
（六）Sum-up（总结）
在课堂教学快要结束时，给本节课教学内容进行一个全面的关于教学目的的概括。
（七）Feedback(反馈)
这个环节主要是为了了解、检查学生是否达到了本课的教学目标。可以通过布置工作纸（Work Sheet）或任务纸(Task Sheet)来进行，也可以通过一些含有信息差的活动来完成。
（八）Homework(课后练习)
我们通常把这个环节叫做布置家庭作业。这是对本课所学语言知识的巩固，或对课堂布置的任务的延续活动。课后练习应注重常规操练与个性化相结合，切忌一味地布置机械性抄写的作业，应根据阶段性教学的需要，布置实际运用性与趣味性相结合的个性化作业。
（九）Reflection（课后反思）
一节课完成后，教师要对本节课或本单元的教学情况和效果进行思考。扬才避短。对成功的经验加以总结，并在新的教学实践中进一步推广和探索，不断创新。对教学中存在的不足要认真分析，找出原因，不断改进，以便把教学工作做得更好。
课后反思，应以国家课程标准为指导。反思的过程，就是加深对课程标准、教学理念、教学策略诸方面的认识和理解的过程。
课后反思，可以使我们的教学指导思想更加明确，教学策略和教学视野得到进一步的拓展，从而增强教学的信心，进一步提高教学水平，使教学取得良好的效果。如果反思中使用“我这节课上得不错或上得不怎么样”等句子来描述自己的教学情况，是没有任何意义的。因此，作为现代的教师，必须增强反思的意识。
⑤ 求小学四年级英语下册教案(新版）
小学英语第四册教案
Mole 1 Friends（二课时）
一 教学目标
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词， 熟练朗读课文。
写：写会7个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二 教学方法：教师讲授+小组合作学习
三 教学重难点：
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”
四 现代化教学手段：录音机.卡片
第一课时
课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授
教学过程设计
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tall.short.fat.thin .
(2) 任务呈现与课文导入
1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。
3. 导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会7个单词，1个短语。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 1 Friends
This is my friend Betty.（单数）
区别
These are my friends. （复数）
nice 好的，友善的
a bit 有一点
shy 害羞的
clever 聪明的
nauty 淘气的
第二课时
课题：He’s cool. 课型：新授
一 教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3， 做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。
(2) 任务呈现与课文导入
1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。
3．教师讲解重点。板书生词并讲解。
4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会3个单词。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 1 Friends
Unit 2 He’s cool.
cool 酷的
little 小的，年幼的
cute 可爱的
第一模块教学反思:
本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。
本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。
Mole 2 London（二课时）
一 教学目标
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词， 熟练朗读课文。
写：写会9个单词。
（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。
二 教学方法：教师讲授+小组合作学习
三 教学重难点：1.单词的正确发音。
2.掌握句型“london is the capital of England./And it’s very big.”
四 现代化教学手段：录音机.卡片
五 教学过程设计
第一课时
课题：london is the capital of England. 课型：新授
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。
T:What is the captial of America?
S: Washington D.C.(也可以用汉语)。
(2) 任务呈现与课文导入
1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。
3. 导入新课。
1．提问：“What is the captial of England?”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。
2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：
伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。
4．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。
5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
七 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会9个单词。
八 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
九 板书设计
Mole 2 London
Unit 1 New York is in the east.
london is the capital of England.
And it’s very big.
capital首都
about关于
beautiful美丽的
第二课时
课题：This is the River thames. 课型：新授
一 教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.
4．复习上节课的新授句型。
(2) 任务呈现与课文导入
1．通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。
3．教师讲解重点。板书生词并讲解。
4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
6.学唱歌曲《London Bridge is falling down》.
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会3个单词。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 2 London
Unit 2 London is the capital of England.
the River Thames__long and wide
Big Ben__old and tall
Hyde Park__beautiful
Tower Brige__famousand beautiful
第二模块教学后记：
本模块借助了图片等有趣的媒体吸引了学生的注意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习知识的热情
Mole 3 Picnic（二课时）
一 教学目标
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.
读：读准单词， 熟练朗读课文。
写：写会16个单词。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二 教学方法：教师讲授+小组合作学习
三 教学重难点
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.”
四 现代化教学手段：录音机.卡片
五 教学过程设计
第一课时
课题：Will you take your kite? 课型：新授
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以采用小组竞赛的方式。并对学生说：“Let’s see which group is the best.”
(2) 任务呈现与课文导入
1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：
T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a ball?
S:Yes, I will.（可以引导学生说）
T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a rule?
S:No,we won’t.（可以引导学生说）
2． 讲授新句型:板书新句型“We’re going to ...Will you take …?” /Yes, I will./ No,I won’t”并讲解。强调“will”和“won’t”的读音。并领读。
3. 导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 3 Picnic
Unit 1 Will you take your kite?
We’re going to ... Monday星期一
Will you take …? Tuesday星期二
Yes, I will. Wednesday星期三
No,I won’t . Thuresday 星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday 星期日
第二课时
课题：On Monday I’ll go swimming. 课型：新授
一 教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。
T:What weather is today?
What day is today?
What day is today?
Will you do today?
Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?
(2) 任务呈现与课文导入
1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on Monday.I’ll read my books on Tuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。
3．教师讲解重点。板书生词并讲解。
4．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 3 Picnic
Unit 2 On Monday I’ll go swimming.
go swimming
play with friends
go to the park
do homework
visit Grandma
help mother
read books
第三模块教学反思：
借助游戏与表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。
Mole4 Robot（二课时）
一 教学目标
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
3．谈论将来的天气状况。
读：读准单词， 熟练朗读课文。
写：写会6个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二 教学方法：教师讲授+小组合作学习
三 教学重难点：1.用“will”谈论将来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
四 现代化教学手段：录音机.卡片
五 教学过程设计
第一课时
课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。
T:Do as I say:
Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。
(2) 任务呈现与课文导入
1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。
2．导入新课。
（3）课文教学。
1．教师对机器人进行简单描述。
2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。
What can Daming’s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
3．讲解学生疑问和问题的答案。
4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会6个单词，1个短语。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole4 Robot
Unit 1 Robots will do everything.
What can Daming’s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
第二课时
课题：Unit 2 Will it be in Beijing? 课型：新授
一 教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。
(2) 任务呈现与课文导入
1．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。
2．教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing?”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，继续提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?”引导学生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.
3. 再抽查学生掌握的情况。
4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。
5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会6个单词，1个短语。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole4 Robot
Unit 2 Will it be in Beijing?
Sunday What will the weather be in …?
Winday It will be…
Cloudy
Rain
Snow
Hot
Cold
Warm
第四模块教学反思：
本模块重点句型：It can walk.
Robots will do everything.
It will be windy in Beijing.
Will it be windy in Beijing.
Yes,it will./No,it won’t.
教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。学习了天气的表达方法
Mole 5 Size（二课时）
一 教学目标
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说： 比较和描述两个人的差异。
读：读准单词， 熟练朗读课文。
写：写会4个单词，3个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二 教学方法：教师讲授+小组合作学习
三 教学重难点：比较和描述两个人的差异。
四 现代化教学手段：录音机.卡片
五 教学过程设计
第一课时
课题：Amy’s taller than Lingling. 课型：新授
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。
(2) 任务呈现与课文导入
1．画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。
T:Look at this man.He is old.
Look at this man. He is young.讲授单词“old”和
“young”。用同样的方法讲解“strong”
2．导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．讲解学生疑问。
4．教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amy’staller than Lingling.向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。
5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会4个单词，3个短语。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 5 Size
Unit 1 Amy’s taller than Lingling.
He is old.
He is young.
He is strong.
五 自我评价
第二课时
课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 课型：新授
一 教学过程设计
（1）热身复习
1．师生问好。
2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。通过单词卡片进行训练复习巩固。
3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。fat,big,thin
(2) 任务呈现与课文导入
1．复习专有名词。结合课本上的图片，进行讲授。
the Changjiang River
the Yellow River
Mount Tai
the Great wall
the Summer Palace
Tianjin,Beijing
（3）课文教学。
1．放录音。学生认真听。
2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。并根据提出的问题进行预习。
Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?
Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?
Which is bigger,Beijing or Tianjin?
3. 再放录音。找出问题的答案。
4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。
5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
Mole 5 Size
Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.
the Changjiang River
the Yellow River
Mount Tai
the Great wall
the Summer Palace
Tianjin,Beijing
Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?
Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?
Which is bigger,Beijing or Tianjin?
第五模块教学反思：
本模块重点学习句型：1、Amy’s taller than Lingling.
2、Beijing is bigger than Tianjin.
本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的使用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比较级。
Mole 6 Music
Unite One
一．Learning tasks:
This is good.
This boy is better than the girls.
This picture is bad.
This picture is worse.
二．Function:
Using uation and comparation
三．Teaching process:
1．listen and point.
Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board
Better louder worse smaller bigger
Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.
Play the passage once and let the students listen.
They should hear both ‘better’ and ‘worse’.
2.point and say.
Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can’t find magazine pictures, they can draw these places and objects.
In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.
Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.
Now have the students continue the activity in pairs.
1.Now listen again and complete the sentences.
Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can’t bring photos, have them draw pictures.
Now write these structures on the board:
This is my…. and this is my…
His/her name is…and his/her name is…
…is taller than…
…is older than…
they can run/swim/jump/play the piano…
…is better than…
Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.
Unite Two
一．Learning tasks:
Lingling is better than Daming.
Amy is worse than Sam.
二．Function:
Using uation and comparation.
Teaching process:
1. ask and answer
you may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching ‘rock music’ ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and ‘folk music’ (traditional style).
Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.
Do an example. Choose two competent students and say to the first one, ‘What music do you like? Prompt the students to answer, ‘I like [ type of music].’ The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.
Now have the students continue the activity in their groups.
第六模块教学反思：
本模块的主要教学目标是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 并能用所学的句型对一些活动进行评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。
教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评选艺术类单项小能手”，让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。
⑥ 小学英语one到ten的全英教案
one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten
⑦ 小学英语教案是全英文的吗
有的是全英文的，有的也不是，你想要那种的呀？
小学英语辅导网
英语教案可以下载