⑴ 小学毽球训练计划
毽球战术基本理论
张士奇
毽球战术是指在比赛中为了战胜对手，根据毽球运动规律，运用毽球规则，并根据彼我双方的具体情况和临场变化所采取的有意识、有目的、有组织的具体配合和个人行动的总称。
一 毽球战术的分类
毽球战术可分为个人战术和集体战术两大类。个人战术是个人根据临场情况有目的的运用战术的过程。集体战术则根据对方来球的特点和 本方先防后攻的规律分为接发球进攻、接扣球进攻、接拦网球进攻和接传球进攻四个战术系统，每个战术系统又分为防守阵型和进攻战术阵型两部分，在各个战术阵型中又有各种战术打法。
二 毽球战术的指导思想
毽球战术指导思想是统帅一个球队在训练和比赛中技战术行动的主导思想和所遵循的基本原则。
制定本队的技战术指导思想，要针对比赛的主要对手和任务全面分析，从实际出发，扬长避短，力争技术全面、多样适用、战术灵活多变。
我国毽球运动经过长期实践，特别是经过国际毽球大赛的锻炼，在学习国外先进经验和总结自己经验教训的基础上，提出了“在技术全面的基础上，向全攻全守型发展。坚持全面、发展快速、配合多变，实现全、快、准、变的技战术指导思想。
三 毽球战术意识
毽球战术是指运动员在运用技术和战术的过程中，有目的支配自己行动的心理活动。战术意识强表现在复杂的比赛过程中能根据双方的具体情况和临场变化，更合理地运用自己所掌握的各种战术和积极有效地与同伴配合。战术意识是队员在运动实践中所积累的经验，才能与知识的综合反映，也是队员在比赛中判断能力、反应能力、应变能力以及合理地运用技术和实现战术等能力的概括。
战术意识十分重要，是反映一个运动员是否成熟的重要标志。但战术意识不会自然形成，需要在训练、比赛过程中精心培养和刻意磨练。随着理论知识的增长，经验的积累和训练水平的提高，队员的战术意识才能不断加强和成熟。
四 毽球战术系统
毽球集体战术可分为进攻战术和防守战术两大类，但毽球集体战术都是从防守转为进攻。按照毽球比赛规律，根据比赛中对方来求的特点，将毽球战术系统分为接发球进攻、接扣球进攻、接拦回球进攻四个战术系统。
（一） 接发球进攻
（二） 接对方发球组织的第一次进攻。它包括接发球一接、二传或调整传球、扣球或吊球三个环节。有时候接发球一接球的高度便于扣球，可以直接进攻，称为二次球进攻战术。接对方扣球一般采用拦网和后排防守两道防线，如拦网时将球拦回就形成了直接进攻；如拦网未奏效，由后排防守起球再次组织进攻，称为“反攻或防守反击”
（三） 接拦回球进攻 是接本防守队员扣球是时被对方拦回来的球组织进攻，又称保护攻。在水平较高的比赛中，被拦回球的比例相对较高，因而在训练中接回拦球进攻已形成单独的战术系统。
（四） 接传接球进攻 接接传接球进攻又称推攻，是指接起对方以传球、接球等形式打过来的球后所组织的进攻。这种情况在初学者和基层比赛中这种来球较多。
复习思考题
1、 什么是毽球战术?战术的基础是什么？
2、 毽球战术有哪些？你认为应该如何分类？
3、 毽球技战术指导思想有何意义？如何制定一个队的技战术指导思想？
4、 什么是战术意识？毽球战术意识表现在哪些方面？
5、 毽球集体战术有几个系统？各个战术系统之间有何关系？有何共同点和区别？
毽球比赛中的阵容配备
一 阵容配备的目的意义
阵容配备是合理安排上场队员的一种组织手段，其目的是将全队的力量有效地组织起来，最大限度地发挥全队的整体力量和一个队员的作用及特长。
二 阵容配备应注意的问题
1、选择作风顽强，身体素质好的攻防技术全面，有高度且临场经验丰富的队员组成主要阵容。
2、考虑进攻队员和传球队员的搭配，发球好和接发球好的队员的安排，拦网好和防守好的队员的合理使用，以及替补队员的合理调配。
3、要考虑各个轮次的攻防力量基本平衡，上场队员中没有明显薄弱环节。
4、将发球攻击性强的队员安排在先，力争先发制人。
5、初学者比赛时，首先要将基本技术好且失误少的队员安排上场，注意传球队员和有进攻能力队员的搭配。
三 阵容配备的方法
1、一．二阵容
一．二阵容就是在三个上场队员中，有一名主攻手和两名传球手的配备组合。这是一种最基本的阵容配备，它适用球队在初级阶段时的战术需要。如果随着训练水平的不断提高，该队有一名比较高大，攻球力量凶狠，叫法细腻，头脑清醒的主攻手和两名脚下功夫较好的二传手，其战术打法虽变化不多，比较单一，简单，但由于分工明确，稳而不乱，往往也能打出较高的水平。
2、二．一阵容
二．一阵容就是在三名上场队员中，有一名主攻手，一名副攻手和一名二传手的配备组合。这种阵容配备，适用于钩踏组合的进攻和配备一名传球水平较高的组织能力的二传手的队伍。其特点：在一次进攻战术组织过程中，可同时组织两个进攻点，进攻变化多，起到相互掩护，攻其不备的作用。
3、三．三阵容
三．三阵容就是在三名上场队员中，人人都是攻击手，又都是二传手。阵容队员基本功扎实，攻防技术比较全面，在任何一个轮次的任何一个位置上接发球，都可以组织起两点以上的进攻战术打法。其进攻战术组织率之高，进攻战术变化之多，以及适应能力之强，是其他阵容配备所无法比拟的。
复习思考题
1、 场上队员配备应考虑哪些因素？
2、 阵容配备有哪几种？配备的方法是什么？
3、 你队的阵容配备用哪种方法？有哪些优缺点？
4、 基层队比赛中优秀发球手应如何使用？
个 人 战 术
个人战术是队员在比赛中根据临场情况的变化，有目的，有针对性地运用个人技术的行动。
一、发球个人技术
发球是比赛的开始，更是进攻和得分的主要手段之一。主要进攻是发球的指导思想。发球的攻击性、技巧性和准确性是发球个人战术运用的基础。熟练的技术，良好的体力和心理素质是实现发球战术的保证。
（一） 发球前应注意的问题
1、 要观察对方接发球阵型，选择薄弱区域作为攻击目标。
2、 要了解对方接发球个人的弱点，寻找攻击对象。
3、 观察对方二传队员和快攻队员的位置和跑动路线。
4、 要了解对方接不同性能、不同线路发球的适应程度。
5、 了解双方比分增长状况和比赛形势。
（二） 发球个人战术
1、 拼发球战术：采用正足背地平发球，大力侧抛发球等攻击性发球，力争得分或破坏对方的进攻战术，这是有实力的队经常采用的发球战术。
2、 找点发球战术：将球发到对方后场两个角上，其次是“中间地带”，网前球。
3、 找人发球战术：找对方接发球差、信心不足、或新换上场的队员作为攻击目标，或者将球准确地发到两人站位的结合部，造成争抢或互让。
4、 变化发球战术：可利用发球性能及力量变化，发球队员站位变化（发球区左右两边或中间远近），发球线路变化来造成对方不适应。
5、 提高成功率战术：要注意提高发球的成功率，尽量减少失误。特别是采用每球得分制，发球失误或失分甚至直接导致比赛的失败。另外比赛中连续失误极易影响全队的士气和信心。
二 一接个人技术
为了组织本队的进攻战术面有目的地接发球行动就是一接个人战术。由于各队采取的进攻战术不同，因此对一接的方向、弧度、速度、和节奏的要求也不同。
（一） 接发球前应注意的问题
1、 熟悉本方的进攻阵型和进攻打法，二传对远东基本位置，确定一接的方向、弧度、速度和节奏。
2、 了解对方的发球特点，确定接发球取位以及和同伴协同配合。
3、 树立信心，仔细观察，充分准备。
（二） 一接个人战术
1、 初学者应将一接球传到二传队员附近上方，弧度稍高，便于做二传。
2、 采用强攻为主的战术打法时，一接弧度宜高，以便二传队员移动到位或其他队员调整传球。
3、 采用快攻战术打法时，一接弧度不宜太高，速度稍快。
4、 采用两次球战术打法时，一接弧度要搞，落点靠近网口，便于二次进攻。
三 二传个人技术
二传队员传球或其他队员做调整二传时，都应注意充分发挥本队火力，避开对方拦网，掩护本方进攻。
（一） 传球前应注意的问题
1、 二传队员或其他队员在传球前应充分了解本方队员的位置，每个队员的特点，该轮次的各种战术打法。
2、 了解对方拦网特点。
3、 观察发球和接发球一接状况，及时移动到位。同时要熟知本方队员的跑动路线和进攻准备状况。
（二） 二传个人技术
1、 一接到位或基本到位时根据队员特点和对方拦网状况，合理地分配球，尽量造成对方无人拦网或单人拦网，传高球时要掌握好集中与拉开，近网、中网、远网、正传与背传，抛物线高与低等。
2、 传球时运用隐蔽动作或假动作，调动对方拦网队员，形成有利于进攻的突破口，达到避实就虚的目的。
3、 二传队员利用两次进攻吸引对方拦网，达到牵制对方、掩护本队进攻的目的。
4、 处理好困难球，临场一接不到位，近网或远网，直冲网口或网下，要灵活地跑动及控球技术，力争组成快攻或强攻。队冲网的一接高球，有接扣两次球、吊球或持球。
5、 调整传球时也可运用侧传、背传、集中、拉开的变化，充分利用网长来迷惑对方。
四 扣球个人技术
扣球是进攻和防反成败的主要体现，是一个队实力的综合反映。在当今的毽球比赛中快攻要快，强攻要强重扣轻打相结合应是扣球的指导思想。
（一） 扣球前应注意的问题
1、 扣球前应明确本队的进攻打法和应变措施。应观察一接和二传的情况确定跑动路线、上步时间和起跳地点，主动与同伴配合，并根据二传情况随机应变。
2、 了解对方该轮次拦网，防守特点，拦网队员集结和后排防守布局情况。
3、 助跑起跳过程中和起跳后腰观察拦网队员的位置，动作及场上防守队员的位置变化，寻找攻击线路和攻击点。
（二） 扣球个人战术
1、 扣球时避开拦网队员
（1） 运用扣球路线的变化，如：扣直线、斜线和小斜线等。
（2） 运用近网的变化，使对方拦网者不易判断过网点与时机
（3） 扣吊结合
（4） 熟悉运用扣球动作，提早或延迟击球时间。
（5） 利用两次球战术使对方不能组成双人拦网或有效的拦网。
2、 扣球时利用拦网队员的身体造成对方失误
（1） 触身体出界
（2） 轻扣球触及拦网队员的身体，造成球随拦网队员一同下落。
（3） 平打，造成对方拦网触身体后落入后场区或出界。
（4） 运用吊球，使球落在对方网前。
3、 根据临场情况采取的扣球战术
（1） 根据对方拦网队员的身高和技术情况，避强打弱。如对方身体矮，弹跳差，就可以从他们的拦网区域进行突破。
（2） 找人找点的技术，将球扣向较差的队员或对方站位的空当。
五 拦网个人技术
拦网是防守技术，也是进攻手段，拦网必须加强判断和善于运用隐蔽动作和假动作。
（一） 拦网前应注意的问题
1、 要观察对方的一接、二传和进攻队员的跑动情况，判断对方的进攻打法和主要进攻点。
2、 了解对方二传队员的特点，快攻节奏和强攻队员的特点，从而采取相应的拦网措施。
3、 注意与同伴配合拦网，以及和后排队员分工，确定主拦线路。
（二） 拦网个人战术
1、 站直线拦斜线或站斜线拦直线，运用取位和空中变化迷惑对方。
2、 可制造假象，使对方受骗，起跳后有意露出斜线，引诱对方斜线进攻，然后突然移位拦斜线。
六 防守个人技术
在防守时应选择有利位置，采取合理的击球动作，将球有效防起。
（一） 防守前应注意的问题
1、 根据对方二传的方向，落点和进攻队员跑动的方向及击球点高低，判断对方进攻的位置和来球落点。
2、 根据对方进攻特点和空中动作，判断对方是重扣还是轻吊。
（二） 防守个人战术
1、 根据判断，及时移动取位，守住“最危险”区域。
2、 运用各种击球动作防守起球，力求控制球的高度和落点，使之便于组织进攻。如来球能够控制，要传给二传队员组织快攻和强攻。
复习思考
1、 在毽球教学训练中如何培养个人战术意识？
2、 发球时如何运用个人战术？
3、 二传队员如何运用个人传球战术？
4、 进攻队员运用个人扣球战术的基础是什么？攻手遇到双人拦网时如何扣球？
5、 拦网成功的条件是什么？拦网是如何运用个人战术？
6、 初学者接发球和扣球是应采用什么样的个人战术？
⑵ 小学乒乓球教案
小学一年级体育教案--乒乓球课教案
乒乓球课教案
任务
1、乒乓球运动简介
2、握拍方法
3、熟悉球性
4、教学比赛
5、提高学生学习乒乓球兴趣，培养学生身体灵敏性，机智的品质
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
开始部分
3分钟
1、集合整队
2、师生问好
4、宣布课的任务，讲本节课的安排
5、安排见习生
1、集合队形
x x x x x x x
x x x x x x x
▲
2、课堂要求
服装整齐，注意听讲气氛活跃、认真练习，见习生随班听讲。
准备部分
10分钟
1、沿球台变向跑
2、徒手操
1）关节运动
2）扩胸运动
3）体侧运动
4）弓步压腿
5）腰腹压腿
6）前后踢腿
3、游戏
1、沿球台跑
向后←x
x 向
↓ 左
向 侧
右 ↑
侧 x
x→向前
方法：喊口令，喊“一”表示继续前跑，喊“二”表示转头往后跑，“三”表示原地跑。
2、徒手操队形
x x x x x x x
x x x x x x x
▲
3、徒手操要求
1）动作规范、到位
2）动作放松、舒展
3）每节做4×8拍
4、游戏
要求：全班分成两组，进行托乒乓球球接力比赛，球从哪掉下从哪捡起继续往前。
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
30分钟
1、乒乓球运动简介，乒乓球常识
2、学习乒乓球握拍方法
1）直拍快攻型握拍
拍前：以食指第二指节和拇指第一指节扣拍。
拍后：其他三指自然弯屈，中指第一指节贴于拍的背面。
2）直拍削球握拍
拍前：大拇指弯屈紧贴拍柄的左侧，并用力压拍。
拍后：其他四指自然分开，托住拍的后面。
3）横拍握拍
中指、无名指和小指自然地握住拍柄
拇指在拍的正面轻贴在中指旁边；食指自然伸直斜放于球拍的背面。
1、讲解、示范队形：
x x x x x x x
x x x x x x x
▲
2、介绍球拍性能
3、讲解、示范直拍、横拍握拍方法
4、指导学生持拍动作
5、持拍练习
1）练习队形：
x x x x x x x
x x x x x x x
▲
2）持拍向内、向外旋腕练习各10次×3组
3）持拍抖腕练习10次×3组
4）持拍前臂前推练习10次×3组
部分
时间
内 容
组 织 教 法
备注
基本部分
30分钟
3、熟悉球性
1）托球练习
2）持拍向上颠球
3）对墙击球
（距墙1米）
4、教学比赛
6、球性练习
1）托球走练习
←x
x ↑
↓ x
x→
四人一组，沿球台走10圈
2）持拍颠球100次
3）对墙击球10次×3组
7、教学比赛：全班分成8个小组，每组一个球台进行比赛，打3分制，输的下台，赢的做庄。新上台的先发球，每人轮换发一球。
结束部分
2分钟
1、放松练习
2、课后小结
3、布置作业
4、师生再见
1、结束队形
x x x x x x x
x x x x x x x
▲
2、调整呼吸，同时两臂向两侧放松摆动10次
3、作业：推档球模仿动作各100次
⑶ 小学五年级足球课教案
教学目标：
1、让学生学会足球的一些理论、术语、和简单的足球训专练方法。
2、通过练习足球，属提高学生的速度、力量、柔韧、灵敏等综合身体素质，增强身体协调能力、控制能力。
3、让学生对足球产生一定的兴趣，养成锻炼的习惯，同时锻炼学生的意志品质，陶冶情操。
四、德育渗透目标：
通过足球，拉近学生之间的距离，同时让学生在足球学习中体验到成就感、敢于自信的展示自己。
五、教学重点：
本教材的重点在于足球基本功练习，在基本功坚实基础下提高各部位踢球动作技术。同时更重要的是提高学生对足球兴趣的培养。
教学难点：
脚背正面颠球、绕杆射门、各部位踢球、停球。这些基础性的技术动作练习周期长，需要学生耐心地长期练习，不断摸索，积累对球控制的感觉。
六、教学中的打算与实施策略：
自主学习、小组合作探究。可以使用打图片、视频，让学生进行自主学习，发挥学生主体地位，提高学生学习的自觉性，积极性。同时激励学生大胆自我展示，及时给予评价。
⑷ 谁有小学体育的教案（篮球最好）
教学目标
(一)进一步理解求平均数的意义，掌握较复杂的求平均数的方法。
(二)通过题目设计，对学生进行思想品德教育。
(三)培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
教学重点和难点
求平均数的意义及较复杂的求平均数的方法。
较复杂的求平均数的方法。
教学用具
教具：电脑软件、投影片。
学具：判断卡。
教学过程设计
(一)复习准备
1．口算。
①小明有12本书，小军有20本书，小明和小军平均每人有几本书？
②五(3)班做好事28件，五(4)班做好事36件，平均每个班做好事多少件？③五年级一班分成3组投篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投中23个，平均每组投中多少个？
由学生自己解答(列式计算)针对第③题提问：
①说出这道题的问题是什么？
②求平均数必须知道什么条件？
③说一说你是怎样计算的？
板书：投中总个数÷组数。
(二)学习新课
1．出示例 1：
五年级一班分成3组投篮球，第一组10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三组9人，共投中23个。全班平均每人投中多少个？
读题后，学生分组讨论思考题。(投影片)
①例1和准备题③比较，题目有什么异同？(从条件和问题两方面考虑。)②要求全班平均每人投中多少个，必须先知道什么条件？
在学生回答基础上，板书：投中总个数÷全班总人数。
教师：投中总个数和全班总人数题目中给了吗？怎么办？
②投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全班平均每人投中多少个？
尝试自己列式，然后讨论订正。
板书：
(1)全班一共投中多少个？
28＋33＋23=84(个)
(2)全班一共有多少人？
10＋11＋9=30(人)
(3)全班平均每人投中多少个？
84÷30=2.8(个)
教师：综合算式怎样列？(学生试列式，再讨论订正。)
板书：(28＋33＋23)÷(10＋11＋9)=2.8(个)
答：全班平均每人投中2.8个。
教师：对比例1和准备题③你能发现解答方法有什么异同吗？为什么会出现这种不同的情况？
2．出示例2：(投影片)
下表是五年级二班3个组投中篮球情况统计表。全班平均每人投中多少个？(得数保留一位小数)
教师：例2和例1比较，有什么异同？
明确：例1和例2的问题一样，但已知条件不同。
教师：要求全班平均每人投中多少个，要知道什么条件？(学生试做，然后说出自己的列式和思路，充分讨论，如果有不同意见互相交换，最后弄清怎样是对的。)
板书：
(1)全班一共投中多少个？
2．5×12＋3×11＋3.2×10=95(个)
由学生完成。
(2)全班一共有多少人？
________________________
(3)全班平均每人投中多少个？
________________________
答：全班平均每人投中________个。
教师：你能列出综合算式吗？
板书：(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)。
讨论：对比例2和例1有什么不同？解答时应该注意什么问题？
教师：求平均数时，有时不能除尽，这时需要根据具体情况取近似值。
(三)巩固反馈
1．做一做：
小亮读一本书，前4天平均每天看6.25页，后3天平均每天看8页。小亮这一星期平均每天看多少页？(先说思路，再列式计算。)
2．判断正误并说明理由。
①小李加工一批零件，前2时加工28个，后3时加工36个，平均每时加工多少个？
[ ]
A．(28＋36)÷(3＋2)；
B．(28 × 2＋36 × 3)÷(3＋2)；
C．(28＋36)÷2。
②一辆汽车从甲地开往乙地，前5时平均每时行60千米，后3时平均每时行56千米，这辆汽车从甲地开往乙地，平均每时行驶多少千米？
[ ]
A．(60＋56)÷(5＋3)；
B．(60＋56)÷2；
C．(60×5＋56×3)÷(5＋3)。
(四)课堂总结(学生总结)
教师：解答求平均数应用题应注意哪些问题？
①明确问题求的是什么平均数；
②总数量÷总份数=平均数。
(五)布置作业 课本P15：1，2，3，4，5。
课堂教学设计说明
本节课是在较简单的求平均数应用题的基础上进行的。重点是让学生理解并巩固平均数的意义以及求平均数应用题的解题思路和方法，其中加权算术平均数的计算方法是难点。通过准备题与例1的对比突出重点，学生掌握求平均数的方法，同时培养学生分析、比较的能力。让学生充分讨论、尝试例2，培养学生独立解答问题的能力，从而突破了难点。
本节新课教学分为三部分。
第一部分，教学例1，加深对平均数应用题的解题方法的理解，共分3层。
第一层：由准备题与例1对比，找出异同点；
第二层：由问题出发找出解决问题的方法；
第三层：列出分步和综合算式。
第二部分：教学例2，强调根据题意确定算法，可分3层。
第一层：出示例2，审题找出与例1的异同点；
第二层：分组讨论解题方法；
第三层：列出分步、综合算式。
第三部分：对比例1、例2，找出异同点，从而加深对平均数应用题解题方法的理解。
第二种
数学教案—平均数
平均数（第一课时）
一、 教学目标：
1、知识与技能目标
（1）掌握算术平均数、加权平均数的概念，学会用科学计算器求一组数的算术平均数和加权平均数，并解释结果的实际意义。
（2）理解权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现在生活中一些简单的现象；
2、过程性目标
（1）体会算术平均数与加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些实际问题，发展学生的数学能力。
（2）培养严谨、认真、理论联系实际的科学态度和学风。
二、 教学的重点与难点：
重点：掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数
难点：理解权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现在生活中一些简单的现象
三、 教学过程
(一)引入
师：同学们最喜欢什么球类运动中？
生：篮球
师：同学们知道篮球运动是我校的特色之一，也许同学们还不知道我校的篮球水平在我们区来说是比较高的，曾在2001年我区举行的中学生篮球赛中荣获第三名，而且是唯一一个代表区参加了杭州市的中学生篮球赛，同时也取得了佳人的成绩。同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？
生：想。
教学意图：
1、上课前让学生听轻松的音乐，构造轻松的环境；
2、更换背景，让背景更接近学生的生活；
3、给学生看我校篮球队与临平三中队比赛的录像，激发学生的爱校热情，调动学习的积极性。
师：同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？
生：身高。
师：我同意，同学们都知道姚明吧，他能在火箭队打上主力的最主要因素是他的身高，但在篮球赛比赛中，如何衡量两个球队队员的整体身高？怎样理解“A队队员的整体身高比B队更高”？要比较两个球队队员的身高，需要收集哪些数据呢？独立思考后小组交流。
………
（学生交流后，小组之间竞争回答，答对的打上星）
教学意图：
1、独立思考是合作学习的一个前提，所以让学生先独立思考；
2、把竞争机制引入课堂，符合当前社会的要求，让学生经历体验竞争的过程，还可以激发学生的积极性。
（二）新课
师：（待学生答出平均身高后）我同意你们的观点，因为平均数是反映一组数据的“平均水平”，这节课我们就一起来学习有关平均数的知识。给你们一组或几组数据你们会求他们的平均数吗？
生：会
师：好，那我们就来求求刚才录像中两队的平均身高和平均年龄，四人小组分工合作，一人求一个。
教学意图：
1、因为平均数的求法小学已学过，所以这里只要求学生能求出其中一种即可，同时可以提高效率。
2、学生求好后，各小组上报结果，然后教师引出算术平均数的有关概念。
师：同学们自己感觉掌握了吗？
生：掌握了
师：好，为了检验我们的学习成效，同学们帮我解决一些问题（出示幻灯）
1、 有一个游泳池平均水深为140cm,小明身高为150cm,假如小明不会游泳,你认为他到那里游泳有没有危险?
2、小明所在班级的学生平均身高是1.4m，小强所在班级的学生平均身高是1.5m，小明一定比小强矮吗？
……
（学生交流后，小组之间竞争回答，答对的打上星）
……
师：上星期我们班在广播操比赛中荣获校第一名，可我听到一个班的同学说，“他们比我们大呀！”我说你怎么知道？他说“我算过了，我们班的平均年龄是15.4岁，他们班是15.8岁。”我不相信，你们现在能不能帮我解决这个疑问，请你能设计一种方案算出我们班的平均年龄吗?把你的方案说给其他组员听听。
……
教学意图
1、这种高计的目的是让上下连接自然；
2、这里是本节课的一个小高潮；
（学生交流后，小组之间竞争回答，答对的打上星）
……
师:我们很幸运,进入初中就遇上了新课程改革,在新课程改革的同时,我们的评价也发生了变化, 比如说,数学课程的期末综合成绩包括家长评价、自评、小组评价、上课表现、作业情况、课后表现、平时成果、期末基础性学力检测等，为了方便起见，假如说我以其中三块为例来说明（出示幻灯）
……
学生交流后，小组之间竞争回答，答对的打上星，学生回答完后，给出加权平均数的概念，
教学意图：
1、使背景更接近学生的生活，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；
2、在原题上增加一个过度题，是为了降低难度，突破难点；
3、第4个问题是一个小高潮；
4、本环节是本节课的难点，所以时间相对多一点。
……
（三）课堂练习
课堂练习和课外练习 。
1、1、某班10名学生为支援“希望工程”，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童。每人捐款金额如下（单位：元）：
10, 12，13.5，21，40.5，19.5，20.8，25，16，30。
这10名同学平均捐款多少元？
2、某校在期末考核学生的体育成绩时，将早锻炼及体育课外活动表现、体育理论测试、体育技能测试按照2：3：5的比例来确定学生的体育成绩。小颖的上述成绩分别为92分、80分、84分，则小颖这学期的体育成绩是多少？
3、我们为家乡近几年的高速发展而自豪，为了能表达我们的自豪感，为了反映家乡近几年的变化,请各小组自己命题,并设计方案,利用双休日展开调查,小组汇总,并用平均数的有关知识进行分析.
……
教学意图：
1、第一题是书本上的，是算术平均数的直接应用；
2、第二题适当改变，让学生进一掌握加权平均数；
3、给一个课外延伸题，符合新课程的要求，让学生在课外利用所学知识在生活中应用，激发学生的爱乡情感。
（四）小结
引导学生用“我知道了”“我发现生活中”“我学会了用”“我从别人身上学到了”“我想我以后将”进行小结
教学意图：
1、小结方法有多样性，本节课利用这种方法是为了让学生更好的小结,同时对学生进行思想教育；
2、尝试把音乐带入课堂；
3、小结也是本节课的一个高潮。
⑸ 小学篮球截住空中球的教案
学习阶段：水平二
学习目标：在快速跑中完成正确的动作
学习内容：50米加速跑截住空中球
重点：积极摆臂，加快步频难点：跑的自然、放松、快速
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.教师组织队列起步走、原地三面转法。教师呼口令，并提示动作要领。
2.教师组织游戏。讲解游戏的要求和方法并邀请一组同学进行示范。
3.组织游戏。巡回指导，进行小结后继续游戏。
学生活动：1.认真的听好讲解和观看示范。
2.在教师的安排下进行游戏，热情的投入到游戏中去。积极的和同学配合完成游戏。
3.认真的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。
二、合作探究、掌握技能
重点：积极摆臂，加快步频
难点：跑的自然、放松、快速
教师活动：1.教师请同学示范摆臂动作和站立起跑。进行讲解和对比并提示动作的要领。
2.教师示范站立式起跑的动作并讲解要领。
3.以各种姿势和信号练习同学们的起跑反应。、
4.以站立式起跑进行50米跑练习。5.进行50米的追逐跑。
学生活动：1.进行站立式起跑的复习。相互间进行纠正。
2.听好信号进行起跑练习。提高自己的反应能力。
3.认真的完成50米跑练习。通过教师组织的练习方式来提高自己的速度。
4.要改正姿势，要用正确的姿势完成练习。
三、放松自我
教师活动：教师示范放松的动作,讲解方法
学生活动：在教师的组织和带领下放松自己.让自己尽快的恢复.以便更好的下一节课的学习.
组织：在完成跑的队形上.
场地器材：田径场
课后小结：
⑹ 小学投掷垒球教案
四年级投掷垒球教学设计
班级：四年级一班
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材，通过教师合理引导，学生积极学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式。
二、设计思路
本课以“投掷垒球”为主教材，在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力，积极准备投入学习中。在进入主教材部分，教师让学生探究技术动作，教师总结得出正确的技术动作方法，教学中充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，有张有弛，互相学习，从而达到了教学目的，让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量，发展了身体的灵活性、协调性和动作的准确性，培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏，发展学生快速奔跑的能力，培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松，逐渐恢复到平静状态。
三、领域目标
1、运动参与目标：通过学习从中体会运动的乐趣，主动参与体育课的学习和锻炼。
2、运动技能目标：学会投掷的动作方法，安全地进行体育活动。
3、身体健康目标：发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。
4、心理健康目标：通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。
5、社会适应目标：通过练习建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
四年级体育课教案
班级：四年级一班
阶段 时间 强度 教学内容 教师活动 学生活动 教学任务
开始准备部分 2分钟 小 1、教学常规 1、教师精神抖擞，语言亲切说明课的内容。 1、师生问好、仔细倾听。
组织形式：四列横队 1、营造生动的课堂气氛，充分调动学生的积极性。
2分钟 小 2、小游戏“高人矮人” 1、教师口令指挥 1、学生注意力集中听口令进行反应练习。 1、让学生尽快集中注意力，进入课堂教学。
3分钟 中 3、准备活动：徒手操
1、教师带领学生做。 1、在教师的带领下认真做好准备活动。 1、让学生的身体充分活动开，为后面的教学做好准备。
基
本
部
分 5分钟 小 1、复习：徒手单手原地投掷动作
重点：挥臂、转体动作连贯。 1、教师让学生体会投掷动作，体会怎样才能投得远？
2、教师总结出正确的投掷技术动作。 1、学生自己体会研究动作，并得出结论 1、培养学生探究学习的能力、习惯。
15分钟 中 2、学习：原地投掷垒球
难点：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。
重点：动作连贯、全身协调用力。 1、 教师讲解、示范
2、 指挥学生进行练习
3、 个别纠正动作
4、赵学生示范，集体纠正动作。 1、仔细听讲解、认真观察教师示范。
2、认真、积极练习。
3、主动改正错误动作。 1、理解动作方法。
2、学会投掷动作。
3、培养积极主动的学习态度。
8分钟 中 3、游戏：接力赛 1、教师讲解游戏方法和要求。
2、组织全班进行接力赛。 1、学生成四路纵队进行练习。
2、全体参与，团结协作。 1、发展学生的快速跑能力，培养团结协作的精神。
结束部分 5分钟 小 1、放松活动
2、小结、下课。
3、归还器材。 1、教师指导学生进行放松练习。 1、学生身心放松进行练习。 1、在轻松愉快中放松身心。
课后反思：本课通过学生探究式学生加深了学生的记忆，同时也提高了学生的学习兴趣。通过边研究边学习，学生自己得出的结论加深了印象，提高了学习效率。但是学生动作各环节不连贯，有脱节的现象。今后教学中应采取徒手模仿提高动作的连贯性。
⑺ 小学足球培训班大腿停球练习教案图文
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更版为深刻地认识到自己工权作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。