小学六年级英语该怎样教学

A. 如何教好六年级英语

1、认真备好每节课。 

（1）、备好教材。一方面，多研究教材，分析教材，在灵活运用教材上下功夫。另一方面，多听课，看别人是如何运用和使用教材的，学些好的教法，灵活运用到自己的教学中。 

（2）、备学生。分析孩子目前的接受能力，与孩子共同找出适合他们的好的方法和方式。特别是学困生，分析他们的长处和不足，为他们制定切实可行的学习计划。让他们感受到学习的快乐，体验到学会的幸福。 

2、认真编写好每一份教案。教案是学生学习的路线图和指南针，如何让教案真正体现出路线图和指南针的作用，是我们目前所要解决的问题。这需要老师在编写教案的时候多费功夫，在吃透教材的同时，要站到学生的角度考虑，练习题出的要少而精，既要减轻孩子的学习负担，又要孩子掌握所学的东西。所以在编写练习题的时候要充分体现到这一点。 

3、认真上好每一节课。认认真真上好每一节课，看似简单，但做起来并不那么容易。其实，我们每个老师的能力和经验都没有多大的区别，关键是你是否认真上好每一节课。 

4、搞好补差。学生的语文数学学得都很扎实，关键是老师抓的紧，补差工作做的好。我们如果能像语文数学老师那样，盯紧每一个学生，那他们的英语成绩也会提高很多。 

5、多听课。在自己迷茫困惑、不知如何讲和出现问题不知如何解决时，听课可能时最快，最有效的解决办法。所以应多听课，特别是同头课。在听课的过程中，一方面可以寻找出自己的不足，找到好的方法；另一方面，当看到别人的不足时，也可以在自己的课堂上避免。 

6.、多与家长沟通，取得他们的支持。 

(1)小学六年级英语该怎样教学扩展阅读：

《义务教育课程标准实验教科书，小学英语（三，四，五，六年红人上下册）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。

《PEP小学英语》三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

《PEP小学英语》（三年级起点）共配有八本学生用书、八本教师用书、八本教学参考、八本活动手册、八盒（上下册）由人民教育电子音像社制作的教学录音磁带（或CD光盘）、八块教师教学动画光碟（VCD）。

并有关地区才配套的由2016年中小学教辅材料评议委员会审查通过的《小学同步测控 优化设计（三，四，五，六年级上下册）》练习册由人民教育出版社教学资源编辑室和志鸿教育集团教育考试研究院组编。

B. 怎么样备课六年级英语

六年级英语备课小结一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们六年级英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕高新区中心教研组和学校提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下。
一、教研组情况介绍
本组成员：z。本组成员在家里都是为人父或为人母，家务繁重，但大家团结奋进，积极进取。虽然教学任务重，但大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。
二、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规
本学期，我组教师都参加了江苏省小学英语教师网络培训学习。本次培训使我们深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当教师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五颜六色的图片、生动的课件。课堂上教师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参与学生们的活动，不断的鼓励学生与她大胆交流，不停地提问题，学生不停地抢着回答，教师时不时地伸出大拇指：“谢谢！”“你真行！”“非常好！”在课中还穿插、亲生经历的动听的故事，让孩子们沉浸在快乐的，真实的氛围中。英语是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。
课堂上总是充满了欢乐，本次培训让老师们理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教自己的学生，还进一步帮老师们提高语音、语调和听、说、读、写的能力，对英语语言教学有了更深刻的了解，使我们对语音教学方法有了新的认识。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。(大学军训小结)

C. 如何做好小学六年级英语教学工作

1.思想上要提高英语课在小学课程中的重要地位。根据心理语言学的有关研究，儿童时期的语言习得最佳，英语学习应从小学抓起。但这一共识不能只停留在口头，应落实到教育政策的贯彻和教育计划的实施中。农村小学不应强调客观条件不具备而忽视英语课的重要性，应充分发挥主观能动性，积极创造条件，尽快完善英语课程的教学工作，要把英语提到与语文、数学学科那样的地位。各级地方教育行政部门在年度教学评估中将其作为一个重要目标检查，在课时、教材、师资上给予保证，在期末考试中加上英语。这样，学校和家长就会自然重视孩子的英语学习 .培养合的小学英语师资队。教师是人才培养的关键，合的教师是教育的根本。广大农村小学要设好小学英语教学岗位，以保证小学英语教学质量。同时，鼓励合的外语人才到小学兼职任教。主管部门利用初、高中的富余教师，充实小学英语教师队。最近几年山东省临沂市河东区推行的中学教师支教农村小学的做法，取得了显著的成效，既解决了小学师资不足的难题，又增进了中小学教师了解，是一项很好的举措。此外，可利用网络教育、电视、广播等现代化技术手段，搞好英语教师的再学习工作也是十分必要的。教师要加强学习，尽快适应新课程要求 .改进教师教学方法。诚言，良好的教学教法能够顺利引导学生平稳过渡到初中。为保证中小学英语教学的顺利衔接，首先，小学六年级教师要在教学方法上逐步向初一阶段靠近，如可在课前安排听写话动，每周布置一次写作训练作业，以加强听写和书面表达能力。解决初一阶段学生英语单词拼写和书面表达能力不足的问题。其次，初一英语一方面，教师要保留小学英语课的活泼气氛，尽量挖掘教材的趣味性和交际性，寓教于乐，充分利用直观形象教学手段，创设真实情景，学以致用。另一方面，应适当过渡到初中方法上来。在课堂节奏上逐步加快，尤其要重视学生自主能力的培养 .注重考试内容和考试形式的衔接。根据《新课标》中的评介建议，对学生的评介应以综合形成性评介为标准。哦 顺便说一下，我现在学的ABC天丅英语中心的助教和我们说过，事实上要掌握好英语是轻松的。一定有个符合的研习环境与练习口语对象，重点就是老师教学经验，东南亚口音重，一定要找欧美籍 发音纯正才行，持续天天口语练习 1 on 1家教式辅导就有更.好.的进步幅度..完成课堂后需要复习听取课堂录音档 帮助加强记忆。实在是真的没有练习对象，可以去旺旺或爱思得到课后材料练习 多说、多练、多问、多听、多读 迅速的语境会提高起来，学习成长是必定突飞猛进的 注重学生的学习发展过程，突出对学生英语语言学习的激励作用。新生入学第一次期中考试非常重要，考试要求不宜过高，部分题型可以小学英语内容为基础，逐渐增加内容，避免过难、过偏，加重学生的心理负担；分值的设计要尽量合理，考分不宜偏低，培养学生的学习积极性和自信心。

D. 小学毕业生：三年级到六年级英语，如何自编教材进行教学

您好，小学帮长老回答您的问题： 用2张A4或A3把3～6年级的单词集中一起，如果可以最好版把单词分类（如权果是教学最好卡通一点）。接着把粗体句子集中一起，如果可以最好把句子也分类，分成多个Units,每个Unit都设几题问题，每隔3个Units,就设一个Recycle布置练习，归纳3个Units的知识。望采纳！

E. 小学六年级英语怎么教学生基础很差，要参加毕业考试

虽然，我不喜欢填鸭式教学，不过效果还是很明显的，我高三的版主然英语老师就回是这样，答就拿她来说，每天英语课要默写前一天评奖试卷的内容，从选择题的重点词汇的用法，到她认为重要的短语，甚至整个句子，作文中的优秀句型也默。默写不过关的把帐记下来，一个个到办公室重默。虽然这样的方法不讨学生喜欢，不过长期下去，对提高班级均分很有效果，你可以试试。

F. 如何实现小学六年级英语课堂的有效教学

教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能专仅仅把教师定位在属“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。

G. 如何上好 小学六年级 英语课

还有问这个的啊?
1/自己多找点小学相关的英语题材,提升学生兴趣和能力
2/把握版上课短暂权的45分钟
2,1 充分互动,调动学生积极性,兴趣决定成绩
2,2 认真备课,完成所有课堂内容
2,3 为人师表,严于律己,积极向上,学生会感受到你的感染力的!
最后,祝你成功!

H. 我是小学六年级学生该如何学好英语

认真做好每一天的作业，认真上好每一堂课，认真对待每一次考试
如果你能做到我相信你一定会是个英语尖子生
另外我为你推荐以下几个方法
世界上有许多好的教英语和学英语的方法。有些大家都知道，但有些只有专家了解。这里有三个有趣的例子：

1.“沉默法”。教师不讲，或尽可能少讲，鼓励学生尽可能多讲英语。教师用手势示意学生自己如何改正错误。2.“下意识学习法”。学生处于一种深度放松的状态，听英语对话录音、单词等。3.“社区语言学习”。组织学生小组，有一位母语和英语都流利的人参与，此人帮助他们构架英语句型和讲演。

关于“传统方法”，不仅指多数人在学校学习外语的方式，通过学习语法和翻译，也指更现代的方法，如“听-说”(基于句型的变化和重复)和“交际法”(有结构和指导的小会话)。

这两种技巧代表对语法和翻译教学的一种改进，但它们本身并没有使学习者掌握他们自己的学习过程。它们是老师开发的，强调教师的作用，因而保持教师的统治地位，这会导致课堂无效地使用学生的时间，并没有满足学生的个人需求。

我讲的这三种“可选择”方法代表了同“以教师为核心”的传统方法的决裂，将学生放在至少部分主宰课堂的地位。但是要真正解决这个问题，不在于改变教师所做的事情，而是在于将他们从中心的位置上移开。

换句话说，教师总是倾向于重视英语中学习什么(课程、大纲、内容等)，而不是如何学习内容传递给学生的方式。然而许多人并没有借助教师的帮助而学习了英语———这怎么可能？这对每个人都可能吗？

I. 六年级的英语课如何讲才好

六年级使用的英语教材分为四大版块，内容涉及了日常生活的方方面面，这使得英语教学更注重实用性，在小学阶段的英语教学基础上进一步增加语言输入量，加强听，说，读，写能力的培养，使学生具有初步的口、笔头英语交际能力；初步了解异国文化；具有良好的学习习惯和自学能力；并使学生的潜能在英语学习中得到充分发展，为学生的英语学习打下良好的基础，为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此老师得履行自己的职责和采取一定的教学措施和教学方法：
一、教师职责：
1、认真备好每节课。
（1）、备好教材。一方面，多研究教材，分析教材，在灵活运用教材上下功夫。另一方面，多听课，看别人是如何运用和使用教材的，学些好的教法，灵活运用到自己的教学中。
（2）、备学生。分析孩子目前的接受能力，与孩子共同找出适合他们的好的方法和方式。特别是学困生，分析他们的长处和不足，为他们制定切实可行的学习计划。让他们感受到学习的快乐，体验到学会的幸福。
2、认真编写好每一份导学案。导学案是学生学习的路线图和指南针，如何让导学案真正体现出路线图和指南针的作用，是我们目前所要解决的问题。这需要老师在编写导学案的时候多费功夫，在吃透教材的同时，要站到学生的角度考虑，练习题出的要少而精，既要减轻孩子的学习负担，又要孩子掌握所学的东西。所以在编写练习题的时候要充分体现到这一点。
3、认真上好每一节课。认认真真上好每一节课，看似简单，但做起来并不那么容易。其实，我们每个老师的能力和经验都没有多大的区别，关键是你是否认真上好每一节课。
4、搞好补差。学生的语文数学学得都很扎实，关键是老师抓的紧，补差工作做的好。我们如果能像语文数学老师那样，盯紧每一个学生，那他们的英语成绩也会提高很多。
5、多听课。在自己迷茫困惑、不知如何讲和出现问题不知如何解决时，听课可能时最快，最有效的解决办法。所以应多听课，特别是同头课。在听课的过程中，一方面可以寻找出自己的不足，找到好的方法；另一方面，当看到别人的不足时，也可以在自己的课堂上避免。
6.、多与家长沟通，取得他们的支持。
二、教学措施及方法
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

J. 怎么教小学三到六年级的英语我第一次在辅导班当老师，教小学所有年级的英语

三年级的孩子刚开始接触英语，怎么能教单词呢？音标都不会的娃儿，你再教也是白费力，还会和汉语拼音搞混。刚开始教，要让他们喜欢上英语，对英语感兴趣才行，个人觉得，先从字母着手，多用游戏来教学，只是一个开始，如果喜欢上了就会爱学了。