① 小学四年级科学下册点亮小灯泡怎么做
二、尝试接亮一个小灯泡 1、小组合作，接亮小灯泡 师：下面，我们就来比一比，用这些材料，看看哪一组最先点亮小灯泡。开始。 [学生小组合作，教师巡视指导] 师：最先点亮小灯泡的告诉我。 2、请没有点亮小灯泡的小组上台展示，并用教具表示连接情况。 师：实验先到这儿。刚才短短一、两分钟，有的组点亮了小灯泡，有的组没有点亮小灯泡。看起来很简单的一件事，却遇到了问题？你们看这样行吗？，我们先让遇到问题的小组把问题拿出来，大家帮助他们解决一下好吗？ 师：据我观察，这一组就没有点亮小灯泡。勇敢些，把你们组遇到的问题拿出来，请求请求大家，看看大家能不能给你们帮助。 [请两名学生到前面展示他们的连接方法。要求边说边做。] 师：为了让所有的同学都看清楚，我给你们大一点的模拟设备。好吗？ [教师出示模拟灯泡一个和电池一节] 生：我们组存在的问题是…… 师：咱们把他们组遇到的问题粘在黑板上，行吗？用粉笔划出导线。 师：还有哪一组遇到了不同的问题？ [学生到前面展示遇到的问题。] 师：你们是怎样安装的？把你们的连接方法贴在黑板上，边做边说。 3、请接亮的小组到前面展示，并表示连接方法。 师：现在有两个组遇到了不同的问题。点亮小灯泡的组是怎样做的，大家想不想知道？现在我们就请他们小组到前面展示一下。看一看他们的是怎样连接的。[生到前面展示] 师：真是很棒！请把你们点亮小灯泡的连接方法粘到黑板上。 4、小组讨论，比较灯泡亮和没亮的连接方法的差别。 师：现在黑板上有三种不同的连接方法，前两种方法遇到了问题。这种方法获得了成功，这是怎么回事？下面请以小组为单位讨论讨论：当你们遇到问题的时候与点亮小灯泡的组相比较问题出现在哪？ 师：通过刚才的讨论，你认为问题出现在哪？[教师指三种连法] 生：我们组认为，灯泡没有放到电池的正极上，灯泡也没有与电池的负极相连。 师：把灯泡放到了正极，并且与负极连上了，灯泡也没有亮啊？[师指第二种连法] 生：我们组认为，第二种连接方法的电线连到灯泡上的位置不对，所以没有点亮小灯泡，应连到灯泡的金属上。 [给出断路和短路的概念]幻灯片出示 师：你们组试试，把电线的这一端放到这个位置，看看能亮吗？[学生动手试试] 师：电线这端放到这个位置小灯泡不亮，而放到这个位置小灯泡就亮了。你认为与什么有关系？ 师：刚才碰到问题的小组能把灯泡点亮了吗？ 师：灯泡能亮，是因为灯丝里有电，那电从哪里来？ 生：电池。
② 电路检测器的电路图，小学科学要用，检验小灯泡的
电路复检测制器的电路图看这http://wenku..com/view/99f6dffd770bf78a652954dd.html
③ 小学四年级科学串联和并联两节小灯泡的步骤
两来个小灯泡串联：将自两个小灯泡用一根导线依次连接起来，串联电路里通过各个用电器的电流相等。
两个小灯泡并联：把电路中的两个灯泡并列地接到电路中的两点间，电路中的电流分为2个分支，分别流经2个灯泡的连接方式。并联电路用电器两端电压相等。
④ 教科版小学科学四下第一单元4课电路出故障了教学设计
以下供你参考：
一、出示一个能使小灯泡发光的简单电路，让学生画出简单的内电路图，并说一容说电流是怎样流动的。
说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
板书：回路
二、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?
建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。
三、什么地方出故障了?
1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因
1、小灯泡坏了；
2、灯座松了，没有连上；
3、
四、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？
……
从而引出电路检测器
⑤ 免费解答小学四年级科学:小灯泡的基本构造有哪几个部分
在灯泡发明之前，在太阳下山后想要照明一个地方可是一个费劲而危险的事情，要用蜡烛或者火把来照明，虽然当时的油灯还算不错，但它总是会留下烟灰。
在18世纪的中期电气科学真正有了发展，当时到处的发明家都大声疾呼要发明一个实用的家庭照明的装置。英国发明家斯万和美国发明家爱迪生在1897年发明了电灯泡，在现代的电灯泡与当年爱迪生发明的电灯泡没有本质上的改变只是多了一些部件。
光是能量的一种形式是由原子释放出来的。它是由许多微小类似粒子的小团组成的，这些类似粒子的东西有能量和动量但没有质量。这些粒子叫做可见光子，是光的最基本单位。当电子受到激发的时候原子就会释放出可见光子。如果你已经知道原子是如何工作的话，那你也就知道电子是围着原子核走来走去的负极电荷粒子。原子的电子有着不同等级的能量，主要取决几个因素，包括它们的速度和离原子核的距离。电子不同的能量等级占有不同的轨函数和轨道。通常来说，有着大能量的电子就会离原子核更远当原子得到或失去能量的时候，是以电子移动表示变化。当有某些东西将能量传到原子的时候---以热量为例子-电子可以暂时被推进到一个更高的轨道（远离原子核）。电子只是在这一轨道位置停留极短时间：几乎马上就被退回到原子核，到达它的原始轨道上。这时电子就以光子的形式放出额外的能量。发光的波长取决于有多少能量被释放出来，这也就取决于电子所在的轨道位置。因此，不同类的原子就会释放出不同类的可见光子。换句话说就是光的颜色是由受激发的原子种类决定。
灯泡的结构非常简单。在它的底部有两个金属接触点，是用来连接电的。金属接触点有两条接触到一个薄金属灯丝的线。灯丝坐落在灯泡的中央，由一个玻璃支撑住的。线和灯丝都包在充满惰性气体的玻璃灯泡的里面，通常都是氩惰性气体当灯泡连上电源的时候，电流就会从其中一个接触点流到另一个接触点然后再流到线和灯丝。实心导体线电流中的大量自由电子从负极带电区移动到正极带电区。在振动原子的跳跃电子可能暂时被推到一个更高的能量位置。当它们落回原始正常位置时候，电子就会以光子形式释放出额外能量。金属原子释放大部分的红外线可见光子，人们的眼睛是可以看见的。但如果它们被加热到大约4000华氏温度的时候灯泡就会发出大量的可见光。几乎在所有的白炽灯泡都用到钨，因为它是最理想的灯丝材料。金属必须要加热到极高的温度才会发出有用可见光。实际上大多数金属在达到这个温度之前都会熔化了，而钨丝却有着不寻常的高熔化温度。但钨丝在这么高的温度时会起火，如果在条件允许下，两种化学物之间就会产生反应而引起燃烧，灯泡里的灯丝是由一个密封，无氧空间覆盖来防止燃烧。把灯泡里的空气都吸出来创造一个接近真空的状态--就是说里面没有任何物质。由于几乎没有任何气体特物质在里面，所以物质就不会燃烧。这个方法存在一个问题就是钨原子蒸发作用。在这么高的温度里，在一个真空灯泡里，自由钨原子以直线射出。随着越来越多的原子蒸发，灯丝就开始衰变并且玻璃开始变黑。这大大减少了灯泡的寿命。
在现代灯泡里使用了惰性气体通常是氩气，这大大减少了钨的这种损失。当一个钨原子蒸发，它就会和一个氩原子碰撞并且由于惰性气体通常都不和其它元素反应，所以就没有了燃烧反应。便宜和容易使用，灯泡已经证明了一个巨大成功。灯泡仍然是室内最受欢迎的照明选择。但它最终还是会让位给更先进的技术，因为不够节能。白炽灯泡所发出的大多数能量都是带热红外线可见光子方式发出--产生的光大约只有10%是可见光谱。这浪费了很多电力。暖光源，比如荧光灯和LED灯，它们并不浪费大理能量产生热并且发出大部分可见光。因此，它们会慢慢地取代灯泡。
⑥ 怎么让更多的小灯泡亮起来图片，急急急！！！小学科学，回答带照片有采纳
有足够的导线，将小灯泡串联或者并联即可。
⑦ 小学四年级科学串联和并联两节小灯泡的步骤
当然是串联啊。
在这里假设两电池完全相同，串联起来的话，电动势为两节电池电动势之和，如果并联起来的话，那他们提供给用电器的电压就在只有一节电池的电动势那么大。所以串联小灯泡会更亮。
⑧ 小学生四下科学点亮小灯泡实验观察记录、实验结果分析、研究结论与体会怎么写
追加悬赏我就写！