❶ 湘教版科学四年级 不翼而飞水 教学设计有几课时
教材分析
《不翼而飞的水》是义务教育课程标准实验教科书（湘版教材四年级上册第五单元《水的变化》中的第一课，本课用一个令人遐想的课题来激起学生的求知欲，同时也点明了本课的主题。围绕这个主题，教材从日常生活引入，设计了“烧开水”这个话题。在“烧开水”中，让学生通过观察、实验、思考去认识水由液态变成气态的过程，并通过测量知道水沸腾时的温度不变，使学生初步建立起“水能变成水蒸气”的认识。
学情分析
关于水，学生已在三年级认识了它的某些物理性质，知道了它可以以不同的形态存在。对于“烧开水”，很多学生有一定的生活经历，但大多是一些无意观察。活动开始就让学生预测烧开水的过程中水可能发生的变化，应引导学生提取原有的经验，明确活动探究的方向，调动学生的思维、集中学生的注意力。在烧开水的过程中，涉及观察现象、定量测量、按时间顺序前后对比观察记录等多项任务，但四年级的学生由于年龄小，对物质的认知和分辩能力稍差，所以对本课的教学老师要多加引导。
教学目标
1. 知道水能通过沸腾变成水蒸气跑到空气中去。
2. 知道测量水的沸点。
教学重点和难点
能设计简单实验来研究水的沸腾，知道水达到沸点以后能够变成水蒸气跑到空气中去。
❷ 湘教版小学科学四年级下册它是怎样运动的课件
教学目标
科学探究
1．描述物体的运动。
2．用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。
3．飞翼探究槭树种子传播的秘密。
情感态度与价值观
1．科技的先进，激发民族自豪之情。
2．与同学合作与交流。
科学知识
1．描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快
慢。
2．物体的运动方式可分为平动和转动两类。
3．槭树种子为什么能飘落到离母树很远的地方。
教学准备
课件或图片、橡皮筋、轮子、（悠悠球）纸。
教学过程
一．教学导入
组织学生观看一段神舟5号发射升空后的录像，地面控制中心对飞船位置、速度、方向的了解情况。然后可以简单介绍神舟6号在这方面的情况。
用教材的导入语引导学生进入下环节的学习。
二．活动 小汽车车是怎样运动的
1. 学生读图，了解图中信息。
图中包含的信息包括方向，出租车行驶路线，路标，时间指示，和房子等参照物。
2. 学生思考并试着自行描述：从哪些方面来描述出租车的运动情况，怎样描述？
3. 组织学生描述出租车的运动，注意教学的组织，强调倾听他人的意见和建议。可以要求学生评价他人的描述。
出租车的运动情况：3点出租车位于路标10千米处，往东北方向行驶3:30到达路标20千米处，此段10千米用时30分钟，速度较慢；然后向东行驶，3:45行驶至路标30千米处，此段10千米用时15分钟，速度较快；然后在路旁一座红色房顶的屋子处转弯向南行驶，4:00行驶至路标40千米处，此段和第二路段速度相同。
4. 师生共同小结：描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。
三．活动 用轮子模仿其他物体的运动
学生在生活中还看到过很多物体的运动，它们又是怎样运动的呢，让学生用轮子模仿这些物体的运动，归纳出它们不同的运动方式。
1. 学生两人一组进行，一个用轮子模仿上面物体的运动，另一个在纸上可以用文字或图画来记录轮子的运动路线。当学生小组合作模仿物体的运动方式时，教师适时指导。
2． 学生汇报探究结果
教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，请学生上台用悠悠球模拟物体的运动，然后给物体的运动方式起名，也可以用笔画出物体的运动方式。教师适时板书。
教师介绍：物体的运动方式有平动和转动两种。讲述：摆动属于振动，振动又属于平动这是因为摆动和振动都是物体在来回或上下移动，因此可以看作平动。
四．拓展 槭树种子会怎样运动
由于槭树的种子具有双翅，像长了翅膀的鸟，故而能将其中的种子带向远方。安排学生课后制作纸飞翼进行探究。
❸ 求湘教版四年级下册科学教案
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❹ 谁有湘教版小学四年级下册科学复习题
：
1、计划学习；
带着计划去学，是很有约束力和动力的，中考也如此。在临内近半个月容或者一个星期的时候，给自己制定一个有针对性的计划。
2、回归教材，梳理考试要点。
中考是一个很注重基础知识的考试，基础知识的份额都超过了60%,临近中考了，一定要回归课本。重温教科书上的基本知识。
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1、计划学习；
带着计划去学，是很有约束力和动力的，中考也如此。在临近半个月或者一个星期的时候，给自己制定一个有针对性的计划。
2、回归教材，梳理考试要点。
中考是一个很注重基础知识的考试，基础知识的份额都超过了60%,临近中考了，一定要回归课本。重温教科书上的基本知识。
❺ 求小学湘教版4,5,6年级上册科学教科书课题目录
湘教版小学科学六年级上册教案（全册） 2010年4月 目 录本学期的教学总目标... 2开学第一课... 2第一单元 生物与环境... 41-1一棵“顽强“的小树（第一课时）... 41-1一棵“顽强“的小树（第二课时）... 51-2从“南橘北枳”说起... 71-3走进池塘... 81-4假如大树都倒下（第一课时）... 101-4假如大树都倒下（第二课时）... 11第二单元 营养与健康... 122-1 食物中的营养 （第一课时）... 122-1 食物中的营养 （第二课时）... 132-1 食物中的营养 （第三课时）... 142-2 消化与吸收 （第一课时）... 152-2 消化与吸收 （第二课时）... 162-3 饮食与健康 （第一课时）... 172-3 饮食与健康 （第二课时）... 18第三单元 地表变化的奥秘... 193-1 地表在变化... 193-2 地震 （第一课时）... 213-2 地震 （第二课时）... 223-3 火山... 233-4 岩石也变化（第一课时）... 253-4 岩石也变化（第二课时）... 263-5 走进矿产... 273-6 人类对地表变化的影响... 28第四单元 能量... 304-1 能量家族 （第一课时）... 304-1 能量家族 （第二课时）... 314-2 热能变、变、变... 324-3 电表转呀转... 344-4 太阳能的利用... 354-5 打开能源宝库（第一课时）... 364-5 打开能源宝库（第二课时）... 37第五单元 月球... 385-1 探索月球的秘密（第一课时）... 385-1 探索月球的秘密（第二课时）... 405-2 月有阴晴圆缺... 41第六单元 我们怎样做判断... 426-1 我们怎样做判断... 426-2 科学自己做，我也能成功... 44期末总复习... 45模拟考试卷... 45试卷讲解... 45找了好多天，只找到六年级的。教案打不下... ...
❻ 湘教版四年级下册科学谁运动得更快教学反思
1．让学生体验快慢，获得感性认识
课改要求学生成为课堂教学的主体,获得学习经历的体验。在快与慢的比较环节教学中，我尝试把学生分组带到操场开展运动快慢的小比赛，每位学生都参与到其中。学生分组，有人跑、有人计时、有人发令、有人记录。采取两种比赛方式，第一种，比1分钟内跑的米数的多少；第二种比跑完60米用的时间的多少。每个人感受自己的相对快慢。
2．学生积极参与探究活动
学生跑完后再回到教室，比较分析那位同学运动的快，并提出比较运动快慢的方法：相同时间看路程的多少，相同路程看所花时间的多少。再此基础上，我提出问题：如果两个物体运动时间不同，所经过的路程也不同，这时，我们如何比较他们运动的快慢？有学生说：将时间化成相同，看两者的路程多少，这是可以的。有同学说：将路程化成相同，看所用时间的多少，这也是可以的。我再问：有没有其他的方法，学生陷入了沉思中。我启发说：就时间相同而言，既然可以放大，那么能否缩小呢？有学生就说：可以的，将他们都化成1分钟或1秒钟，看在这1分钟或1秒钟内两个物体各自运动的路程是多少，也是相同时间看路程的一种方法。我肯定他的说法，并指出：将每小时、每分钟、每秒钟等成为单位时间，刚才的方法也就是看物体在单位时间内所经过的路程的多少。表示物体运动的快慢，就是物体运动的速度。
3．列举生活实例
教师在课堂上列举生活中表示快慢的应用，引导学生多举一些生活中的实例，可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
4．积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题。不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。提问要准确，多用短句，学生易理解。
❼ 急求湘教版四年级上册科学实验目录
我也在找这个
根本就没有
我已经绝望了
哎~···
好不容易才找到第一单元的
希望对你有帮助
第1单元 植物生活的秘密
1。植物的身体 第一课时
教学目标：
科学探究：
1． 通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1． 乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：
1． 知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表
一．教学导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？
二．活动 观察植物的身体
1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：
今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。