『壹』 小班体育捉龙尾教案
【活动目标】
1、追逐目标和集体协调地躲闪。
2、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。
【活动准备】
1、参加人数：6到10人；
2、场地布置：幼儿活动场地。
【游戏过程】
参加者选一人做龙头,一人做捉龙尾者。其余人一个接一个地拉住衣摆接在龙头后面做龙身,最后一人就是龙尾。
游戏开始时,龙头与捉龙尾人对话
捉者 龙头
我要吃龙头, 龙头有角。
我要吃龙中, 中间有刺。
我要吃龙尾, 一拖拖你下水。
对话一完,捉龙尾者便两边移动跑,寻找捉住龙尾的机会。龙头千方百计地挡住捉龙尾者,龙身龙尾一串人很快地跟着龙头移动跑,以防被捉住。注意龙身不要脱节。如果做龙尾的被捉住了,要自动退下,另一名在最后的自然成为龙尾。
【创新玩法】
创新玩法是龙头看到龙尾跑不动了，就原地蹲下，后面的龙身和龙尾一起蹲下。捉龙尾者看到龙尾蹲下了，就不能再捉了。
【活动反思】
对于游戏的天生的喜爱，孩子们听说做“捉龙尾”的游戏都很高兴，只是开始，由于对儿歌不熟悉，玩法也不熟悉，有些无所适从。我想应该早让孩子们熟悉一下儿歌会更好一些。经过几次的实践游戏，孩子们对于儿歌以及游戏的玩法有了更进一步的熟悉。我想在教孩子们游戏内容的时候，我们不用什么说教，而要引导孩子们在游戏的实践中熟悉游戏的玩法及规则等，这样更适合这个年龄阶段的孩子们。“捉龙尾”游戏是一个集体游戏，需要幼儿之间的密切合作。所以，本次游戏既锻炼了幼儿的反应能力，又培养了幼儿团结协作的精神，幼儿很喜欢参与活动。
『贰』 手指游戏龙就是龙教案
先是当渔家女，然后当了皇后，皇上厌倦了她，孤老终身；再是当将军，版因为前世没喝孟婆汤，所以还权记得龙王，于是终身未嫁；最后是入了昆仑派，然后龙王中了命格星君的奸计（命格星君是坏的，想统领三界，一直在设计龙王），被紫阳先君打伤了，后。
『叁』 乐高恐龙竞技课程教案。
教学目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。
3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。
教学重点：
初步了解恐龙的生活习性和外形特征。
教学难点：
有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。
教学准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。
2、课件。
3、幼儿用书。
4、固体胶教学过程：
1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？
出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。
2、出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。
教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？
教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧。
教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。
3、师生共同讨论恐龙。
教师：你们发现恐龙有哪些不一样的？
教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？
师生共同总结：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。
（策略：通过让幼儿主动探索，培养了幼儿探索精神。）4、利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识，使幼儿认识。
谈话结束，激起继续探索的欲望。
5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页，认识上面的恐龙。
教师：翻到最后一页制作立起来的剑龙。
先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。
教师巡视、指导。
6、作品展示把幼儿做的作品进行一个小展览。激发幼儿继续探索的欲望。
好了，孩子们，这节课我们一起探索了关于恐龙的那么多秘密，开不开心呀！其实，恐龙的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索，让我们课后继续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧！
活动延伸布置恐龙世界1．将作品收起来布置到活动角。
2.继续收集资料，共同布置"恐龙世界"。
3.请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。
『肆』 小学三年级教案 我来写个“龙”
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一内体的美术课。她是传承中国传容统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
二、 教学目标：
1、 知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、
认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、 既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
『伍』 中班教案“我认识的龙”活动评析
活动目标：
1、尝试运用不同的材料装饰鱼，将装饰好的鱼贴到版水簇箱里。
权2、学习画、撕贴、按等方法技能，发展幼儿的手眼协调性，体验手工活动的乐趣。
活动准备：
1、剪好的各种形状的鱼，一个做好的水簇箱。
2、彩色笔、多种色水粉颜料、调色碟、彩色即时贴的碎纸、胶水、毛巾。
『陆』 求小学课文《龙宫借宝》的原文，不要教案，谢谢！
《龙宫借宝抄》
传说在远古的时候，衡水袭湖是东海龙王敖广的故乡，后来由于黄河泥沙的淤积，才变成了一片低洼地，敖广也搬了家，但他居住过的龙宫还埋在这块地下。当时有兄弟两人在此耕种，老大跟着父母学会了种田，是种田能手，媳妇聪明能干；老二好吃懒做，媳妇刁泼贪婪。老大靠辛勤劳动，庄稼长得好，小日子超过越红火；老二贪图安逸，地里长不出什么东西，日子越过越糟糕，混不下去了，就靠偷庄稼糊口。有一年夏季，老大种了二亩西瓜，在锄地时刨出了开龙宫大门的金钥匙，并归还了守护龙宫的小龙王。小龙王为报答老大，邀请老大、老二到龙宫中取宝。等到了商定的时间，老大、老二随小龙王走到东海子的最低洼处。小龙王手指向下连指了三下，大地裂开了一条二尺多宽的缝。三人钻入地缝，临近龙宫时，小龙王又双手一分，龙宫的金门立刻大开。只见里面全是堆积如山的金珠玉翠。老大只拿了几块碎金银，老二却大把大把地将珠宝往兜里装，包里放。小龙王和老大走出了金大门，老二却因负重过量，累得口吐鲜血而亡。哥哥痛哭着和小龙王到了地面，大地裂缝随即轰隆一声又合拢了。
这个故事是告诫人们不能贪婪。
『柒』 著名的暴龙教案
教学目标 一、知识抄与技能 1．正确流利地朗读课文。 2．理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3．正确认读本课18个生字，会写6个生字。 二、过程与方法 学生通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。 三、情感态度和价值观 通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。 教学重点 正确流利地朗读课文，学生通过朗读，了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。 教学难点 分析词句表达恐龙的特点，了解先概括再具体的写作方法。 教学方法 自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。 课前准备 多媒体课件
『捌』 幼儿园生字“龙”的教案
一、教材分析： 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 二、学情分析： 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 四、教学重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 五、教学准备： 1、教师：录音机录音带图片课件 2、学生：预习课文，查找有关资料。 六、教学过程： （一）设疑激趣导入课题 1、播放歌曲《龙的传人》，教师问 ①知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 [组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。] （二）、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 3、讨论交流课文主要写了什么？ [既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
『玖』 小龙人小班教案
今天，哥哥给我买了双轮滑鞋，它全套都是粉红色的，有鞋、帽、护膝、护肘、护腕等。我很快把全套穿上，感觉很酷！我开始学着滑行，连摔跤都不慌，很好玩！全天我都有一种心花怒放的感觉。