⑴ 苏教版小学五年级科学下册怎样才能省力教案
导学目标
1、设计3种以上拔图钉的省力方法。
2、初步认识简单机械的类型（杠杆、斜面、滑轮轴）及工作方式。
3、在生活环境中找到动物省力的行为。蜘蛛丝：滑轮；啄木鸟嘴巴：杠杆；老虎爪斜面
4、能举出2个以上使用简单机械提高工作效率的实例。。
导学重点
难点
1、指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步了解。
2、综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步认识。
教具应用
木板、图钉（5-7颗）、磁铁、线绳、铁片；模拟实验课件（教材P3下组图）。
教案学法选择
对簇学习、学簇合作学习
前置作业
导学过程
创设情景、问题导入：
1组织学生认识人类使用工具的历史过程。
师：同桌看教材P2前“巧妙的用力”四幅简图。
说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？
生：对簇交流谈话。
生：全班交流。
肢体劳动（费力费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）
师小结：工具是人类在生产生活过程中发明的。人类使用简单机械，提高了工作效率。
指导自学、合作探究：
★活动1：拔图钉比赛
1、生：自读活动1内容。
生：小组互动描述4种以上使用工具拔图钉的方法。（磁铁、小铁片、钢板尺、大钉子、钳子）
师：请一名同学上台实际操作用肢体和其他一种机械拔图钉。
（！安全提示：小心图钉或其他锐利物品刺伤手或眼。）
生：谈体验：使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
2、生：自读鼠标博士图文：当小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简单机械。
师：看教材P2，人们还使用哪些简单机械来提高工作效率呢？
生：钳子、吊车等。
★ 活动2：简单机械的应用
1、出示八种物品：油桶、泥桶、磨盘、绳子、木棍、钢板、木板。
生：说名称。讨论交流：怎样才能轻松省力地完成下面的任务？
2、师小结：介绍简单机械名称
①撬油桶盖用钢板，叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械，叫轮轴。
③架在台阶上的木板组成简单机械，叫斜面。
④绳子与树干组合成简单机械，叫滑轮。
生：读画教材P2文字：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3、生：看教材P3八组图片，小组讨论交流。
找一找，人们在生活中哪些地方使用了简单机械？利用了哪些简单机械？
归纳概括、提升认识：
生：常见的简单机械有杠杆、斜面、滑轮、轮轴等
基础知识、达标训练：
⑴填空。
1、 杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是（简单机械）。
⑵连线。
抽水泵、吊车 ————杠杆
辘轳井、升国旗————滑轮
车轮、方向盘 ————轮轴
撬铁钉、电梯 ————斜面
拓展延伸、提升能力：
师：看教材P3动物的省力“工具”，四幅图片。动物哪些器官或结构，具有省力作用？
生小组交流：
啄木鸟——嘴巴又尖又长、舌头带钩子——杠杆、斜面
老虎——齿、爪——斜面
作业布置、分层训练：
找一找，生活中哪些地方用了杠杆、斜面、滑轮、轮轴这四种简单机械？（各举两例）
板书设计：
第一课 怎样才能省力
肢体劳动：费力费时
简单机械：省力省时
简单机械的类型：杠杆、斜面、滑轮、轮轴
⑵ 小学六年级科学
1.滑轮有改变力的方向的作用
2.减少了材料的面积，增加了材料的强度
3.大熊猫、金丝猴、丹顶鹤
判断：
1.错，某些时候工具并不省力，反而费力但是可以方便操作。工具要么省力要么方便
2.错。是为了增加强度
3.对。圆顶任意方向都是弧形。
4.对。这个没什么好说的。
5.错。应该大力保持生物多样性，对人类提供更多的自然资源。
简答：
1.电磁铁的磁力与线圈的圈数、电流强度有关。
2.定滑轮改变力的方向，动滑轮可以省一半的力。滑轮组既可以省力也可以改变力的方向。
3.自然选择：某海岛上有一种昆虫，某年开始由于气候变化，风突然增大，结果很多昆虫就吹到海里淹死了。什么样的能活下来呢？一种是翅膀特别强大的，飞起来水平很高，风不会把他们吹进海里淹死，另外一种就是翅膀退化了只能躲在岩石缝里的，因为不会飞，所以不会被吹走。久而久之，这种昆虫就变成了两种，一种翅膀很强的，一种没翅膀的。
人工选择：安康羊。某种腿特别短的羊。如果是自然选择的话，由于腿短，最先被捕猎，会被淘汰。但是人很喜欢，因为这种羊不会跳出低矮的栅栏，跑不快，方便饲养。所以就被人工保留下来，成为了一个品种。
看在我如此努力的份上，一定选我啊……
⑶ 小学科学苏教版五年级下册国旗怎样升上去说课稿
《国旗怎样升上去》这一课是小学科学五年级（下册）第一单元的教学内容，说白了就是了解滑轮。本课主要从两个方面进行思考。
第一个是组装滑轮。在起初备课时，我对学生的动手能力估计过高，以为学生组装滑轮不需要太多时间，因此在前几个班上出现了较大的问题。我在简单讲解完组装定滑轮和动滑轮的方法以及实验方法后，就让学生活动了，结果学生在组装时混乱不堪，有的把线挂在了钩子上，有的把弹簧测力计钩住了滑轮，尽管我到各个组去辅导，但学生用了近10分钟才堪堪组装好。我反思了一下，认为学生是在我讲解组装方法时未得要领，另外自己讲解的内容也太多了。经过考虑思索之后，在教五（3）班的时候，我把组装实验装置分为两步走，我在出示装置图后，主要以演示的方式让全体学生参与到定滑轮的组装中，并明确了按照图形的组装顺序，似乎是化简为繁了，但通过一个个小步骤的分解降低的组装的难度，并为后面动滑轮的组装做了一些暗示。结果学生的速度基本可以。之后的动滑轮的组装也几乎是一蹴而就。
第二是实验探究的过程。如果让学生一开始就操作，结果效率很低，得出的结论也是千奇百怪、各自迥异。所以在课堂上，我充分估计学生在探究时会遇到的困难，并准备好相应的策略。课堂上，在实验前引导学生分析实验的注意点，提出假设，如何验证，如何收集数据和分析数据。并强调分工合作，小组活动时组长要安排好谁操作、谁观察、谁记录，只有分工明确通力合作才能确保实验效率，并不是完全放手让学生动手就行了。采用了分步走、多指导的方法，使学生顺利高效地进行探究活动得出了最终结论。
上完后心里还是有许多困惑，一是学生的探究活动需要充足的时间，他们要思考，要摸索，也会有失误，这都要时间，但课堂只有四十分钟，如何才能让学生在有限的时间里进行充分的探究？二是实验中的注意点有几条，但学生只记住了其中的一两条，实验方法不够科学，操作手法生疏艰涩，影响了实验结果，如何让学生带着疑问和谨慎专注贯穿整个探究过程的始末？三是教师指导多了，替代思维明显，会不会给人以不注重学生学习的主体地位和不以探究为核心的印象？诸如此类的思考和疑惑在今后的教学中有待解决。
⑷ 小学六年级科学。 1.定滑轮与动滑轮的作用有什么不同 2.研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系 实验
1、定滑轮可以改变用力方向，不能省力，要固定；动滑轮不能改变用力方向，可以回省一半力，可移答动。
2、关系：改变纸的厚度和形状，可以增大抗弯曲能力；实验材料：纸、书、橡皮擦；实验步骤：1、摆4叠10厘米高的书；2、分别放上一张纸和三张纸（或改变纸的形状）；3、上面放橡皮擦，观察现象。我们的发现：改变纸的厚度和形状，可以增大抗弯曲能力。
3、关系：线圈缠绕圈数越多，磁力越大。（可以根据吸大头针的个数证明）
⑸ 小学科学《国旗怎样升上去》教案
国旗怎样升上去抄
教学目标
过程与袭方法：
*能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。
能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能：*知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
情感、态度与价值观
*通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。
教学重点
知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
⑹ 小学科学实验做定滑轮实验时为什么实际测出的数值偏小
滑轮本身磨擦力
⑺ 小学科学滑轮组一课怎样解释小个子战胜大个子的游戏
小个子能战胜大个子，是因为动滑轮越多越省力。
⑻ 小学科学（滑轮）导入
http://www.yangteacher.com/Html/200887141228-1.html 老师你好
学目标：1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。
2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。
1、 培养学生的动手能力及合作精神。
教学重点：认识滑轮的工作原理。
教学难点：通过实验来认识其工作原理。
教学用具：铁架台、滑轮、钩码、线、
教学过程：
一、 激趣导入新课。
利用挂图让学生了解在码头，那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。
（学生分组自由讨论，并指名表述说出自己的看法）
二、研究旗杆顶部的轮子
1、 引导学生观察国旗台的旗杆顶（或回忆长旗仪式），想一想为什么轻轻一拉绳，旗帜就能长那么高。
（学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子）
2、 结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。
并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。
3、认识定滑轮的定义。 P10
4、实验操作了解定滑轮的作用：
（1） 试试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？
（2） 这说明定滑轮有什么作用？
5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同？
（指名学生发言，把探讨内容引到省力上）
1、 可以用挂秤实际测试。
三、会移动的轮子。
1、 认识动滑轮的下义。
2、 讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。
3、 比较动、定滑轮有什么不同。
四、拓展训练
如果说定滑轮也是一处杠杆，能找到它的三个点的位置吗？
板书设计：
教后反思
⑼ 动滑轮和定滑轮 小学科学
动滑轮
动滑轮定义
中心轴跟重物一起移动的滑轮叫动滑轮，是变形的不等臂杠杆，能省回一半力，但不答改变用力的方向。
动滑轮的特点：使用动滑轮能省一半力，费距离。这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离是钩码升高的距离的2倍，即费了距离。
定滑轮
定滑轮的原理
定滑轮实质是个等臂杠杆，动力L1、阻力L2臂都等于滑轮半径。根据杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。
位置固定的滑轮，使用时轮子转动而整个滑
⑽ 小学六年级上册科学学具轮滑组怎么制作
轮滑
编辑
轮滑（Roller skating），曾经有很多汉化版本叫法，如旱冰、溜冰、滑冰内、滚轴溜冰，容但是到现在，统一叫轮滑，但并不否定之前的叫法，因为这些都是正确的。
轮滑是很棒的代步工具，如果选对了类型，双排轮滑和单排轮滑都是可以刷街的，有人说双排轮滑不能刷街，这是非常不客观，宽轮的路面适应能力是强过窄轮的，就像山地车和公路车的关系一样，双排轮滑的代步是和长板不相上下的，所有轮滑鞋都可以用于代步。