① 如何教小学数学除法竖式教学设计
竖式教学是由除法的横式教学引导的
所以，你需要先教会孩子们除法的横式计算
然后，竖式计算可以从横式计算迁移
这时候就觉得很简单了
② 如何优化小学数学教学中乘除法教学方案
1.考生为积分达到标准分值的《上海市居住证》持证人的同住子女，且在本市参加中考或父母一方连续持有《上海市居住证》3年，同时须本市高中阶段学校毕业;
2.考生为《上海市海外人才居住证》留学人员持证人的子女，且须本市高中阶段学校毕业;
3.考生父母双方或一方现属上海市常住户籍，考生本人持《上海市居住证》且考生须是参加本市中考并具有本市高中阶段完整学习经历的应届生或2015年已列入本市高考报名库的历届毕业生;
4.考生父母双方或一方原属上海市常住户籍(含上海支内、支边、支疆职工或知青)，且考生须是参加本市中考并具有本市高中阶段完整学习经历的应届生或2015年已列入本市高考报名库的历届毕业生(本条执行至2016年止);
③ 小学数学教学中，如平行四边形面积的计算、小数除法的计算等教学时，都应用了（ ）的数学思想。
应用了转化思想。
我们得出平行四边形的面积公式是在三角形面积公式的版基础上得到的。权
把平行四边形转化成2个相同的三角形，根据同底等高，得出平行四边形的面积是被分割成的每个三角形面积的2倍。
除法的运算是在乘法运算的基础上，除以一个数可以看作乘以这个数的倒数。所以除法的计算是转化成了乘法的运算。
综上：平行四边形面积的计算和除法的计算都是利用了数学思想中的转化思想。
④ 小学二年级除法的初步认识是怎样教学的
通过实际分东西，使学生知道除法的含义。
⑤ 怎样突破除数是一位数的除法的教学难点
在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
⑥ 小学数学二年级下：《用除法解决简单的实际问题》教学设计
·分数除法的计算及相应问题解答 分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。 2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。 练习过程：...·《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题...·表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处.....·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3、使学生会用自己...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。
⑦ 如何提高学生对除法初步意义理解的教学策略研究
计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基版本要素和重要内容。而权良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。
从我班的数学方面来看，尤其是计算教学还有许多不尽人意之处：口算能力比较薄弱、计算基础不够扎实、计算法则混淆不清、计算能力参差不齐。而随着年级的增高，知识的不断加深，学生计算越发暴露出问题。这有悖于素质教育的精神，而且势必会让学生失去学习数学的兴趣，失去以后进一步学习数学的动力和能力，为学生的终身学习带来了不利因素。为了改变现状，更好地贯彻课标精神，更好地发展学生的思维，迅速有效地提高学生计算能力，实现知识、技能向能力的转化，我提出《小学数学计算教学的有效策略研究》的课题研究。
⑧ 如何将整个小学阶段与整数除法相关的知识进行梳理，总结，形成知识网
本研究源起于实践需要。虽然国内学者关注整数除法,但一直没有形成小学整数除法专著。此次研究历时半年,以访谈法和文献资料法为主要研究方法,除了是对小学整数除法教学...
出版源
《华中师范大学》, 2014
关键词
小学数学 / 整数除法 / 教学问题 / 教学策略
被引量
0
全部来源求助全文
知网
相似文献
小学数学整数除法教学中模型使用的实践与思考
梁晶 - 《数学学习与研究》 - 2014 - 被引量: 0
基于小学数学除法的探究式教学研究
万懿 - 《学周刊》 - 2015 - 被引量: 0
要把分数和整数乘除法应用题统一起来
唐松山 - 《小学教学研究》 - 1986 - 被引量: 0
小学数学“有余数除法”教学方法研究
辜运兰 - 《课程教育研究:新教师教学》 - 2014 - 被引量: 0
小学“余数除法计算”教学策略研究
陈康莲 - 《教师》 - 2015 - 被引量: 0
“商末尾有0的两位数除法”教学设计
吴华 - 《小学教学研究》 - 1997 - 被引量: 0
小学数学乘除法教学方法探讨
董红平 - 《考试周刊》 - 2016 - 被引量: 0
浅析小学数学“有余数除法”教学策略
陈传梅 - 《数学学习与研究》 - 2014 - 被引量: 0
“小数除法整理和复习”教学设计与评析
张凌宇，孙晶 - 《黑龙江教育:小学教学案例与研究》 - 2014 - 被引量: 0
加载更多
相似文献
返回顶部
相关热搜词
616 次检索1 整数除法
1333 次检索2 被除数
876 次检索3 小数除法
1394 次检索4 余数
1630 次检索5 计算法则
4185 次检索6 平均分
7591 次检索7 自然数
711 次检索8 不变性质
7067 次检索9 设计意图
1216 次检索10 整数部分
0
文献可以批量导出啦~
欢迎点我试用！
批量引用(0)
清空列表
导出至
一键收藏一键复制
引用格式
帮助举报给网络提建议
⑨ 三年级除法教学
小学三年级来的除法是以整除为主自,或有余数的问题.可以通过分盘子的游戏来进行引导教学,比如,把9个桃子分四盘,那么先摆好四个盘子,然后每个盘子里面先放一个,还有五个没放,再每个盘子放一个,还剩一个,比盘子数要少,那么这一个就是余数,而盘子里面的。