Ⅰ 给四年级小学生讲一节电脑课，我改讲什么
游戏QQ之类的在课堂上讲不好。
你可以配合课件和摆在面前的电脑，给他们讲讲电脑是由哪些部分构成的？如何开关机让？和一些注意事项，让他们了解一些电脑常识是必要的。5、6分钟吧。
再讲讲如何打开桌面上的图标，重点讲讲如何利用WORD打字，因为他们对拼音有了一定的掌握，建议孩子们使用全拼，这样有利于对拼音的巩固和利用。
推荐一款打字游戏软件，可在课堂上完成，还可在课后继续练习。打字时，一定纠正学生打字姿势和习惯。
对他们提出打字要求：能盲打，一分钟打多少个字，这也算一个作业吧。
希望你能愉快地讲完，讲好这堂课。我也是一名年轻教师，深知初上讲台时的心情。加油。
Ⅱ 没有电脑，怎么给小学生上信息技术课
信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网的普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。
在企业，学校和其它组织中，信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置、和信息流程；技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。由于计算机是信息管理的中心，计算机部门通常被称为“信息技术部门”。有些公司称这个部门为“信息服务”（IS）或“管理信息服务”（MIS）。另一些企业选择外包信息技术部门，以获得更好的效益。
就业前景：
人才需求。
伴随着互联网的发展。IT人才的短缺现象将会越来越严重。据保守估计，目前中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。而国内的IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。IT技术人员的极度短缺，迫使许多公司不得不提供高薪才能聘请到符合要求的专业人员，而这些职位优厚的待遇吸引了很多非IT人员。于是许多人设法通过各种培训来获得这些职位
工作需求。
IT行业良好的就业前景及薪酬待遇吸引了大量非计算机专业的人，大部分是年轻人。他们迫切需要依靠学习和培训获得进入IT业的技术能力。而另一个方面，IT行业中职业的变化和更替也是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。同时一个人学习的技术越先进，掌握的技术越全面，那么这个人的事业发展前景就越广阔，工作选择的机会就越大。此外，由于互联网技术的飞速发展，很多掌握过时技术的人员也不得不重新进行培训，以使自己能够与最新的技术同步。随着我国经济的不断发展，信息化程度不断提高，各个企业对信息化投入的比例逐步加大，因此要求在职人员必须要学会操作微机。
加入WTO刺激了培训市场的需求。
中国加入WTO，商务运作将会呈现出举足轻重的地位。国际、国内商务、企业竞争将使得商家对人才的要求更高，只有那些接受过专业培训的、具备熟练技能和扎实专业知识的人才能适应全球化贸易市场的要求。
兴趣爱好。
现代人面临的并不是知识危机，因为很多人都拥有大专以上的学历，知识不再是危机。现代人越来越多体验到的是本领和技能的危机。他们个人需要培训的愿望很强烈，愿意出钱培训，所以针对本领和技能方面的培训市场会越来越大。另外，现代人生活质量提高了，面对个人兴趣方面的培训市场会多起来，在工作之后，人们根据自己的兴趣爱好来选择一些培训，充实和丰富自己的生活。
高校教育机制存在着不足
高等教育在计算机专业传统的教育理论型、研究型人才培养上有较大的优势，但在应用型人才的培养上存在层次单一，教学内容滞后，理论与实践严重脱节的情况，课程设置陈旧，设施跟不上，使得大多数毕业生理论有余，岗位需要的专业应用技术相对不足。许多毕业生、甚至需要较长的培训才能胜任工作，有的甚至还不如参加过短期培训的人员。这种状况最终造成很多计算机专业的专科、本科毕业生，捧着大学毕业证找不到工作。
正是基于以上几点，我培训中心从技能教育上进行突破，以解决社会对应用人才的渴望，使莘莘学子学到更多的实用技能，使更多在就业途中艰苦跋涉，俳徊不前的求职者走向满意的工作岗位。
与信息技术（IT）易混淆的概念
数据(Data)=事实的记录，如上季度甲系列产品在华东地区销售额为120万。
信息=(Information)=数据+意义，如上季度甲系列产品华东地区销售额比去年同期减少了25%。
智能(Intelligence)=信息+理解(understanding)与推理(reasoning)，如分析原因是华东地区销售单位不行，或甲系列产品进入了衰退期，还是公司整体营销活动落后，竞争者强力促销导致？或是其它原因。
知识(Knowledge)=解决问题的技能(skill)，针对这一问题公司应对的策略是什么？
智慧(Wisdom)=知识的选择(Selection)应对的行动方案可能有多种，但(战略)选择哪个*智慧。行动则又会产生新的交易数据。
Ⅲ 小学生电脑课上都学哪些知识和操作
作为课程教育阶段的标志：1985年全国24所重点中学开设BAsIC语言课程，并由此引发全国大、中、小幼各级学校的BAsIC浪潮。近年来在中国兴起的中小学生学习计算机热，也同样面对这两个问题，由于计算机的操作知识是复杂多样的，且在不断的更新、发展之中，所以有关计算讥的知识较比其它学科的知识，更易淘汰和老化。如果我们盲目地随现时社会的潮流确定计算机的教学内容，那么势必造成学生不能适应操作未来更加新型的计算机，甚至学生现在在学校中学的某些计算机知识，还将妨碍和干扰他们对未来更加先进的计算机操作知识的学习。我国中小学计算机教育十几年来取得了很大成绩，但仍存在不少问题，现择其主要的谈谈自己的一些看法。 第一， 应该把学电脑当作陶冶小学生情操的工具，但没有必要在这个阶段期望太高，重要在于激发学生的学习兴趣。 1、 利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣 从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示的新颖、奇特的特点去吸引学生。如教学“窗口的切换”时，我把它比作捉迷藏。把Windows桌面比作带窗口的小课桌，使学生产生疑问：“桌面上怎么会有窗户？”我还编了些顺口溜，如“桌面图标像钮扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。” 2、注重教学手段的兴趣引导 俗话说得好：“教学有法，教无定法，贵在得法。” 在教学中，充分而有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。如小学三年级学生手小，鼠标拿不稳，操作时有好多学生是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我就经常让他们玩“纸牌”游戏，可是这样的教学方法单一，缺乏新意，久而久之，小朋友们都觉得枯燥乏味，上课缺乏积极性。于是，我就根据学生的心理需要，在网上下载了一些有关的动画游戏。从中精心挑选了三个有利于鼠标练习的小游戏，如“打猴子”、“逃命小精灵”等游戏。这些富有新意又开动脑筋的小游戏深深地吸引学生的注意力。小朋友们不知不觉在玩游戏中，初步掌握了鼠标的一些基本操作。 第二， 学习一些基本常识而无须太精，这是因为计算机发展一日千里， 中小学生没有必要紧跟潮流。 计算机是先进的科学技术，也是直接关系国计民生的重要科学，但是并非所有先进和重要的科学技术，都必须在中、小学阶段设课教育。在先进性、重要性之外，还有其它值得注意的因素，那就是基础性。这里所指的基础，主要是计算机操作运用能力，而不仅仅是计算机学科的知识。计算机是信息交换和信息处理的一种工具，不会运用计算机，就会像文盲一样，很难在今后的社会中立足。学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段，奠定必要的基础正如小学生学习语文并不是为了当作家，但如果不学习语文就无法完成其它各科课程的学习一样，中小学计算机教育也同样不是为了培养计算机专家，只是为学生提供一种交流和处理信息的手段，以提高各科教学的效率和效益。 计算机教育是学习计算机的基本运用，关键在“用”字上，计算机科学是一门上层学科，它的基础是数学和物理学，要求小学生学习什么递归算法，什么磁性存储，这对绝大多数学生来说，无论从生理上还是从认知能力上，都是无法接受的。这种揠苗助长的做法，只会扼杀他们学习计算机的积极性。小学生要学习简单的计算机使用，在利用计算机进行语文。数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科的教学活动中，非常自然地接受训练和教育，把计算机知识融汇在各科学习和课外活动中。 我认为中小学生学习一些基本常识而无须太精，这是因为计算机发展一日千里，中小学生没有必要紧跟潮流。中小学生只要掌握学习有关计算机的基本操作知识主要应包括计算机几部分的主要构造，如何开、关机，如何使用磁盘和计算机的一些主要操作，以及如何使用一些计算机的常用软件。有了这些知识，学生在任何一台计算机面前都不会束手无策。 第三， 鼓励中小学生多上机，而又要防止上机、上网成瘾，合理引导学生上网。 学生学会使用计算机后，并不一定知道在什么情况下使用计算机，网上的资源很多，计算机教师就要引导学生明白在什么情况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如，布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟悉的事物，让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比教师介绍事物，学生作文强得多，因为，学生已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明白了怎样运用计算机进行学习，更激发了学生使用计算机的兴趣。 所以，教师应该以真实的、具有挑战性的任务激发学生学习的动机，使他们产生浓厚的兴趣，进而为完成学习任务而主动对各种知识进行积极的探索与学习，在对知识体系的主动探索中查找信息、理解现象和学会思维，从而建立自己的认知结构，培养学生创新意识与创造能力。 第四， 学习一种简单的输入法（如智能ABC输入法），而不一定是五笔字型。 虽然计算机的型号和功能在不断地更新、完善，但有一件东西是相对恒走不变的，即国际标准计算机键盘，给计算机的任何一项指令，都要通过键盘键入。 目前已经使用的几种汉字输入方法，尽管它们各有自己不同的思路，但无一例外地都要通过敲击二十六个英文字母输入汉字。学习汉字输入方法，实际上是掌握汉字与键盘英文字母键的对应关系，如果学生熟悉了键盘，那么无论学习哪种汉字输入法，只要掌握其与键盘各键的对应规律，就可实际在计算讥上操作了。因此，让学生掌握计算机键盘上每个键的所在位置这一知识，一般来说是不会被轻易淘汰的。若学生再能掌握正确的指法，指法也是计算机学习中一种恒定的东西，那么更将提高学生对一切计算操作的速度，会使学生受益终身。 中小学生在学好前两者内容的基础之上，还可有选择地让他们学习一至两种汉字输入法。二年级的小学生就基本熟练掌握汉语拼音，所以可让他们了解汉字全拼输入方法的知识。但现在有的人认为从小学就应教学五笔字型，笔者以为教学五笔字型知识仅让学生了解，并试操作一下即可，由于它们在操作过程中学生接触上机时间少，如果在家中没有电脑配合练习，他们就很难有速度上的提高。因而要求学生学习一种简单的输入法（如智能ABC输入法），而不一定是五笔字型。 信息技术可以说是一门新兴学科，还处在探索阶段，信息技术这门学科在目前中国的大部分地区还处在起步阶段，这需要社会各方面的支持和帮助，让我们社会各界携起手来，为小学的信息技术的发展，为祖国美好的明天贡献自己的一份力量吧！
Ⅳ 如何教好小学生计算机课
1。可以用笔记本电脑打开网址，用图给他们看并讲电脑的构成。
讲完后可以请同学起来看并回答你提出的相关问题。
2。教他们上网发送邮件，就如写信邮寄一样。肯定会懂的。
3。可以在下课时间放音乐。
4。电脑在现代社会的应用，起的作用。
一点建议。希望对你有用。呵呵。
Ⅳ 如何教好小学生计算机课
啥汕这个有啥意义和好处
童年丧父，少年失学，独立用稚嫩的肩膀挑起赡养慈母、抚育弟妹的重担。低还
Ⅵ 明天要去给小学试讲计算机课，不知道怎么讲
小学计算机试讲主要包括四个部分：新课导入、新课讲授、巩固提高专和小结作业，试讲可以从以属下几个方面着手：
一.导入要有趣味性，考生试讲的第一个环节就是新课导入，如果导入太简单通俗，就不容易吸引考官的兴趣，例如传统的直接导入，温故知新导入，提问导入等。因此，考生应该多采用趣味导入。
二.教学过程要注重互动，教学过程是面试试讲当中占用时间最长的部分，也是决定试讲质量的关键。在这个环节，需要注意在教学过程中，要突出学生主体的地位，不能采用传统的填鸭式教学方式，机械的给学生灌输知识。
三.巩固提高要难点，学完本节课新知识的学习，还可以设计升级任务对本节课所学的知识进行巩固，也可以对本节课的难点进行重点。
四.小结作业要突出实用性，在小结部分，如果在导入部分教师采用了悬念导入或是问题导入的方式，应该要结合本节课所学知识进行解答，做到首尾呼应。
最后，为了保证教学环节的完整，作业是不可或缺的部分。要突出信息技术课程的实用性，提升学生进一步学习的兴趣。
Ⅶ 想给小学生上一堂电脑课,该讲点什么
貌似小学生有相关的电脑教材吧 我小的时候就用过，电脑的发展 分类 组成 作用 危害 等等都有 你找找看
Ⅷ 哪里有小学电脑课教学视频下载
有很多教程：
http://www.dgoo.com/d/list_1_825.html
http://www.mba518.com/jiaocheng/sort011/list11_1.html
http://video.1kejian.com/computer/
Ⅸ 教小学计算机课
我们老师他教我们画图，制作相片，制作动画片······
反正就是教一些比较有趣的啊