❶ 小学课程与教学论是一门人文学科么
小学课程与教学论是一门人文学
科吗？不是人文学科，因为小学课程就是只要读书，他就是要学的课程，而教学论是小学，可学可不学的东西
❷ 你认为小学课程与教学论是一门人文科学么为什么
1、课程与教学论：课程与教学论作为小学教育专业的一门专业基础课，是课程和教学论这两个相互独立又内在关联的学科按照小学教育专业培养目标要求进行必须整合的产物。
2、学习课程与教学论的基本方法：掌握学科的基本结构；联系实际，学思结合；注意扩展学习。
3、学习课程与教学论的意义：课程与教学论是学校教育的基本工作；课程与教学论需要系统的学习；课程与教学论是教师的基本专业工作，学好它帮助你在今后更好的胜任教育教学工作。
第二章 课程的基本理论
一、识记：
1课程：教学内容及其进程的产物。
2：学科课程：从各门科学领域选择部分内容，分门别类组织起来的课程体系，又称为分科课程。
3:活动课程：儿童自己组织的一系列活动，通过活动学习，经验得到丰富和增长，解决问题的能力提高。
4：综合课程：将两门或两门以上的学科综合设置为一个学科的过程。
5：隐性课程：正式课程以外的任何一种形式或全部的教育活动。
6：课程计划：是关于学校课程的宏观规划，一般规定学校课程的门类，各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序，教学时间的整体规划等。
7：课程标准：既学科课程标准。它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。
二、理解
1、简要回答课程与学科的关系？
两者有着密切的联系，学术意义上的学科是制约学校课程的主要因素，是现代课程知识的主要里来源，课程意义上的学科课程是现代学校课程的主体，是一种与活动管理相对应的课程类型。
2、影响课程开发的因素有哪些，他们是如何发挥作用的？
外部因素：社会：社会的性质决定课程的性质：社会政治领域决定着课程的政治立场和育人方向；社会经济领域决定课程课程实施的物质条件和效果;文化状况决定着课程内容的选择和特色。
儿童：儿童观又直接影响到课程内容的选择和组织；人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心里逻辑；
知识是课程的本质，课程是知识具体存在和表现形式。
内部因素：学制：学制的规划与课程的规划往往相伴而生；
❸ 你认为小学课程与教学论是一门人文学科吗为什么
小学生课堂与论文课堂是一门学医的，因为他们学的东西完全不在一个范围之内，所以我们要好好的钻研自己喜欢的科目。
❹ 小学课程与教学论简述教师价值引领的基本要求
小学课程与教学论教师价值引领的基本要求，教师作为小学教师，一定要熟悉小学的课程，既要懂云和数学，同时还要掌握其他学科。这样才能胜任小学的教育。
❺ 你认为小学课程与教学论事一门人文学科吗
你认为小学课程依旧学论是一门人文学科吗？你认为小学嗯课程与教学论是一门人文，客气when客气嘛，这个我也不太清楚啊。嗯只有小学老师啦他们t