『壹』 急需 因本人 文采 不好 急需 扩建小学教学楼申请书范文
**学校关于扩建小学教学楼的请示
***教育局：
根据**市委市府关于教育均衡发展的总体要求，按照教育局学校布局调整的规划方案，为满足更多家长就读我校的迫切要求，经多次请示教育局有关领导，特提出扩建小学教学楼的请示。面积***，可容纳***学生，可暂时缓解学生读书难的矛盾，推动我校的可持续发展。
以上请示妥否？敬请局领导批示！
****学校
*年*月*日
『贰』 小学生作文如何有文采 作文指导
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也内可能包含有解决容这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
『叁』 请各位大文采家帮帮忙，写一篇不少于6000字的关于《小学生家庭教育的影响因素及策略研究》的论文
摘要
家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。
关键词：家庭 教育 小学生 健康成长
二、 小学生家庭教育的影响因素
家庭教育出现的问题 家庭教育与学校教育应该是并行的， 但不少家长缺少正确的教育思想和 科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成全 力，有的甚至互相抵触、互相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。当前家庭 教育中一些带有倾向性的问题很值得家长和教育工作者引起重视。 因此教师们常 常会发出这样的感慨： 学校辛辛苦苦地教育了一周， 难以抵挡家庭消极教育一天。 基于以上两种家庭教育的现状出现了如下家庭教育问题： （一）家长对子女的期 望值过高。“望子成龙”作为一种良好的愿望是无可非议的，问题在于有些家长 单凭个人的主观意志，想当然地过高地设计自己的孩子，并把这种愿望转化为一 种不可改变的压力强加在孩子身上。他们为孩子安排了一条“成长”的道路，什 么都按既定的办，对孩子的意见听不进，对孩子的正当要求不予满足。这是违背 儿童身心发展规律和教育原则的。 （二）重智育轻德育。许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有些家长 认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好， 其它都可以不计较， 忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成， 忽视了儿童、 青少年的心理特点。他们的无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子缚在书本 和题海中，并规定不准看文艺小说，不准看电视，不准做家务劳动等。其结果是 孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱， 学习效果反而不好。 （三） 只重物质生活， 忽视精神生活。 许多家长较多地考虑孩子的物质需求， 育子经济投入增加.超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、 过度保护、包办代替、娇纵溺爱，有的家长热中于以物质、金钱刺激孩子的学习 积极性。结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义.失去了勤奋努力、自强自立、 吃苦耐劳、团结友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。 （四）有些家长忽视了自己言行对子女的影响。教育子女好好学习.认真读 书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光;要求孩子尊敬自己孝敬自 己，自己却不尊敬不孝敬老人;要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却张口骂娘，污 言秽语，等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少数父母，夫妻关系 不好，整天吵架、分居、闹离婚，置子女于不顾。 （五）教育方法上，重打骂轻说理。有的家长开始对子女放任自流，不管不 教，任其自由发展。等到孩子在品德、学习上出了问题，则是态度粗暴.采取训 骂体罚手段或置之不理的态度。有的家长认为孩子到了学校.教育孩子就是学佼 的事了，学什么样算什么样，只要不犯法就成。家长不能和学校密切配合.造成 许多教育误区，对孩子造成心理和生理上的损害。 三、家庭教育的对策 学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密 配合。小学一至六年级是一个人一生学习、工作、生活的基础，是培养一个人良 好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育 既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作 用。
三、如何创造良好的家庭教育
小学生的家庭教育如何, 直接影响到小学生全面素质的培养。 （一） 注重品德教育， 重视和睦家庭的建立。 这方面家长言传身教尤为重要， 作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩 子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽 松的家庭气氛中，能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。 （二）要注重培养孩子的学习情趣。要让孩子爱学习、自觉学习。家庭教育 是学校教育的互补与延伸， 家长要配合教师督促学生完成家庭作业， 并严格检查， 保证质量，对孩子不懂的问题，要引导他自己思考、独立完成，提高孩子的独立 思考能力。校外，让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力。 （三）要注重孩子的全面成长。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕 孩子吃苦，也为了让孩子专心学习，不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健 康是有害的，要想孩子长大后成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展， 不光是学习要努力，还要让孩子做自己力所能及的事情，培养孩子的自理自立能 力，而步是一个高分低能的人。 （四）密切家校联系，重视教育合力的形成.只有当学校教育和家庭教育形 成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家校联 系本和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。家长 "信任孩子"，"赏识孩子"，赏识孩子所作的一切努力，包括点滴进步和失败，让 孩子感到家长永远是他的后盾。学校和家庭密切配合，及时反馈，找出差距，真 正使学校和家庭有机结合，产生强大的教育合力。 学生健康的成长是学校教育与家庭教育密切配合的结果。 重视家庭教育是现 代教育的必然，每个孩子的成长环境不一样，个性的形成也有差异。在成长过程 中要不断总结，因材施教,创造出适合孩子的家庭教育方式是每一个家长都必须 认真面对、深入探讨的一个课题。 学生个案分析 姓名：小汪 性别：男 年龄：8 岁 家庭：独生子女 一、学生情况： 该生在班级属于优等生。工作方面，他担任班级中队长，具有一定的领导班 级能力和处理问题能力，能带领同学共同努力，做事能力强，辅助教师完成日常 的班级工作，是教师的得力助手。人际交往方面，他和班级同学都能友好相处， 无论午间还是下课，同学都喜欢围正在他身边，和他一起画画或者游戏，他是所 有同学崇拜的偶像。性格方面，他是个活泼可爱的孩子，爱说笑爱玩耍，善于表 现自己的优势。 学习方面， 语文数学成绩均在班级前列， 他学习主动、 乐于思考、 上课积极发言，而且吸收知识的能力很强，这与他良好的家庭教育是分不开的。 他的爸爸是小学校长，妈妈是中学教师，在进入小学前他已认识不少的汉字，并 且基本掌握了 1000 以内的加减法，平时回家还要完成课外的各种练习试卷，这 为他的学习打下了良好的基础，但他作业和考试只求速度不求质量，不能静心认 真进行检查，所以总是犯小错误，导致作业质量不高和考试成绩不能如实反应他 的真实水平。 二、个案事例 1、学校进行跳大绳比赛，练习期间的成绩一直不理想，于是他号召大家一 起努力，争夺第一。 2、中午写完作业或者困难班时间，不少同学会围在他的旁边看他画画或者 和他一起玩棋子。 学生在游戏时难免有些争执， 他能化解争执， 妥善地处理问题。 一次两个小组都想玩跳棋，但班级的两幅棋子都是缺的，于是他主动让出自己组 的棋子让另一组可以玩，自己跟组员去玩其他的棋子。 3、对班级学生做错事的惩罚是扣五角星。一次，他午间纪律不佳，写完作 业后没有按要求坐在自己的座位上看书或画画，而是在班级中自由走动，和其他 同学交谈，于是我批评了他并扣除他一颗五角星，他的一句话让我印象深刻： “哼，没关系，反正我五角星多，马上可以补回来的！” 4、每天中午，该生完成语文数学作业的速度肯定在班级前五名，一吃完饭 就心急着写作业，曾问他为什么这么急着写作业，他说：“我要跟人比赛的！” 但是从批改作业的情况看，作业质量不高，如语文作业中经常有字会写错、数学 作业经常计算错误或者误解题意。从考试情况看，语文单元测验他没有取得过班 级第一名的成绩，一次数学乘法口算练习他的正确率连 90%都没有到（从平时的 课堂教学看，班级中乘法口诀的背诵和十实际应用计算他是最为熟练的） 。 5、自己的事情当先，对于同学的询问他有些不耐烦。班级部分学生的对作 业又疑问时都会想到想去问他，但是他似乎不太愿意帮同学解决疑问，总说这个 去问学习委员。 按要求有一后进生要在他那里背诵乘法口诀， 当时他正在写作业， 就较不耐烦地说：“你回去背 20 遍再到我这里来！”一日中午让他发作业本， 他正在写作业，就说：“我在写作业，要跟人比赛，让其他人发。” 三、教育建议 1、树立正确的学习观，培养认真检查的好习惯。现在孩子正处于小学底段， 作业基本在学校完成，负担不大，但随着年级的增高，作业的量会逐渐增加，慢 慢地在孩子心里会把完成作业当成一种任务，不仅减淡该生的学习兴趣、扭曲学 习观，且他作业只求速度不求质量，会逐渐养成马虎粗心的不良习惯，这对他以 后的学习将造成很大影响。教师与家长应多教导、多督促，循循善诱，帮助他养 成认真检查的良好的学习习惯。 2、引导孩子端正对表扬和批评的态度。该生在班级中是优等生，而优等生 通常受到的表扬多批评少，由于他还处于小学低段，对于批评是可以接受的，甚 至可以忽视并表现出无所谓的态度，而到了高段，一般优等生对于批评通常会表 现出挫折感。从小引导该生正确对待表扬与批评尤其重要，表扬了不要骄傲，批 评了不要气馁， 让他了解表扬和批评只是一种手段， 表扬是因为做了正确的事情， 要继续保持，批评是因为做了不正确的事情，不是对个人的否定，不能忽视更不 能无所谓，要知错就改。 3、正确处理同学关系，避免骄傲情绪。二年级的孩子还没有等级关系的概 念，随着年级的增高，他们会逐渐意识到班级中的等级关系，最明显的是哪些是 优等生、哪些是后进生，于是划分朋友关系也基于这种按成绩区分的等级关系。 此时优等生会因自己的成绩优异，且常受到教师的表扬而使骄傲自满的心膨胀， 于是用有色眼睛看待中等生与后进生，甚至不太愿意与他们有过多的接触，这对 孩子的人生观、世界观、价值观都有不利影响。教师和家长对该生的教导应注重 表扬与批评相结合，避免骄傲情绪。引导孩子正确处理同学之间的关系，用发现 的眼光观察每个同学的闪光点并向他学习，热心、耐心地帮助学习或者生活上又 困难的同学。 4、密切家校联系，形成教育合力。因为该生的家长也是教育界的工作者， 应非常了解家校合作的重要性，相信家长会积极配合班主任的工作，通过家校联 系本、现代通讯手段、家校互访等方式，使学校了解学生在家的方方面面，学校 让孩子让家长了解孩子的在校表现，形成家校合力，共同教育好孩子。 四、总结 以上就是我的个案分析，该生的家庭教育环境还是很不错的，相信在家庭 和学校的共同努力下，该生一定会茁壮成长，拥有美好的未来。
结束语；孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。那么，孩子的成长，就根本不是只靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽略的要素
『肆』 我们村委会以前办一所小学，现在不办了，这所小学现在被强制办政法委培训中心可以么
读了四年书,才发现女儿一直没有学籍,杭州俞女士的遭遇,牵出了一所有300多名学生的假小学——“文采小学”。
钱江晚报记者调查发现,所谓的“文采小学”,真名是“杭州文采教育咨询有限公司”。相关职能部门也证实,“文采小学”并不具备学历教育的资格,换句话说,它就是一所假学校。
目前,杭州教育、工商等部门已经介入调查,在对“杭州文采教育咨询有限公司”进行处罚的同时,如何协调解决300多名学生的上学问题,成为一个现实难题。
对“文采小学”被曝光和处罚,家长们的情绪有点“复杂”,但更多的是疑问和不解,在杭州,这样一所假学校,4年来,公开招收300多名学生,相关职能部门为何要等到现在才有所行动?
转学时父母才发现
女儿四年的书“白读”了
俞女士夫妻俩都是江西人,在杭州九堡一带打工多年,四年前他们把女儿从老家接到杭州,就近选择了附近的一所“学校”,“很多老乡的孩子都在那边读书,叫文采小学,房子很小,不过有个学校读已经很好了。”
就这样,俞女士的女儿一直在“文采小学”读书,今年开始读四年级了,可是遇到了一个麻烦,“文采小学”搬到了下沙,这对俞女士来说就非常不方便。“我们两个人上班都很忙,学校搬那么远,接送不方便。”
夫妻俩准备给女儿转学,可俞女士突然发现自己的女儿根本没有学籍,没办法转学。“一开始我找学校老师,他们说想办法,可想来想去就没有结果了。”
夫妻俩文化程度不高,但他们知道如果没有学籍,女儿这四年的书就算白读了。让他们想不明白的是,这么大的一个学校怎么会无法提供学籍号的呢?“平时上课放假都跟其它学校一个样,寒暑假的时候也有成绩单也有家庭作业,感觉很正规的啊。”
而让俞女士没有想到的是,她家女儿并非个例。“我一打听,身边老乡的孩子,在文采小学上学的,都没有学籍。”
窝在居民楼内的“小学”
其实只是一家教育咨询公司
赶往现场前,钱江晚报记者查询了一下,在杭州小学的名录中,根本没有“文采小学”,莫非这是一个“黑户”?
昨天下午,钱江晚报记者终于找到了这所“文采小学”,如果不是家长的指路,还挺难找到。
这个地方在下沙经济技术开发区,靠近月牙路,过了德胜东路,继续往北,在一条没有名称的小路上,两边都是二层的居民楼,一楼是清一色的商铺,快餐店、小卖部、理发馆……
“文采小学”就在二楼,没有门牌,也没有广告牌,“旁边几家窗户上都挂满了衣服,二楼那几间没有安装防护栏的房间就是小学。”一位商户这样给外来的人指路。
通过一条楼梯,钱江晚报记者眼前出现的是“文采教育”四个大字。上楼一看,狭窄的过道两边分布着一间间教室,教室不大,平均每间只有20多个座位。虽然已经过了放学时间,但还有少部分孩子留在教室等待家长。
现场,一位自称学校负责后勤的吕(音译)老师接受了钱江晚报记者的采访。据吕老师介绍,“文采小学”一共有四个年级,有300多名学生在这里就读,其中有100多人是新招进来的一年级。学校一共有14位老师,分别教语文、数学、音乐、美术等课程。“孩子的上学时间和普通小学一样,都是上午8点开始上课,下午3点半放学。中午孩子们在教室里用餐、休息。”
另一位数学老师告诉钱江晚报记者,他并没有教师资格证,只是在读书的时候数学比较好,也曾经在老家做过代课老师,所以在这里负责教孩子们的数学。
采访中,“文采小学”吕老师承认他们并非是正规的学校,而是一所培训机构。“但家长都是慕名而来的,我们也是为了他们(外来打工者)服务,否则没人解决他们小孩上学的问题。”
“文采小学”的学费也不便宜,平均一个孩子一学期的学费在3000多元。
昨天,钱江晚报记者也向教育部门核实,确认“文采小学”并未在教育部门审批。而在工商部门却查到了“文采小学”的真实身份——杭州文采教育咨询有限公司,成立于2010年10月,注册资本10万元,经营范围包括教育信息咨询、文化艺术活动策划等。
假小学曝光后
家长们最担心孩子到哪里读书
“文采小学”,其实根本就不是学校,并不具备学历教育的资格,以至于孩子们都没有学籍。
昨天,钱江晚报记者也随机采访了几位家长,他们都是外来务工人员,都把孩子送到文采小学读书。对于假小学,家长们的反应不一,但大家都表现出一种担忧:以后到哪里读书?
安徽李师傅的儿子,今年8岁,在文采小学读2年级,一学期的学费为3300元左右,听到孩子没有学籍,李师傅先是惊讶的表情,然后又是眉头紧锁。“怎么办呢?总不能把孩子一个人丢在老家吧?”
在乔司打工的刘女士,经老乡介绍,把两个孩子都送到了“文采小学”,她从一开始就知道学校不正规,但她说只要学校办下去,她还会把孩子送过来。“在杭州读个书多难啊,我们也没有时间照顾的,走一步算一步吧。学校开不下去了,我们小孩以后到哪里上学啊?”
工商部门:超范围经营限期整改
教育部门:尽可能解决就学
钱江晚报记者了解到,“文采小学”最早是在江干区注册,开始招收学生,随后又搬迁至下沙。
目前,工商部门已经对杭州文采教育咨询有限公司发出了责令改正通知书,认定其“超范围经营”,限期三个月整改,“逾期不整改,我们将立案调查,进行处罚。”
不过,在“文采小学”的学生数目上,相关部门初步调查是151名,和“文采小学”老师告诉钱江晚报记者的数字还有差距,相关部门仍在进一步核实。
打掉“假学校”容易,学校没了,学生怎么办?昨天下午,钱江晚报记者从杭州市教育局了解到,教育部门已经介入处理此事。虽然与事件起因无关,但下沙经济发展局也很明确表态,符合入学条件的,会尽可能解决孩子的就学问题。
据了解,杭州一直在努力解决流动人口随迁子女入学问题,实行的是“三个一年”的准入制度,即“在杭州居住一年,工作一年,缴纳社保一年。”一年级新生在入学前,进行网上预登记。不过即使这样,仍然供不应求。