Ⅰ 小鸟的家社会公开课教案
《小鸟的家》是一节美工活动。美工活动其目的就是让幼儿通过撕贴纸片，锻炼手指的灵活性。我们的课也都上完了，没什么要上的了，所以就拿出了手工书看看有什么可以做的，就这样让小朋友做起了《小鸟的家》。
活动目标：
1、让幼儿通过撕贴纸片，锻炼手指的灵活性。
2、萌发幼儿关心动物的爱心和保护环境的意识。
活动准备：
纸工材料、浆糊、擦手布。
活动过程：
1、利用天气的变化，编一则“小鸟失去家”的小故事，这样既会引发孩子们的兴趣，也引出了主题。
2、让孩子们体验小鸟失去家的感受，从而萌发他们的爱心，产生帮助小鸟造一个家的想法。
3、接下来就是想办法帮小鸟建家的环节。我让幼儿观察了各种各样树叶的形状，扩展了幼儿有关树叶形状的经验，接下来向幼儿示范了树叶的几种撕法。
4、动手粘贴的部分。让幼儿自己动手撕、粘。
5、最后让幼儿们看看是不是小鸟有家了呢？看看是谁的小鸟家最漂亮。
活动反思 ：
这节美工课书本是没有教案的。为了达到这活动目标我也想了各种的导入方法，最后才想到了现在正值冬季，天气寒冷，不如利用天气的变化，编一则“小鸟失去家”的小故事，这样既会引发孩子们的兴趣，而且还能让孩子们体验小鸟失去家的感受，从而萌发他们的爱心，产生帮助小鸟装扮一个家的想法。果然教学活动一开始，孩子们就对我的小故事很感兴趣，每个人都很认真的在听小鸟的遭遇，接着创设了去树林观察小鸟的家的情境，孩子们更是情绪高涨。在让小朋友想想给小鸟造一个什么样的家时给小朋友想象的空间不是很多，怕时间来不及，沁有让小朋友发挥想象。在使用剪刀和动手粘贴的部分，孩子们表现的都非常好，最让我感到欣慰的是，在我提醒孩子们要保护环境垃圾入筐的时候，每个人爱护环境的意识都很强烈，桌面地面的卫生保持的很好。我想这样做我的教学目的也都达到了。不过在下次我还是要注意多给幼儿思考、想象的空间和时间的，培养他们独立思考的习惯，让他们成为主体。
Ⅱ 小鸟的新家怎么做
1.把底部来的两片木板接在一起。自如图所示，你需要两块木板，一块裁成13厘米长，一块裁成大约15厘米长。把两块木板如视频所示拼在一起，有一边相接，接好后长度相当。用胶水粘在一起，晾干，然后将木板钉牢（用两根钉子定好，距离要相等）。
2.将背后的木板连接上去。裁下一块边长约17.5厘米的正方形木板作为背后的木板，用胶沿着底面木板的边缘粘上去。晾干以后，用钉子钉好，四段距离应该相等，钉子从背后的木板一直穿进地面的木板中。 提前穿好孔操作起来会更容易。
3.把鸟屋的屋顶安上去。将鸟屋放在平整的工作台表面，背面的木板和表面可以平平地贴起来。拿两片准备用作屋顶的木板，一块裁下22.5厘米左右的长度，另一块裁下20厘米左右的长度。将两片木板拼在一起，衔接处有汇合部分，同时和鸟屋顶部的两面平整相贴。用胶粘好，然后用螺丝固定，和上一步一样，四段螺丝之间的距离应该相等。
Ⅲ 还小鸟一个家。
自放学回家，我和小红一起走在回家的路上。
走近公园的小树林里，听见小鸟叽叽喳喳悦耳地叫唤，我们抬头看去，一窝鸟儿正好奇地探出头来看着我们。我们看着鸟儿们可爱的样子，喜爱极了。小红说：“我们把它打下来，抓回家养吧！”说干就干，我马上捡起路边的小石块，瞄准了向鸟窝扔去。在我们共同的努力下，终于有一单打中了，鸟窝啪的一声掉到了地上。我们赶忙跑过去，小鸟们扑腾着稚嫩的小翅膀，慌张而又无助地看着我们。
正在这时候，一个老爷爷走过来，看了看地上的鸟窝，又看了看我们，微笑着对我们说：“小朋友，你们想把掉到地上的鸟窝放回树上吧！我也来帮助你们，还小鸟一个快乐自由的家。”
我们很快的就把鸟窝放回了原来的地方，小鸟们又欢快地叽叽喳喳地叫唤，似乎在说：“谢谢你们还给我们一个快乐自由的家园！”目送老爷爷远去的背影，我们在心底里不断地说着谢谢！
我和小红不好意思的和小鸟们挥手道别，继续向家里走去！
Ⅳ 小鸟回家作文三年级怎么写
有一天,鸟妈妈对她的孩子说：“妈妈出去给你找虫吃,你在家等着,别乱跑.妈妈一会回儿就回来,听到答没有?”小鸟拍着翅膀对妈妈说：“我一定不乱跑,您就放心吧!妈妈再见!路上小心点!”妈妈笑着说：“知道了,好孩子!”说完,拍拍翅膀飞走了.
看着妈妈远去的背影,小鸟在家可高兴了.它又蹦又跳,睁大眼睛四处张望,看见了绿色的大森林一望无际,美丽的小花弯着腰像他点头,弯弯的小河哗哗的唱着歌从林边流过.小鸟忍不住叫起来：“这里太美了!我得出去玩儿!”他用力拍拍翅膀,脚一蹬,飞起来了!正在得意的时候,一不小心从半空中摔了下来.
它又用力拍拍翅膀,糟糕!再也飞不起来了!哇哇地哭起来：“我回不了家了!谁来救救我呀!
Ⅳ 言语故事《小鸟的家掉水里了》教案
设计意图：
地球的污染越来越严重，地球上动物的种类越来越少。从小让幼儿懂得人与自然和谐相处的道理是拯救这个地球的必由之路。本活动旨在通过故事的形式帮助幼儿增进与大自然及小动物的感情。
活动目标：
1、初步理解故事的内容，感受丽丽和扬扬对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边提问边探究的方式，理解丽丽和扬扬对小鸟和大自然的热爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备：
1、与故事内容配套的flash课件。 2、人类保护动物的录像。
活动过程：
一、以故事梗概引出课题，激发幼儿兴趣。
有一位小女孩叫丽丽，她的家住在山坡下，有几只小鸟在丽丽家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天和丽丽一起唱好听的歌。丽丽呢，还常用米粒和小虫喂它们。有一天，爸爸想带她到城里去住，要将房子卖掉了。引导幼儿思考：（1）丽丽要搬走了，小鸟会怎么样呢？（2）你有什么好办法来帮助小鸟？（3）如果你是买房子的人，你会怎么做？
二、分段欣赏flash课件，帮助幼儿理解故事内容及人物爱鸟的情感。
1、组织幼儿观看flash课件，在看到“爸爸、妈妈商量出一个好办法”时，停下来请幼儿大胆猜测是什么办法，然后老师再说出故事中的谜底。 2、老师引发幼儿讨论：丽丽的爸爸、妈妈为什么要这这么做呢？ 3、继续欣赏故事课件。 4、老师和幼儿一起思考：扬扬会怎么做？ 5、继续欣赏课件。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。
讨论：“你喜欢故事的丽丽和扬扬吗？为什么？” 老师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待人类自己。
四、请幼儿完整欣赏故事的flash课件。
五、经验迁移讲述：你是怎样保护小动物的？
六、组织幼儿观看人类保护动物的录像，分小组讨论录像内容。
Ⅵ 三年级小鸟的家418字作文怎么写
小鸟的家
一天，我要去一片树林里散步。阳光灿烂，春风拂面，天气好
极了。我箭一般地冲出了家门，一蹦一跳地在树林里散步。
空气很清新，路边的松树、杨树……傲然屹立，绿叶成荫，像
一把大绿伞，“大伞”不时发出“沙沙”的声音，似乎在欢迎我的
到来……
走着走着，“喳喳”“喳喳”，一声微弱的叫声把我从“白日
梦”中吵醒。“谁呀！？”我有点生气地一边说着一边往四周环顾
了一下。“唉，多可怜的小麻雀呀。”只见一只浑身沾满污水的小
麻雀趴在那儿小声地叫着。我轻轻地抱起小麻雀，却把可爱的小花
、为我鼓掌的小树……忘得一干二净。
我先把小麻雀的身子清理干净，随后给它起了一个可爱的名字
“小毛豆”。我每天都精心地照顾小毛豆。一天、两天、三天……
时间一天天地过去了，小毛豆渐渐长成了“大毛豆”，聪明的小毛
豆很快学会了飞翔。
第二天，我带着小毛豆来到原来那片枝繁叶茂、充满生机的树
林。可眼前的景象让我目瞪口呆，地上的一个个树桩像被人抛弃了
的小娃娃那悲伤的脸，大地似乎在向我诉苦；不远处还有几个工厂
，工厂的上面还排着浓烟，蓝天姐姐的蓝裙子被灰朦朦的浓烟弄得
灰不溜秋。我打开笼子的门，只见小毛豆愣愣地站在那儿，一动不
动，眼睛里闪动着晶莹的泪珠。我提着鸟笼站在这光秃秃的，沙漠
般的沙地上，心里充满了气愤与无奈，却又无能为力。总不能把它
扔在这荒郊野外，又不能把它留在家里……唉，可怜的小毛豆。
第三天，我坐车将小毛豆送到了动物饲养园。
希望大家能够保护环境，少砍树，爱护花草树木，给动物们留
一个美好的家园。
Ⅶ 我为小鸟筑个家说课稿
老师们：下午好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。
即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：
我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
*作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施：
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施：
2、说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：
生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
在教学中我主要运用了以下方法：1．游戏法2．情景法 3．交流法 4。竞赛法
3、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
4、说教学过程：
二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。
第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。
{1、游戏：猜猜小鸟的名字。2、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。}（引出小鸟的家在美丽的森林里）
第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体*作：
1：融入角色，启迪想象。
运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A：让学生扮演鸟、树、花等表现小鸟在森林里的快乐生活。（让学生感受小鸟有家的欢乐）B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。
讨论：“小鸟为什么会失去了家？
进入关键：思考：
“你能给小鸟做点什么？”结论：师生一起用大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。（引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。）
2: 观察生活，激发创作欲望。
A：多媒体播放：学生家里的照片。（引出家的涵义：温暖、舒适、安全）
B：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢（树上的、草地上的、水边上的、人工构造的）（引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢？”）（注意：鸟窝和“家”的区别）
C：小组讨论（请个别学生先谈谈自己的想法。）通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。
第三个环节：当堂练习——重视个人创作与集体创作结合
以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。（绘画设计，彩纸粘贴）。
要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。
第四个环节：小结——重视知识的导入和发展
这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展
Ⅷ 哪是小鸟的家
小鸟与人一样，会找适合自己生存的地方为家！没有固定地方，在于鸟的习性！
Ⅸ 给小鸟安家
[给小鸟安家]小学生作文：给小鸟安家正文：
一天，小明和他的一些朋内友出去玩，给小鸟安容家，小学三年级作文《给小鸟安家》。他们来到大榕树下做起捉迷藏的游戏来。小明躲在一棵树的后面，突然，他听到石头打在树上的声音，他抬头一看，一只小一看，一只小鸟落在了小明的手上，那只黄色的小鸟哀叫着，似乎在说；救救我吧。小明很可怜这只小鸟，于是他跑出来找到大家说；小鸟受伤了，我们帮帮它，让它早些回到大自然的怀抱吧。小朋友们都同意了，他们找来药水帮小鸟上了药过了一些天，小鸟的伤口好了。小鸟高兴极了，好像在说；谢谢你小明。小明对小鸟说；你的伤口好了你回去吧。小鸟立在窗口久久没有离去，小明仿佛看出了它的心思，说；去吧，大自然才是你的家呀。小鸟看了小明最后一眼，飞走了。 给小鸟安家
Ⅹ 三年级作文保护小鸟的家园300字
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小鸟唱的歌很优美，给我们带来了许多乐趣，内但有许多人捕杀小鸟容来吃，因此，我想建立一个小鸟爱护日。
动物与人类生活是息息相关的，小鸟也不例外。如“森林保护神”——啄木鸟。森林害虫的种类多，数量大。一棵巨大的松树上住着几百只虫子，一棵松树的树皮里，仅1平方米的面积上就藏着几千个甲虫和它的幼虫。这些敌人体形小，住处高，用人力喷洒农药很昂贵，用飞机喷洒农药也很昂贵，啄木鸟便发挥了作用。又如猫头鹰晚上捉田鼠等等。有了鸟的帮助，森林保住了，沙尘暴，旱灾，水灾不再来，庄稼获丰收，人们生活得安宁。
小鸟保护日设在11月22日。有了这个节日，人们不再伤害小鸟了，小鸟自由自在的生活，给我们带来了许多好处。看，我设立的小鸟保护日不错吧！