Ⅰ 新年娃娃的教学反思
1通过谈话,引起幼儿活动兴趣。
小朋友喜欢区域活动吗?你最喜欢哪个活动区?
2根据幼儿意愿选择区域进行活动。
3教师巡回指导,鼓励幼儿协商解决各种问题。
4教师重点指导语言区及图书区:
(1)语言区:鼓励幼儿围绕“过新年”话题进行讲述,说一说自己在过新年的时候,要做什么事情,迎接新年的到来。
(2)娃娃家:模仿大人去市场、超市购置各种年货,体验新年快要来临的欢喜心情。
5结束:展示美术区幼儿制作的有关“过新年”内容的作品。
Ⅱ 幼儿园大班社会教案新年的计划的反思
活动设计背景新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言组织能力，组织了这次谈话活动。活动目标 1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。 2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情 景， 并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。教学重点、难点重点： 调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神难点：引导幼儿用 较为流利的语言描述，表达自己的心情。活动准备各种与新年有关的图片或者物品活动过程谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。3、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？4、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗?5,孩子们画画，动手做贺卡。教学反思新课程实施，明确提出了“尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程” 要求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变教师的教学方式。因此，教学方式应由以直接传授知识为主，转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，凸现幼儿的体验、探索与发现、合作交流；要注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供多种活动与表现能力的机会、条件；创设适合幼儿发展的、支持性的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将孩子们们引入过新年的气氛中，孩子们在回忆拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和有趣，让孩子们说祝福的话，做贺卡，表达对亲人朋友的祝福和爱，孩子们在活动中联系自己的生活经验，畅所欲言，充分地表达自己的愿望，凸现幼儿的体验、探索与发现。
Ⅲ 幼儿园拖班课程(新年的声音教案及反思)
设计意图: 过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今,虽然新年还未正式到来,但在我们幼儿园已到处洋溢着热闹的新年气氛。我们这些小小的托班宝宝也被这些情景和气氛感染了,他们也请爸爸妈妈带来一些新年布置的材料,甚至请来妈妈把我们教室里装扮得格外得漂亮。 有宝宝带来一棵新年树,于是,孩子们每天来到幼...儿园后,总围在树旁。他们用手轻轻碰着树上的装饰品,嘴里讲着“这个是红的,那个是黄颜色的……”,其中有一些小包装礼物状的东西,这些宝宝竟也饶有兴趣地猜着里面的东西“里面有糖的。”“有玩具宝宝的”……孩子们对此兴趣十足,结合新课程中“新年树”的主题,我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色,在看看、讲讲、玩玩、乐乐中体验过新年的快乐。 活动目标: 1、感知礼物的颜色,对颜色感兴趣。 2、体验过新年的快乐。 活动准备: 礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带 活动过程: 一、引起兴趣: (师生每人戴一顶新年帽进教室) (教室地毯上放有好多大大小小,各种颜色的礼物盒) 师:宝宝,过新年啰!看,新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物,真高兴呀! 二、观察交流: 1、(围坐) 师:宝宝们,我们一起来看看,你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物? (引导幼儿说出礼物的颜色特征) (幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认) 2、师:宝宝猜一猜,这些盒子里会有什么礼物呢? ——幼儿自由猜想,老师肯定每一个幼儿的想法。 三、游戏分享: 1、每个宝宝选一个小盒子,拆开看看小盒子里是什么礼物? ——幼儿拆礼物 观察宝宝拆盒的过程,适时地进行引导。 2、师:盒子拆开了,里面藏的是什么呀?(毽子) 这些毽子是什么颜色的呀?(老师引导幼儿观察毽子的颜色,并讲出毽子的颜色) 3、幼儿玩毽子 师:宝宝,我们一起和毽子做游戏吧! (可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子,如:抛毽子、顶毽子、踢毽子等) 如:我们先找一个红颜色的毽子,“红毽子,红毽子,抛起来。”…… 4、宝宝们,新年老爷爷送的礼物真好玩,过新年真好! ——放背景音乐《新年好》
Ⅳ 元旦假期反思
这一次的元旦联欢会。因大部分同学的习惯没有养成好。也因为过元旦联欢会过于激动。所以在这一次的元旦联欢会上，发生了一些令老师不开心的事情。如某些同学在上课的时候讲话。这能体现出我们班级的同学素质普遍不高。希望老师能多多关照这些同学。他们只是因为过了年了有些激动而已。在这次元旦联欢会上。我和某某某某某某同学讲话了的。因为我实在压抑不住自己过年的心情。所以才在元旦联欢会上。开始与其他同学闲聊。这是非常对不起爱我的老师和同学的。所以我保证在以后的任何一次大事件我都会遵守学校的规定做一个遵纪守法的好学生。听从老师的安排。不吵不闹。所以我希望老师这次能原谅我。谢谢老师。
Ⅳ 幼儿园小班语言课《新年是什么》课后反思
“新年带着幸福来”是一首比较欢快的歌曲，让孩子们在理解新年的含义、享受节日快乐中感受歌曲的活泼情绪。整个活动我运用听伴奏熟悉旋律——看图谱理解歌词——学唱歌曲——能用轻快的声音表现歌曲的欢快。整个活动比较顺利地进行了下来，但是未免还有许多的问题。 一、兴趣导入、让幼儿熟悉旋律 听音乐对于孩子们来说似乎是与生俱来的爱好，那么如何组织一个幼儿热于参与的音乐活动，还是需要许多的方法介入。在执教“新年带着幸福来”这首欢快的歌曲时，我从激发孩子们的兴趣入手，让幼儿在欣赏旋律的基础上表现新年里的快乐事儿。过新年的时候你最喜欢什么呢？请你听着音乐来做一做吧。孩子们在音乐声中跳着舞着，在音乐停止的时候请你告诉大家你做的是什么？随着孩子们的回答，我适合地出现了与歌曲中的歌词相符合的图片。在孩子们的回答中歌词初具雏形，带出歌词也顺理成章。但是在这个看似热闹的开头中，是否真正达到了我想要的目的呢？孩子们在热闹中能否真正地去倾听音乐呢？ 二、图谱介入，帮助孩子们记忆歌词 帮助幼儿记忆歌词，我想教具的准备是十分重要的，但不能多，不能太花，要符合幼儿的年龄特征的，是具体形象的，便于操作的，趣味性强的。在孩子们的回答中歌词基本成形，所以如何让孩子们更顺利地记忆，我利用了图谱的帮助，色彩鲜艳而简单的锣鼓、鞭炮，房子直观生动地再现了歌词内容，孩子们十分容易地就记住了。突破了歌词关，如何引导孩子们去演唱便成了整个活动的重点环节。 三、游戏诱导，让孩子感觉受“唱”的快乐 歌唱教学的重点，我想是让孩子们用感情去演唱。唱出孩子们的欢快、唱出新年的幸福。于是在多次引导的基础上运用教师对比范唱，让孩子们感受怎的唱才能让人感觉是快乐的是幸福的。同时如果让孩子一次次地枯燥地练习，那么再好的音乐也会找不到唱的快乐，于是我借助游戏与孩子们一起寻找快乐。幼儿分成男生与女生二排，孩子们自由地寻找伙伴面对面站立，运用唱的方式给自己的朋友送上新年的幸福祝福。要求孩子们在唱的时候要面带微笑。由于是给自己的朋友送祝福，所以大家都能用心地唱，唱完一次再换一个朋友，唱完一次再换一个朋友，多次下来，大家并没有感到无聊与枯燥。相反能很好地表现歌曲了。但是运用这样的方法，同时给我们提出了比较高的音乐活动规范化的要求，如何让每一个孩子能自主地参与，真的需要不断地努力。