中小学教师下乡扶贫该不该

Ⅰ 我是一个农村小学教师，政府将精准扶贫的任务摊派给我合法吗

政府将精准扶贫的任务摊派给农村小学教师是合法的，扶贫是利于民生、利于地区发展和利于社会安定和谐的一项重要且被民众叫好的国家政策。

Ⅱ 小学一，二年级老师天天在村委会搞扶贫，不在学校上课，没写过一次作业，是教育重要，还是扶贫重要

村委会的事由村里处理即可，
老师不好好教书，
却热衷于“副业”，
这是舍本逐末，
违反教育规定。

Ⅲ 教师扶贫应该么

教师扶贫是政治任务，不知道谁定的

Ⅳ 教师拒绝参加精准扶贫会有什么后果，实在不想干了

不会有什么后果，学校会尊重每个人的选择。

1. 精准扶贫简介

   精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。

2. 为什么要精准扶贫

   1）国扶贫开发始于上世纪80年代中期，通过近30年的不懈努力，取得了举世公认的辉煌成就，但是，长期来贫困居民底数不清、情况不明、针对性不强、扶贫资金和项目指向不准的问题较为突出。

   2）其中一个重要原因是目前全国农村贫困居民8249万人（其中四川为602万人），实际远远不止8000万，这个数据是国家统计局根据全国7.40万户农村住户调查样本数据推算出来的。

   3）这个数据对于研究贫困居民规模、分析贫困发展趋势不是很科学，但在具体工作中却存在“谁是贫困居民”“贫困原因是什么”“怎么针对性帮扶”“帮扶效果又怎样”等不确定问题。

   4）由于全省乃至全国都没有建立统一的扶贫信息系统，因此对于具体贫困居民、贫困农户的帮扶工作就存在许多盲点，真正的一些贫困农户和贫困居民没有得到帮扶。

3. 如何推进精准扶贫

   （一）精确识别，这是精准扶贫的前提。

   （二）精确帮扶，这是精准扶贫的关键。

   1）坚持方针；

   2）到村到户；

   3）因户施策；

   4）资金到户；

   5）干部帮扶

   （三）精确管理，这是精准扶贫的保证。

Ⅳ 教师在扶贫中的角色定位，干哪些事

首先，中小学教师参与精准扶贫工作必须进一步科学安排时间。中小内学教师参与农村精准容扶贫的时间一般占工作时间的五分之一，即平均每周有一天时间在农村搞精准扶贫工作。把参与精准扶贫工作的时间安排在周末或者寒暑假期，虽然会耽误教师的休息时间，但不会影响学校的教学工作和学生的学习。
其次，中小学教师参与精准扶贫工作必须选择恰当的方式。中小学教师的强项是教育教学工作，是智力开发，对贫困家庭的子女进行教育教学帮扶，提高他们的学习成绩和思维品质，阻断贫困代际相传，应是中小学教师最优的扶贫方式。
再次，中小学教师参与农村精准扶贫工作，在时间、内容、方式等方面应该有别于党政干部。中小学教师的中心工作是教育教学工作，不可能也不应该把扶贫工作当作教师的中心工作。

Ⅵ 作为老师，参加了扶贫工作吗，有何感想

老师应不应该参与扶贫？举个简单的例子，上学期，我们区的一所农村小学的一个校长被全区通报批评并被免职，原因是摸排精准扶贫对象家庭情况不仔细，导致该对象家里一个小孩没享受到教育扶贫政策。

扶贫先要扶志，学校，老师对扶贫最大的贡献我想就是做好本职工作，踏踏实实搞好贫困家庭成员的教育工作，让贫困不隔代遗传。老师参与扶贫工作，不是愿不愿意，应不应该的问题，因为这是指派的任务，不愿意，不应该也要做，而且要做好。

Ⅶ 教师评职称要下乡有必要吗

在教育和卫生行业有基层工作经历才能评高级职称。

Ⅷ 中小学教师因为没做好精准扶贫工作被教育局或政府处分可以向法院起诉吗

准确来说，如果你因为过错而收到的处分，你觉得不合理，你可以向法院提起诉讼，要求撤销对你的处分。

Ⅸ 精准扶贫是政府的责任还是教师的责任

精准扶贫文件为何教师当先锋
我只想说贫困家庭更需要政府部门的人重视，教师做扶贫自己要出力，出油费，出时间。我想教师应把本职工作做好，村干部也应做好本职工作，大家都把自己的事做好了，这样国家一定能国强民富。同时我也想起了文革时代好多科学家、教学下乡当知青