小学英语下册第五单元教案及反思

① 求小学四年级英语下册教案(新版）

小学英语第四册教案

Mole 1 Friends（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会7个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

第一课时

课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授

教学过程设计

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tall.short.fat.thin .

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会7个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 1 Friends

This is my friend Betty.（单数）

区别

These are my friends. （复数）

nice 好的，友善的

a bit 有一点

shy 害羞的

clever 聪明的

nauty 淘气的

第二课时

课题：He’s cool. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3， 做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 1 Friends

Unit 2 He’s cool.

cool 酷的

little 小的，年幼的

cute 可爱的

第一模块教学反思:

本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。
本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。

Mole 2 London（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会9个单词。

（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1.单词的正确发音。

2.掌握句型“london is the capital of England./And it’s very big.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：london is the capital of England. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。

T:What is the captial of America?

S: Washington D.C.(也可以用汉语)。

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。

1．提问：“What is the captial of England?”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。

2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：

伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。

4．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

七 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会9个单词。

八 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

九 板书设计

Mole 2 London

Unit 1 New York is in the east.

london is the capital of England.

And it’s very big.

capital首都

about关于

beautiful美丽的

第二课时

课题：This is the River thames. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.

4．复习上节课的新授句型。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

6.学唱歌曲《London Bridge is falling down》.

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 2 London

Unit 2 London is the capital of England.

the River Thames__long and wide

Big Ben__old and tall

Hyde Park__beautiful

Tower Brige__famousand beautiful

第二模块教学后记：
本模块借助了图片等有趣的媒体吸引了学生的注意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习知识的热情

Mole 3 Picnic（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会16个单词。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Will you take your kite? 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以采用小组竞赛的方式。并对学生说：“Let’s see which group is the best.”

(2) 任务呈现与课文导入

1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：

T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a ball?

S:Yes, I will.（可以引导学生说）

T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a rule?

S:No,we won’t.（可以引导学生说）

2． 讲授新句型:板书新句型“We’re going to ...Will you take …?” /Yes, I will./ No,I won’t”并讲解。强调“will”和“won’t”的读音。并领读。

3. 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 3 Picnic

Unit 1 Will you take your kite?

We’re going to ... Monday星期一

Will you take …? Tuesday星期二

Yes, I will. Wednesday星期三

No,I won’t . Thuresday 星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

第二课时

课题：On Monday I’ll go swimming. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。

T:What weather is today?

What day is today?

What day is today?

Will you do today?

Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?

(2) 任务呈现与课文导入

1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on Monday.I’ll read my books on Tuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 3 Picnic

Unit 2 On Monday I’ll go swimming.

go swimming

play with friends

go to the park

do homework

visit Grandma

help mother

read books

第三模块教学反思：

借助游戏与表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。

Mole4 Robot（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。

2.运用情态动词“can”描述能力。

3．谈论将来的天气状况。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会6个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1.用“will”谈论将来可能发生的事情。

2.运用情态动词“can”描述能力。

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。

T:Do as I say:

Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。

(2) 任务呈现与课文导入

1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．教师对机器人进行简单描述。

2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

3．讲解学生疑问和问题的答案。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole4 Robot

Unit 1 Robots will do everything.

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

第二课时

课题：Unit 2 Will it be in Beijing? 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。

2．教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing?”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，继续提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?”引导学生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.

3. 再抽查学生掌握的情况。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole4 Robot

Unit 2 Will it be in Beijing?

Sunday What will the weather be in …?

Winday It will be…

Cloudy

Rain

Snow

Hot

Cold

Warm

第四模块教学反思：

本模块重点句型：It can walk.

Robots will do everything.

It will be windy in Beijing.

Will it be windy in Beijing.

Yes,it will./No,it won’t.

教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。学习了天气的表达方法

Mole 5 Size（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 比较和描述两个人的差异。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会4个单词，3个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：比较和描述两个人的差异。

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Amy’s taller than Lingling. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。

(2) 任务呈现与课文导入

1．画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。

T:Look at this man.He is old.

Look at this man. He is young.讲授单词“old”和

“young”。用同样的方法讲解“strong”

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．讲解学生疑问。

4．教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amy’staller than Lingling.向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会4个单词，3个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.

He is old.

He is young.

He is strong.

五 自我评价

第二课时

课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。通过单词卡片进行训练复习巩固。

3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。fat,big,thin

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习专有名词。结合课本上的图片，进行讲授。

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。并根据提出的问题进行预习。

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

3. 再放录音。找出问题的答案。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 5 Size

Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

第五模块教学反思：

本模块重点学习句型：1、Amy’s taller than Lingling.

2、Beijing is bigger than Tianjin.

本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的使用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比较级。

Mole 6 Music

Unite One

一．Learning tasks:

This is good.

This boy is better than the girls.

This picture is bad.

This picture is worse.

二．Function:

Using uation and comparation

三．Teaching process:

1．listen and point.

Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board

Better louder worse smaller bigger

Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.

Play the passage once and let the students listen.

They should hear both ‘better’ and ‘worse’.

2.point and say.

Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can’t find magazine pictures, they can draw these places and objects.

In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.

Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.

Now have the students continue the activity in pairs.

1.Now listen again and complete the sentences.

Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can’t bring photos, have them draw pictures.

Now write these structures on the board:

This is my…. and this is my…

His/her name is…and his/her name is…

…is taller than…

…is older than…

they can run/swim/jump/play the piano…

…is better than…

Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.

Unite Two

一．Learning tasks:

Lingling is better than Daming.

Amy is worse than Sam.

二．Function:

Using uation and comparation.

Teaching process:

1. ask and answer

you may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching ‘rock music’ ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and ‘folk music’ (traditional style).

Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.

Do an example. Choose two competent students and say to the first one, ‘What music do you like? Prompt the students to answer, ‘I like [ type of music].’ The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.

Now have the students continue the activity in their groups.

第六模块教学反思：

本模块的主要教学目标是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 并能用所学的句型对一些活动进行评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。
教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评选艺术类单项小能手”，让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。

② 译林(小学)英语五年级(上下册)各单元教学反思

第一单元：

本课的核心话题是谈论人的外表形象(look)，‘talking about sb’s look’是教学重点，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。

通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。

使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。

第二单元：

这个单元的主题是食物。在A部分，学生将学习一些食物和水果的名称，如汉堡包、西红柿、三明治、蔬菜等，并学习你喜欢的句型，以及回答：是的学生应该做大量的听说练习来掌握这个句型。  

由于年龄小，生动活泼，学生喜欢直观生动地思考，对游戏、比赛和一些新知识特别感兴趣。这个阶段的重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣。

因此，在课堂教学活动的设计中，必须采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力创造一个玩中学、玩在学习的教学情境。在课堂上，我们应该尽力鼓励学生说英语，特别是给差生创造机会，使他们能够努力取得成功。

第三单元：

新单词的教学中，能采用韵律的形式教授新知，并充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，符合小学生的认知特点。

在单词的操练上，我采用了不同的朗读形式和游戏，既对学习的单词进行了操练也活跃了课堂气氛，也增强了学生学习的趣味性。同时将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联。

使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生将所学句型演唱下来,使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动，目的在于让学生乐中学，学中乐，培养学生综合运用语言的能力。

第四单元：

本节课主要学习句型Can I use your pencil? sure. 这堂课的教学重点是复习巩固已经学过的学习工具的单词以及本单元的重点句型“It’s …your….”。

同时学习新单词，教学内容比较多，形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”。

第五单元：

本堂课学生配合积极，课堂氛围不错，做到全英教学，运用简单手势和课堂用语及教学，给学生学习英语创造一个有利的英语学习环境。

对于每一个发言积极的学生予以鼓励，增强他们学习的自信心，设计的两个操练句型的环节，学生能够踊跃参与并掌握句型，达到了课堂效果。

在课堂上运用拼读法教学单词，可以增强学生认读单词的能力，更能让学生读音准确，在以后的课堂会继续使用。

第六单元：

英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的的方式和任务型教学途径发展学生的综合运用语言的能力。本课堂我以“Which one do you want?”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。

然后利用部分实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学习用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫。

在课堂中，我坚持以学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比较自然，步步引入。

第七单元：

堂课的内容是湘少版五年级上册第八单元“ What time do you get up?”。 作为本单元的第一课时，主要的教学目标是：让学生能听懂，会说短语get up, have breakfast, have English class, come home。

能听、说、读、写几个简单短语。能运用句型“What time do you …？”询问他人的作息情况，并能对该询问作出回应，还要能听懂、会说本课A部分对话。对学生的尽要求是掌握句型，能用英语准确迅速地反应出时间的说法。

③ 求牛津小学英语5B Unit7教案及说课稿

『小学英语说课』牛津英语上海版二年级Unit2 Let’s learn

·说 课 说教材本课的教学内容是牛津英语上海版二年级第一学期Unit2 Let’s learn 中的三个单词“p......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：38 推荐程度：

『小学英语说课』牛津英语5AUnit4 Halloween说课稿

·牛津英语5AUnit4 Halloween说课稿说教材我要说的是江苏牛津英语5AUnit4 Halloween 第一课时的教学内容。本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：467 推荐程度：

『小学英语说课』牛津小学英语 6A Unit6 Holidays说课稿

·各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是6A Unit6 Holidays第一课时。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明，......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：294 推荐程度：

『小学英语说课』PEP 第五册Unit 2 My Days of the Week说课稿

·说课稿 Unit 2 My Days of the Week ( B -2 ) 一．说教材本课内容是PEP 第......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：330 推荐程度：

『小学英语说课』PEP book4 Unit3 “Is This Your Skirt ？

·英语说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：444 推荐程度：

『小学英语说课』New Century English 6B, Unit4说课稿

·说课稿 一、教学目标： 1、 知识目标：单词：swimming pool, tennis court, open space, used to, facility, h......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：127 推荐程度：

『小学英语说课』PEP book3 unit2 说课稿

·Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：282 推荐程度：

『小学英语说课』PEP Book6 unit5 Look at the monkeys 说课

·Look at the monkeys 说课一、教学内容及目标能够听、说、读、写动词的ing形式：flying, jumping, walking, runni......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：234 推荐程度：

『小学英语说课』PEP Book6 unit4 What are you doing?说课稿

·What are you doing?说课说教材： 本课时的主要内容为Book6unit42partA let’s talk, 主要教学的句型为what are you ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：334 推荐程度：

『小学英语说课』PEP BOOK6 Unit3 My birthday 说课稿

·一、说内容：我说的内容是PEP BOOK五年级下册PEP BOOK6 Unit3 My birthday的A. Let’s talk部分。二、说目标：教学目标：（1......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：251 推荐程度：

『小学英语说课』《牛津小学英语》5B Unit7 A busy day说课稿

·说课：《牛津小学英语》5B Unit7 A busy day Part A Read and say Good afternoon,......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：171 推荐程度：

『小学英语说课』PEP6上Unit 5 What does your mother do?说课

·聚焦英语教学，让课堂回归孩子 PEP Grade6（上）Unit 5 What does your mother do?（A）Let’s talk说课 一、说教......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：162 推荐程度：

『小学英语说课』PEP六年级 Book 8 Unit 1说课稿

·PEP六年级 Book 8 Unit 1说课稿说教材 1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着Ben和Ben’s father对动物园里三只猴子的讨论,进一步......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：580 推荐程度：

『小学英语说课』pep五年级下Look at the monkeys 说课稿

·Look at the monkeys 说课一、教学内容及目标能够听、说、读、写动词的ing形式：flying, jumping, walking, runni......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：383 推荐程度：

『小学英语说课』《PEP小学英语》第四册Unit6 A Let’s talk说课及反思..

·《PEP小学英语》第四册Unit6 A Let’s talk说课及反思曹卓一、说教材 1．教材内容《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：333 推荐程度：

『小学英语说课』英语pep第八册 Recycle 2 Read and answer说课

·一，说内容：pep第八册 Recycle 2 Read and answer的部分。二、说目标：教学目标：（1）知识目标： 1.能够听、说、认读句子：Lets rea......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：222 推荐程度：

『小学英语说课』PEP 五年级下册 BOOK6 Unit3 My birthday说课稿

·一、说内容：我说的内容是PEP BOOK五年级下册PEP BOOK6 Unit3 My birthday的A. Let’s talk部分。二、说目标：教学目标：（1......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：400 推荐程度：

『小学英语说课』pep小学英语五上《What can you do ?》说课稿

·一、 说教材今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP英语第三单元的What can you do ?第一课时。本节课学习的内容是五个家务动词词组，这节课是对前面所学单词的整......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：261 推荐程度：

『小学英语说课』小学英语说课稿 Introction of our lesson

·小学英语说课稿- - 我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。本节课是新学期第一......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：306 推荐程度：

『小学英语说课』《牛津小学英语》6B Unit 7 A letter to a penfriend

·6B Unit 7 A letter to a penfriend 说 课 材 料一、说教材 1. 教材的地位和作用：说课的内容是《牛津小学英语》6B的Unit 7 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：273 推荐程度：

『小学英语说课』山东版小学英语5B《Unit 6 , Smells 》说课稿

·送课下乡教案及说课稿 B5 Unit 6 Smells Teaching aims: 1、 Four-skill words：wine, vinegar, onion, g......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：234 推荐程度：

『小学英语说课』PEP英语说课稿 四年级下册Unit 3

·我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开我的说课。一：说教材......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1230 推荐程度：

『小学英语说课』牛津英语说课稿 5B Mole 2 Unit 3 At home

·我上的是牛津小学英语五年级5B Mole 2 My favourite things Unit 3 At home。学习本单元之前，学生已经掌握了表达场所的介词词组若干个，知道......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：388 推荐程度：

『小学英语说课』牛津版英语5B Unit6 《At a PE lesson》说课稿

·教学分析：牛津版5B Unit6 《At a PE lesson》围绕一节体育课展开内容,要求学生掌握一些关于身体部位的单词head, hand, shoulder…和四......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1231 推荐程度：

『小学英语说课』牛津版英语5B Unit 9 说课稿

·5B Unit 9 说课稿 一、 说教材：我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC部分。这两部分是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言，本节课我......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：818 推荐程度：

『小学英语说课』小学英语说课稿PEP第四册Unit 3 Is This Your Skirt

·英语说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1397 推荐程度：

『小学英语说课』小学英语说课稿 三年级上册Unit 3 Lesson 17

·小学三年级英语说课稿 Unit 3 Lesson 17 一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第三单元第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：996 推荐程度：

『小学英语说课』牛津小学英语说课稿 《牛津小学英语4A》第九单元

·一 说教材《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》4A第九单元，第一教时。这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：615 推荐程度：

『小学英语说课』小学英语说课稿 PEP教材第三册（英文说课稿）

·Background of English teaching in primary school: It is not a long history that ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2581 推荐程度：

『小学英语说课』《牛津小学英语4A》第九单元说课稿

·一 说教材《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》4A第九单元，第一教时。这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：614 推荐程度：

首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页

④ 小学四年级英语下教学反思

在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.

⑤ pep小学英语五年级下4-6单元英文教案

教案名称 英文字母大写情况总汇
资料类型 资料
教案学科 英语
教案大小版 3KB
资料格式 doc
年级水平 小学六年权级
教材版本 pep人教版
教案上传 admin 审核 admin
添加时间 2007-09-21
下载次数 408
教案评价 3

⑥ 小学英语三年级下册每单元二次备课和教学反思怎么写

小学英语三年级下册每单元二次备课和教学反思