① 一年级书法课怎么教
一、在思想上激发学生对书法的热情
一部书法史就是中华民族的厚重历史及灿烂的民族文化史，历代书法家的事迹也是最好的励志故事。为激发起学生对书法的热情，教师在教学中可以讲述一些从古到今的书法大家们那些脍炙人口的故事，来带动学生的学生热情。如中国文字的创造、书体的变迁都伴有传奇色彩的精彩故事，还有一些著名书法家刻苦学书的事迹，本身就是一个个精彩感人的励志故事，比如“墨池”、“笔冢”等，这些故事既有知识性，也有趣味性。一方面可以吸引学生的注意力，另一方面也可以提高学生的积极性。在润物细无声的潜移默化中，培养学生勤奋、刻苦的学习精神。教师还可以利用电教手段，展示一些古代、现当代的著名碑帖让学生参观，让他们更感性地认识到优秀书法作品笔法、章法及气韵。通过对书法作品的欣赏，来坚定学生学习书法的信心和热情。通过多种形式来激发学生的兴趣，调动他们学习书法的主动性积极性，感受到学习书法的快乐，是上好的书法课的前提。
二、在教学中培养学生对书法的兴趣
对于中小学生来说，书法练习可能是比较枯燥的。乏味的教学方式也会让学生渐渐失去练习书法的兴趣，失去主动性。兴趣是最好的老师，但兴趣的培养只有在教师的指导下进行，才是有意义、有教育价值的，在课堂教学中，教师要通过各种方式，激发学生对书法的兴趣。教师可以组织一些有书法功底的学生成立书法兴趣小组，既便于学生自己相互交流，共同进步，也便于重点培养和辅导；可以请一些书法家来学校举办书法艺术讲座，向学生传授一些书法理论和他们个人的学习体会等，还可以现场作书，让学生观摩；在校内、班上举办书法比赛、展览，让学生互相观摩、促进学习等。通过这些活动，激发学生对书法的热情。教学中教师要善于总结和运用规律。在结构教学时，要注重揭示汉字的结构法则，还要渗透一些美学思想和美学知识，使学生达到举一反三、触类旁通的目的。汉字有很多，教学时一定要抓住基本笔画和具有典型特征的字精讲，做到以点带面，培养学生的类推能力。如学生掌握了横的基本笔画写法后，也要能掌握长横、短横、左尖横、右尖横的写法。
三、教师自身素质的提高，是带动学生学习书法的有力保障
书法教育的普及关系到将来的整个民族的素质问题，关系到书法这门艺术能否继续发展的问题；而书法教师的自身素质，则是关系到书法这门艺术的兴衰问题。教师是学生心目中的权威人物，给学生一瓢水，教师首先要有一桶水，教师的言谈举止都在潜移默化地影响着学生。书法老师要有深厚的书法艺术理论知识和美学素养，还要有扎实的书法功底。书法教师要在实践中不断提高自己的水平，在教学中不断探索，不断创新。以提高自身教育教学能力。“能力只能由能力来培养，才干只能由才干来培养。”“受教育者是教育者的一面镜子。”教师理论吃得透彻，基本功底扎实，能作规整漂亮的示范，才能让学生佩服，才能灵活地驾驭课堂教学，才有可能深入地把握教材，有效地指导课外活动。教师要加强书写基础知识的进修，阅读必要的参考书，并经常练功，做到“曲不离口，字不离手”，为中华传统的书法艺术扎根开花献一份力。
四、建立激励机制，鼓励教师上好书法课
书法艺术凝聚了中国文化几千年来的精髓，受到了全球各国人民的喜爱，成为中华民族的一张靓丽的名片。然而，随着硬笔在现实中的通用，毛笔书法的实用性渐渐丧失，书法艺术在当代社会教育中没有得到普遍的重视。书法教育的缺失有教育体制不重视书法教育的问题，也有社会对书法人才重视不够的问题。现代社会中的书法人才大部份靠自已单干（开培训班、参赛、参展等）而在社会立足，政策上缺少具体的措施去扶持和帮助这些搞书法的人才。在学校，也有一些中小学开设书法课，但却仅仅局限于益智课。书法课程没有取得正规课程同样的重视，也就无法保证一定的教学时间，往往被视为可有可无的副课，动辄被主课占用。造成此现象的原因主要是应试教育造成的。有些教育行政领导不认为搞好书法教育是实在的政绩，因而关心的力度不够。一个负责任的优秀的书法教师，也不会受到应有的奖励。这样一来，领导不重视，教师没动力，书法教育状况可想而知。因此我们呼吁，政府部门应出台相应的政策和措施来扶持书法教师和书法教育，教育行政部门、学校应该从振兴民族文化的高度重新认识并重视书法教育，重视书法教师，对优秀书法教师的奖励应等同于文化课教师，对书法教育表现优秀的学校也应授予某种荣誉。这样一来，才能让教师、学校、社会真正认识到书法教育的重要性。最后，政府应全面推进素质教育，切实改变应试教育的不良状况，为广大书法教师和热爱书法的学生营造一个学习书法艺术的良好空间。
② 怎样抓好小学一年级学生写字训练
怎样抓好一年级学生的写字训练
一、抓好书写两姿，培养良好习惯
练字先练姿，没有正确、规范的习字姿势，是不可能写好字的。写字姿势不仅影响写字速度和写字质量，还影响学习质量与身心健康，因此，培养良好的书写姿势至关重要，这也是低年级写字教学的首要任务。抓“双姿”就是抓坐姿和握笔姿势。我认为孩子在幼儿园拿笔的第一天，老师就要注意这方面的培训了，要不，到了小学这种习惯就很难改了。
另外，老师在平时批改作业或书写时，也要力求做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化的影响。
二、
写好基本笔画，学会运笔方法
汉字的书写是有一定规律的，指导学生写好字，必须遵循规律。汉字是基本笔画的体操，学生必须先写好基本笔画，才能写好字。因此，从教第一个生字开始，就要严格要求学生写好基本笔画，从“点、横、撇、捺、竖”等开始教学生运笔，让学生掌握每一个笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法以及速度和力度。如写“横”，在田字格的横中线上起笔，起笔时要先顿一顿，叫“顿笔”，然后平画过去写一横，收笔时再顿一顿。这一横要写在田字格的居中位置，左右离边框位距离相等。这样通过反复地指导和训练，学生才能做到“横平竖直，笔笔到位”。
三、让学生学会观察
一年级的老师尤其要注意利用好田字格。一二年级每课后面都会有给学生练习的田字格，但我发现有些低年段老师没有很好地去利用这个田字格让学生临摹，居然叫学生用来写了两个生字组词。其实，一年级的老师平时示范的时候都应该使用田字格，以便讲解字的笔画的所在位置。
四、书法作业要有评价
石校长说得很好，我们要研究学生的心理。现在很多学校都采用中午15分钟左右的时间进行硬笔书法训练。但中午的书法作业写了，如果没评价就会没有动力。我们可以充分利用小组长的力量，请他们来帮忙评价。在平时的写字抄词本上老师就更应该给予一些激励性的评价，如“你的字写得比老师的还漂亮！”“有进步，加油！”……
五、写字训练要渗透到课堂教学里
写字训练并不只是利用中午那一点练字时间练就可以了，每一课难写的字容易写错的字都要注意加强课堂训练。特别是一年级在每一个新的笔画或部首出现的时候都要特别注意指导，错过了时机，学生就会养成不良的习惯。如在第一次出现“辶”的时候，不但要教会学生怎么写，还要提醒学生注意写这类字的笔顺。
六、激发写字兴趣
要想写好字，学生是否有兴趣也是极为重要的，托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发兴趣”。 我们可以利用一些展字评比激发学生的写字兴趣。石校长提到的做法值得我们回去尝试：先给学生编号，让后定期抽号进行写字比赛、展示，还可以直接把他们的习字本进行评比展览。小朋友们天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。
同时，布置的家庭作业要适量，注意减轻学生的课业负担。可将一些简单的抄写“改头换面”，换成练字的形式（如比一比谁每晚的练字写得最好，第二天评选给予表扬），这样既激发了学生的积极性，又巩固了练字的效果。
总之，要想写出一手好字，必须从小做起，从头抓起，培养孩子良好的写字习惯和积极的写字兴趣。我相信，在大家的循循善诱下，明天的学生一定能写出一手漂亮的字！
③ 一年级怎么教写字
识字写字是小学低段（小学一二年级）语文教学的重点。整个低段，孩子们要掌握版1800字（一上400字，一权下550字，二上450字，二下400字），要写1000字（一上100字，一下250字，二上350字，二下300字），在识字过程中，还要认识所有的笔画，会说笔画名称，能根据名称写出笔画。
如此大的识字写字量，对于六七岁的孩子来说，任务是比较艰巨的。又因为汉字有很多同音字、形近字、多音字，孩子们要准确区辨就更难了。
识字过程中，对读音特别要提醒的是整体认读音节不能拼读，如“圆”的读音是整体认读音节，有的小朋友会忘记，进行拼读，那就错了。还有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音要读准确，这是我们南方人的一个读音缺陷，要特别注意提醒孩子。
每个独体字在孩子第一次接触的时候，语文书课后写字表格中，都有笔顺。3．尽量理解字义。
有的老师可能会认为让孩子理解字义有一定的困难。但是，
我们的汉字在构字时就是音形义的有机结合。如果忽视汉字意义的理解，学生今后的错字、别字的现象会让我们头疼欲裂。
④ 怎样指导小学一年级学生正确的写字方法
(一)指导姿势
俗话说:“练字先练姿”，这里的“姿”指学生的坐写姿势和执笔姿势。一般低年级教师都很重视学生写字姿势的指导，到了中高年级，教师往往就忽视了学生的写字姿势，不少学生写字时，歪着头，侧着身，眼睛离作业本面太近，握笔姿势不正确，严重影响了身心健康和写字的质量、速度。我一直不放松对学生写字姿势的指导，提出姿势不正确，不动笔。每次学生作业时首先要求摆正姿势后再动笔，学生书写时加强巡视，不厌其烦地提醒学生时时注意写字姿势，对握笔不标准的进行手把手的指导，努力培养学生养成正确的写字姿势。
(二)指导笔画
汉字是由基本笔画组成的，指导学生写字首先要指导学生学会各种笔画的书写方法，重点教好8种基本笔画:点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，认真指导基本笔画的运笔方法，根据学生的年龄特点，把笔画书写方法编成顺口溜，如:写横要做到:起笔重、行笔畅、收笔顿，实践证明;从基本笔画入手，对提高学生的写字水平起着事半功倍的作用。
(三)指导笔顺
要让学生写好字，一定要养成按笔顺写字的习惯，指导学生写字应教会学生一般的书写规则:从上到下，从左到右，从外到内，先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口。指导时采用反复书写，描红的方法，让学生掌握汉字的笔顺。
(四)指导结构
俗话说:“三分结构七分写”，掌握汉字的间架结构是写好字的关键。小学生写字往往会把笔画多的字写得很大，笔画少的字写得很小，左中右结构的字写得太宽，上中下结构的字写得太长，都是因为没有把握字的结构，我告诉学生要写好字就要学会观察，动笔前仔细观察这个字的结构规律，如果是左右结构的字，看看是左宽右窄，左窄右宽，还是左右平分。再看清重点笔画和部首在田字格中的位置，另外，写字时要求学生把字写在田字格的正中，四周要留一些空隙，这样字的笔顺就有保证了。为了让学生更清楚、准确地把握字的结构，凡要求学生写的宇，我都在黑板上的田字格中认真示范。
⑤ 如何教一年级孩子写笔顺
教孩子汉字的笔顺，必看以下两个网址内容： http://xdhy.tsu.e.cn/chinese/hzxx http://xdhy.tsu.e.cn/chinese/hzbs
⑥ 浅谈如何搞好一年级写字教学
汉字书写教学的目标在《语文课程标准》一书中有较详细的阐述:在让学习者掌握专汉字基本笔画属以及偏旁部首并按照正确笔顺写字的同时培养其正确的写字姿势及习惯,在正确书写汉字的同时更要注意汉字架构,力求让汉字的书写实现规范、整洁甚至美型。汉字书写教育要从小做起,如何抓好小学一年级学生的汉字书写教学呢?笔者经过多年实践探索得出如下心得:1规范写字姿势,培养良好的书写习惯低年级特别是一年级学生在汉字书写中最常见的问题就是握笔以及身体姿势不正确或不规范,这不仅会影响到汉字书写的质量,更对学生的身体健康及骨骼成长有重要影响。因此,对小学一年级学生需要对其书写姿势进行长时间的严格训练,引导其健康发展。对写字训练的姿势要求大致从以下几方面进行:首先是身体坐姿。要求学生脚平放于地面,身体正坐凳或椅中,手臂平放桌面;其次是握笔手姿:要求学生左手抚书写本,右手拇指和食指拿捏笔体,中指托笔;再次是整体书写姿势,要求学生的眼睛与书写本、胸与桌以及握笔点与笔尖都要保持正常的距离。教师同学自身示范,对书写姿势进行详细和直观的讲解,让学生学习。