Ⅰ 如何联系生活教小学生七的乘法口诀教案
教学内容 教学 内容：义务教育课程标准实验教材第二年级上册第六单元表内乘法 内容 （二）中 7 的乘法口诀例 1 的内容。 教材分析： 教材分析： 7 的乘法口决是在 2——6 乘法口决的基础上学习的。乘法口决是数学最基 础知识之一，对今后计算具有重要作用。由于低年级学生缺乏生活经验，很难 建立乘法概念，由此可见，乘法口决的教学是本册的重点，又是难点。 教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动：在活动中体会 到每个拼图都用了七块板，由此引出用填表方式呈现用 7 连加结果，再按顺序 出现与 7 有关的乘法算式，引导把 7 的口决补充完整，通过这部分内容学习使 学生感受到学习数学的快乐。教学背景： 教学背景 由于低年级学生好动，注意力不稳定，以具体形象思维为主等特点，在教 学中通过各种活动调动学生学习的兴趣，把枯燥、抽象的学习变得生动有趣。 我准备运用学生先独立思考，再小组合作交流的方式，激发学生学习兴趣，培 养学生思维能力，动手能力，语言表达能力，与他人合作能力。同时渗透学习 方法，培养学生学数学，用数学的意识。具体流程是：学生独立试填——小组 交流——老师小结——反馈练习 教学目标 目标： 教学目标 1）根据乘法含义和 6 的乘法口决编写过程，学生自主探索编写出 7 的乘法 口决，体验 7 的乘法口决的来源。 2）在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 3）通过编写口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 4） 会用所学乘法去解决简单的实际问题， 感受到数学在日常生活中的作用。 5）在合作交流中感受到共同学习的快乐。 教学重点 重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学重点 教学难点 难点：记忆口诀。 教学难点 关键：通过具体情境引出乘法问题，由游戏活动，编写口诀，记忆口诀。 。 教学过程 一、学前准备 1）出示口算卡片，读题并说出得数，说说用哪一句口诀 4×2 6×2 1×3 4×5 3×4 2）摆一摆 每条鱼用 6 个三角形组成，摆 2 条鱼要用多少个三角形？摆 3 个呢？ 写出乘法算式及口诀 （设计意图：巩固所学的乘法口诀，为 7 的乘法口诀的编制、记忆做铺垫， 设下坡度，激发学习兴趣。 ） 二、探究新知 1、导入：回忆一下以前我们学习乘法口决是用什么方法？（摆实物——写 算式——编口决）今天，我们也用这种方法学习 7 的乘法口决。 （师板书课题） （设计意图：教给学生学习的方法，把旧知与新知建立联系。 ） 2、学习例 1： 1）用七巧板摆图案，多摆几种。先自己摆一摆，再看看同组伙伴的。 （设计意图：培养学生动手能力及创新思维能力，在轻松愉快氛围中学习， 感受学习数学的快乐。 ） 2）把表格填完整，与小组同学进行交流。 只数 点数 1 7 2 14 3 21 4 28 5 35 6 42 7 49 （设计意图：培养学生独立思考能力，给学生一个相对较大的思维空间。 ） 3、看图写乘法算式，编乘法口决。 （设计意图：培养学生思维能力，知识迁移类推能力，看图写算式编口决， 便于学生理解口决的意义，记忆口决，突破重点。 ） 4、小组内交流 1）你编的乘法口决 2）7 的乘法口决有什么规律？ （设计意图：通过交流，自觉吸收自己喜欢的思路，感受到与他人合作的 好处与快乐！ ） 5、全班交流，教师进行系统小结，鼓励想法特别的学生。 （设计意图：使学生知识得到整合、系统化，从编口决的过程感受到成功 的快乐体验！ ） 6、记忆口决：小组讨论你是怎么记忆乘法口决的，用了什么方法？ （设计意图：通过讨论交流，找到记忆方法，为记忆乘法口决铺平道路， 突破难点。 ） 7、小组运用“对口令”“开火车”等方式记忆口决。 、 （设计意图：提高学生记忆的兴趣和效率。 ） 三、拓展练习 1、P73-1：1 个星期有几天，2 个星期有几天，4 个星期呢？ 2、P73-2：看图列式 3、六月有 4 个星期零 2 天，六月有多少天？ （设计意图：这些习题设计以实际生活中的实例和具体物品为情境，帮助 学生记忆 7 的乘法口决，题目虽不多，但练习内容多，帮助学生利用推想记忆 口决。 ） 板书设计： 板书设计： 7 的乘法口决 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 …… （设计意图：一目了然地展示了 7 的乘法口决，与课题吻合，直观表达了教 学内容，符合低年级学生特点。 ） 教学反思： 教学反思： 这节课，我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的。 这节课我主要发挥学生已有的 2－6 的乘法口诀的基础知识进行迁移， 引导学生自我完成 对 7 的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成 相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极 互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。 一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 在课堂中，我放手让学生自主探索 7 的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了 学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生 1--6 编口诀的经验同 桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧 知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节读 7 个图案填表为学 生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智 慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学 生完全可以独立编写出 7 的乘法口诀。 二、采取多种方式，帮助学生记忆口诀 口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十 分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢？我可是 费了一番脑子的，先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀，接着让学生谈谈哪些口诀 比较难记？哪些口诀记忆比较容易？ 三、设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 我设计的每组练习主要是对 7 的乘法口诀进行巩固， 然后设计了"根据生活中的条件编题 "和"继续编儿歌"的游戏，对 7 的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜， 体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习， 有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。 上完这节课，由于在背口诀上时间用的多了，结果后面的几道习题没完成，只完成了基 本练习。由于时间到了和我处理课堂随机变化的能力还不够，在这个问题的的处理上不尽如 人意。这些年我一直在努力，但是感觉需要我学习的太多太多，挖掘教材，课堂的扎实训练， 那种朴实、细腻，那种随风潜入夜，润物细无声流畅自然的教学风格让我一直在不断的思考 中。
Ⅱ 小学二年级数学表内乘法教案
第一，我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
第二，要注意扬长避短。每个人的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
第三，要注意创新。这是真正能体现教案差异的部分。教材是死的，不能随意更改，但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上。这就决定了教案要自己来写，教师备课也应该经历一个相似的过程，从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家.树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华、取去糟粕。对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收、独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
以上只是这一个星期以来学习的一点心得
Ⅲ 小学数学《数一数与乘法》教案怎么写
教学目标：
1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
教学重点：知道乘法个各部分名称会将相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学难点：在具体的情景中初步体会乘法的意义
一、谈话：
从儿童乐园引入课题。小朋友们，你们去过游乐场吗？这是什么地方？你最爱玩什么项目？ 和你的同桌说一说从图中你看到了什么？
二、活动一 ：数一数
让学生看一看、数一数主题图各项目的人数。让学生用几个几个地数。
活动方式：让学生进行合作交流、并汇报交流情况。教师有机选择学生提出的问题进行教学：“求坐飞机的有几人？”“坐在椅子上的有几人？”
有多少人乘坐飞机？你能列出算式吗？
2+2+2+2=8（人）
4×2=8（人） 2×4=8（人）
谈话：在上面的算式里，4×2读作4乘2；2×4怎么读？你试一试！
在乘法算式里每一个符号都有自己的名称：
2 × 4 = 8
乘 乘 乘 积
数 号 数
活动方式：同桌互相数一数。
请学生提出不同问题。
活动二：列一列（1）
1、求坐火车的有几人？怎样计算？你还有其它计算方法吗？
2、观察4+4+4+4+4+4说一说有什么特点？
3、6个4相加用乘法怎样表示？
4、让学生看课本自己再次认识乘法各部分的名称及乘法算式的位置和读法。
活动方式：独立思考、小组交流。
活动方式：自主学习、汇报交流自主学习的情况。
活动三：列一列（2）
1、坐在椅子上的有几人？怎样计算？学生分别列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”这三个算式。
2、这些算式能用乘法来表示吗？为什么？
怎样的加法算式才能用乘法表示？你能举例说说吗？
三、课堂活动： 数一数你们小组有几个人，如果午餐时每人发一双筷子，算一算你们小组同学分到的筷子有多少根？
四、总结和作业
小组讨论、交流。
组内内化、汇报结果。
今天我们进一步体会了乘法的意义，请同学们在小组里说一说日常生活中在什么时候用到乘法
。
Ⅳ 乘法的初步认识教案一共有多少个书包
首先写教学来目标，现在是课自改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。