小学语文教师资格证笔试教学设计题6

A. 你好，教师资格证考试报考了美术，考试时科目二最后一题教学设计能做语文的吗

可以，题目要求上写了任选一题，就是没有要求必须选择报名的科目。

B. 教师资格证笔试选择语文题写的教案，面试的时候只能选择语文吗，还是能选择别的

只能选择语文，中小学教师资格考试要求考生的笔试科目有面试科目一样，考生按照考试流程进行，不能更改。

教师资格证书任教学科应与申请人报考笔试科目“学科知识与教学能力”一致。幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。

(2)小学语文教师资格证笔试教学设计题6扩展阅读：

面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。
评审组由3名考官组成。

面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

面试试题分备课（或活动设计）试题和规定回答问题两种；备课（或活动设计）试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，面试试题从试题库中随机抽取。

规定回答问题的确定：考生在试讲（或演示）前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

C. 想考小学数教师资格证，笔试的时候教学设计选择语文题，面试的时候报名数学可以吗

不可以的，报名的时候选择的是什么，面试的时候就是什么。

D. 小学教师资格证考试报的音美体专业教学设计题可以写语数外的吗

不用必须选择音体美专业的学科。小学教师资格证笔试科目二教育教学与能力的教学设计题目是任意选择一小题作答即可。
本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分；26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术；考试可按照所学专业方向或自己的擅长，选择作答。
需要注意的是，报考时填写的是音体美学科的考试代码，在面试时不能和其他学科通用。

E. 小学教师资格证科目二最后教学设计题我写的语文忘记涂题号了有分吗

您好，这个如果选择的是第一题语文就没有关系。批卷老师一般是按照不涂默认选第一题来批改。

F. 小学教师资格证考试，笔试教学设计题，是语文数学二选一吗

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G. 报考小学教师资格证音体美笔试可以做语文题吗

报考小学教师资格证音体美笔试可以做语文题，没有影响。

小学教师资格考试科目二最后一道题目是教学设计题，分值占到40分。基本的出题情况是给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答。

语文最后一道设计题共设三道小题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题来看，出题角度主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

(7)小学语文教师资格证笔试教学设计题6扩展阅读

笔试考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力。

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力。

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力。

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力。

H. 小学语文教师资格证教学设计：《题西林壁》

【导读】语文是教师资格证学科之一，在小学教师教师资格考试中，《题西林壁》是一个重点也是一个难点，这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，我们需要用这些常见资料进行教学设计，所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学语文教师资格证教学设计：《古诗两首-题西林壁》，一起来看看吧。

简要介绍

诗中描绘了庐山雄奇壮观的景象，但这首诗没有过多地描写庐山的美丽景色，而是另辟蹊径，分别从大处和小处着眼，告诉了我们一个认识事物时，要站在客观立场上的深刻哲理。

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。

2.通过朗诵理解诗句的内容，体会作者的心境。

3.感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发、多角度出发认识事物”的哲理。

二、教学重难点

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容。

教学难点：感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发认识事物”的哲理。

三、教学方法

情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

同学们，你们假期都去过哪里旅游呀?(生举手自由回答)老师去了江西省的庐山。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，相信很多同学都对庐山十分向往吧，那么今天，就让我们跟随宋代著名文学家苏轼的脚步，一同去探访庐山，看看苏轼在庐山的旅途中看到了什么、发现了什么吧!让我们进入今天的学习——《题西林壁》(板书：题西林壁)

(二)初读课文，整体感知

1.通过课前预习，哪位同学能给我们介绍一下文学家苏轼呢?学生举手回答后，教师出示ppt中苏轼的文学常识。

2.学生默读课文，画出不认识的字词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。

3.教师范读，学生有感情地朗读诗歌。分小组比赛朗读、男女生赛读。

(三)深入研读，重点感悟

1.学生举手朗读。举手说一说：我们能看出诗人在庐山之中视角和观察地点的变化吗?你是怎么发现的。

明确：诗人的视角和观察地点都在变化。从“横”“侧”“远”“近”“高”“低”这几个字可以看出。(板书：视角：横侧、远近高低)

2.全班齐读前两句，学生思考回答：

①通过读第一个句子，诗人都描绘了庐山怎样的景象呢?

明确：横着看，庐山形成了山岭，侧着看又看到了一座座山峰。(板书：变化：岭、峰、不同)

②同学们还记得我们学过的《画杨桃》吗?为什么会呈现不同的景象呢?

明确：诗人的视角不同，所看到的景象也不同。

3.学生齐读三、四句，分成小组讨论：

①作者为什么会说“不识庐山真面目”?

明确：因为每一个角度看庐山，都会看到不同的景象，所以观赏者会不明确庐山真正的样子是什么，就是我们常说的：当局者迷，旁观者清。(板书：当局者迷，旁观者清)

②“只缘身在此山中”的“缘”是什么意思?这句诗是什么意思。

明确：“缘”是因为的意思。只是因为我自身处在庐山之中啊。

③结合这两句诗，谈谈怎样才能看到庐山的“真面目”呢?从中我们可以得到怎样的道理?

明确：要从不同的角度去观赏庐山，不能局限于一个角度。

道理：要从客观出发认识事物，要对事物有全方面的了解再下判断，不能盲目做判断。言之有理即可。

(四)拓展延伸

1.出示并比较两首写庐山的名诗：《望庐山瀑布》和《题西林壁》。比较这两首诗的侧重点。

明确：引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。

2.诗人在写诗时，往往在诗歌中蕴涵着自己的经历与情感，能够了解诗人的创作背景，对于理解诗歌内容和分析诗人的情感是有极大帮助的。ppt出示苏轼被贬黄州的资料，体会本诗的独特视角。

(五)小结作业

小结：全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”

作业：背诵《题西林壁》。

五、板书设计

题西林壁

视角：横侧、远近高低

变化：岭、峰、不同

当局者迷，旁观者清

六、教学反思

本课在教学时，由于学生经验不够，诗中所蕴含的哲理是现阶段的学生不容易理解的地方，所以应该在教学中多引导学生结合生活实际理解哲理，例如提出“在生活中，我们碰到过因为观察角度不同，结果也不一样的情况吗?”等问题，并在进一步的交流中不断加深体会。

以上就是小学语文教师资格证教学设计：《古诗两首-题西林壁》，教案教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。以上的六个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!

I. 报考小学数学教师资格证笔试教学设计可以选择语文吗

可以的，小学教师资格证笔试教学设计选择的科目不影响面试科目选择的，最终证书学科是以面试科目为准的

J. 2014年湖北小学教师资格证考试的教学设计题一般都是语文和数学，是二选一吗没有英语吗急！！！

浓的心事也随岁月的沉淀风轻语文 数学云淡。虽然寂寞会偶尔掠过心空，但一颗悸动的心早已回归平静。
倒是那一笺墨痕清除不了却又舍不得丢掉，毕竟