比较瓶子容积教案小学

⑴ 瓶子的容积用立方分米还是用升

容积单位一般是“升”

⑵ 小学六年级应用题！赵伟测量一个瓶子的容积，测得瓶子的底面直径为12厘米……

瓶子空余部分与水的体积比是
（30-28）：20=1:10
底面半径是
12÷2=6（厘米）
水的体积是
6×6×3.14×20=2260.8（立方厘米）
瓶子还能装
2260.8÷10×1=226.08（立方厘米）
瓶子的容积是
2260.8+226.08=2486.88（立方厘米）

⑶ 如何测量小瓶子的容积

简单啊！在要测量的瓶子里装满水，然后把瓶子里的水倒在有刻度的烧杯里就可以了．

⑷ 求这个瓶子的容积，数学题

相当于 圆柱体的底直径8cm，高14cm
体积＝3.14*4*4*14

⑸ 判断:有一瓶饮料外包装上标明600ml,这说明这个瓶子的容积是600ml.

严格 来说：。600mL指的是饮料的体积，不是瓶子容积。但两者一般情况下是非常接近的。瓶子装饮料后剩下的空间可以忽略不计。在小学数学范围内，应判断为正确。

⑹ 巧测一高度为L的瓶子的容积，用刻度尺测出瓶底的直径D，瓶口朝上倒入一部分水，测出水面高度L1，然后再堵

酒瓶的底面积为S=

⑺ solidwork画瓶子，如何比较准确的计算瓶子容量

和你说下步骤

一：复制内表面

二：隐藏实体，留下复制的面，使用曲面拉伸、填充等补齐开口的面

三：使用缝合命令，把刚才创建那些变成实体

四：后点击评估里面质量属性，去掉“包括隐藏的实体、零部件”前面勾，点击重算就可以看到下面体积。

⑻ 一个高二二十五厘米的瓶子里盛有饮料,小明把它倒置后,你懂通过相关数据算出这个瓶子的容积吗

按照差值来算，饮料瓶下面可以看成是个圆柱体，上面到瓶口肯定是不规则的，那个就是这部分不太好算。

饮料正过来放，饮料高 20cm，如果倒过来放把上面不规则的充满的话高25cm。 那么，饮料的体积是不变的，上面类似于椎体的不规则部分充满后，差了5cm的圆柱体就是 上面不规则部分相对于整个瓶子都是圆柱体的差值。

具体步骤如下：

25-23=2（cm） 6÷2=3（cm）

3.14×3²×20=28.26×20=565.2（cm³）

3.14×3²×2=28.26×2=56.52（cm³）

565.2+56.52=621.72（cm³） 621.72cm³=621.72mL

答：这个瓶子的容积是621.72mL。

(8)比较瓶子容积教案小学扩展阅读：

本体考察圆柱体相关知识：

1、圆柱的体积=底面积x高，即 V=S底面积×h=(π×r×r)h

2、等底等高的圆柱的体积是圆锥的3倍

3、圆柱体可以用一个平行四边形围成

4、圆柱的表面积=侧面积+底面积x2

5、把圆柱沿底面直径分成两个同样的部分，每一个部分叫半圆柱。这时与原来的圆柱比较，表面积=πr（r+h)+2rh、体积是原来的一半。

⑼ 求瓶子的容积. （单位. 厘米）.

先算液体体积（10/2）^2*15=375，
也就是到过瓶子后的液体体积，再算空的体积（10/2）^2*（30-25）=125
加在一起，V=500

⑽ 幼儿园大班下科学谁的容量大活动教案

班数学活动-容量比一比 学习目标 ． 主动参与小实验，培养做科学实验的兴趣。 ． 利用已有材料自定量度单位，比较不同容器的容量。 ． 通过比较容量和排序，发展初步的数理逻辑能力。 活动准备 ． 事先搜集四个难以从外形估计容量的瓶子，例如细高的和矮胖的瓶子。 ． 四个海洋动物手偶。 ． 几个相同大小的杯子。 ． 图画纸、彩笔。 活动过程 学习领域： 形式 ：集体/小组 1. 出示四个海洋动物手偶，以及四个瓶子。告诉幼儿：这四只小动物正在争论谁的瓶子盛得果汁最多。 2. 请幼儿猜猜谁的瓶子容量最大，谁的瓶子容量最小，并说出这样猜测的原因。 3. 出示几个相同大小的杯子，请幼儿想想怎样利用这些杯子测量四个瓶子的容量。 4. 请幼儿做实验，并把结果用图画记录下来。 5. 幼儿完成实验后，每组派代表出来报告结果，看看实验结果是否跟先前估计的一样，引导幼儿知道容器的外形不能代表其容量。 6．比较 4 个瓶子容量的大小，按照容量大小排列四个瓶子的顺序。 活动评价 ． 能积极参与实验活动。 ． 能利用现有材料想办法比较容器的容量。 备注 活动建议： ． 《幼儿活动手册》第 13 页和《幼儿用书》第 24 页可作为此次活动的延伸，复习巩固幼儿对容量的认识和比较。