① 孩子上一年级了10以内的加减法数手指头，以后都是20的加减法了，怎么教孩子呢
用东西代替手指！比如以前用火材棍！虽然现在没有了！望采纳
② 一年级数学教的是分解法还是手指速算啊
一年级应该是手指速算的啊，还没有涉及到分解法吧
③ 孩子读一年级了可还是用手指算，而且算的很慢，有什么方法可以提高孩子算术能力的课程介绍吗
珠心算啊
④ 一年级小学生20以内的加减法如何教小孩都是用手指计
让他自由学习吧，或玩大富翁等游戏顺便学。找他感兴趣的
⑤ 小学一年级数学题不数手指的方法
10以内加减法教学心得
孩子的思维是逐渐从形象向抽象过渡的。6、7岁的孩子以具体形象思维为主，他们在幼儿园学习期间进行的一些简单计算，一般都是依靠实物或具体图像进行的，如计算3＋2，先数3个手指，再数2个手指，得到5；计算7－3，先数7个手指，再去掉3个，得到4。进入一年级后，要求学生逐步脱离数手指计算，利用分成、合成进行加、减法的计算。具体是从以下两方面训练的：
一、强调“序”，熟读、熟背10以内各数的合成和分成
笔者从事低年级数学教学好几轮了。在前几轮的教学中，笔者感觉对第七单元“分与合”单元的作用以及与第八单元“加法和减法”的联系感悟不深，总有“分离”的感觉。有相当一部分思维能力强的学生不需要想合成和分成就能计算加减法，思维能力弱一点的学生则不知道怎样想分成和合成计算加减法，一般依赖数手指进行计算，正确率可以，但速度慢。甚至有家长也有疑问，分成想不出，如8可以分成5和几，问能不能教孩子想减法，8减5等于几。在本轮教学中，我把训练的重点放在按顺序读、背分成和合成上，淡化了以往几轮教学中重视随意抽一个分成或合成的训练方法。先让学生按顺序读（如图1）分成和合成，再让学生看空白分成卡（图2）背分成和合成，最后直接按顺序背分成和合成。让学生在不断的重复中感悟“变大”“变小”的过程，这样按序读、背更有利于学生特别是学困生掌握合成和分成。
二、不允许“数”，只允许想合成和分成
以往的教学，对于一部分思维能力弱的学生，笔者总是允许他们扳手指计算，这样这些学生就产生了依赖，一做题就扳手指，学习10以内的加减法还可以，等后面学习20以内的加减法时，就跟不上了。本轮教学，笔者向学生明确提出了“不允许数手指”的要求，当然说得比较委婉，“数手指”是幼儿园的方法，一年级学生不能数手指了。还通过“家校联系单”向家长说明原因，要求家庭配合帮助这些学生。在平时的教学中，一旦发现有数手指的现象，采用各种方式指出，要求其改正。当然，不允许学生数手指，那学生计算有困难，怎么办？要教给学生想分成和合成的方法，而且要关注细心，要教到位。让学生知道，做加法，想合成，做减法，想分成。如计算3＋4＝？想4和3合成几？先说大的数，后说小的数。4和3合成几想不出，就把大的数4记心里，接着往后数3个。学困生“接着往后数3个”也有困难，就要和学生一起往后数3个，5、6、7（数3次）。如计算9－3＝？想9可以分成3和几？想不出，要从头背起，9可以分成8和1，不是；9可以分成7和2，不是；9可以分成6和3，是的，所以9－3＝6。
⑥ 谢谢，孩子今年开学上小学一年级，孩子就是做数学量要手指算，用手指都能算对，不会心算
我孩子5岁了，学习了牛宏伟“快心算”，不数手指就会做数学题了！
⑦ 一年级小孩做数学14-5怎么用手指算
10 可以分成10+4， 用10-5 = 5， 5 再+ 4 就可以算出=9。。。。 破十法。。。。 分开就可以掰手指头算了。 一年级要经常用到 破十法。 祝你进步
⑧ 我家孩子一年级啦算题还那手指算不会用心算怎么教
背加减法口决，熟炼了就会心算了
⑨ 怎样教一年级小学生学数学加减法
1、首来先10以内加减法自是小学数学加减法计算的基础，就好像乘除法计算中的“小九九”一样，都是需要孩子去背的。那么对于刚刚入学的孩子来说可能出现无法集中注意力的现象、无法进入学习的状态中去。
2、培养孩子的学习兴趣，由被动学习变为主动学习，由于孩子还小可能无法理解学习的真正意义那么就先从兴趣开始吧!
3、多多的联系实际(知识来源于生活嘛)因为书本上的知识都是经过加工总结出来的会有一些抽象。
4、先让孩子理解加和减的概念，找些道具，积木什么的，演示给孩子看，理解了概念，孩子就知道什么时候用加法什么时候用减法。
先让孩子理解加和减的概念，找些道具，积木什么的，演示给孩子看，理解了概念，孩子就知道什么时候用加法什么时候用减法。
至于说，10减去4孩子能不能立刻说是6这个得靠练习，我觉得没必要家长担心，老师会教的，回家都给孩子念叨一下练习一下就好了。
⑩ 现在小学一年级数学用手指怎么算
掰手指 一根手指表示一