小学教师尊重信任学生

㈠ 教师应从哪些方面做到"尊重和信任学生

老师最难做，什么样的学生都有。当然要教的好，脾气不能太坏，让他们尽量喜欢你，不怕你，能问你问题，也不能太好，让他们没组织没规矩，多和他们谈谈心，多听听他们的意见。

㈡ 教师如何赢得学生的尊敬和信任

作为一个教师，我们可以注意一下我们在课堂上一些细节。比喻我们在课堂上多给学生一微笑，多向学生投一些赞许的目光。尽管这些对我们每一个老师来说很容易做到，可有些老师以为在课堂上逾是严肃逾能有威信，所以很少在课堂上给学生以微笑。“细节可以感动人”，尤其是对班上比较调皮或后进生，这样会让他们感到老师还是爱他们的，关心他们的，所以不会和老师产生敌对情绪，相反这种无言的关爱会给你带来意想不到的效果！ 对胆小的学生多说一些鼓励的话语，对后进生多给一些发言的机会。 在课后我们老师可与学生多交流。有必要与个别学生谈心了解他们内心的一些想法，同时利用活动时间与学生一起参加活动或游戏。这样更能拉近师生的距离。消除学生对老师的害怕心理，从而把老师当做自己的朋友。由此学生也就尊敬和信任自己的老师。 其次要在生活上要多关心和帮助学生。作为学生有许多事都不会做，这就需要老师的耐心的引导与帮助。现在的中小学生 在家里任何事都是由父母包办，所以在学校什么都不会做。要想让他们从小学会自理，老师就要手把手的去教。在这种教的过程中让他们觉得老师就像自己的父母。这样在他们幼小的心里就会对老师产生一种崇敬之感。当学生生病时，老师要对学生说一些关心的话语，有必要时还可以去家中探望学生，给学生补习功课。真正成为学生生活学习中的朋友。 再次就是老师要言而有信。在平时的生活中，老师说的话就如圣旨，许多学生说一不二。老师说什么就做什么。那么老师在学生面前做的承诺，就要说到做到。如果光说不做，就会使学生对老师失去信心。举一个简单的例子，老师在前一天留下家庭作业，说第二天要检查，结果第二天却没有检查，这样会使一些学生产生不完成作业的念头，也使学生觉得老师是不信守诺言的老师。因此，作为老师在学生面前一定要做一个信守的人， 这样，学生才会相信你尊重你！

㈢ 什么是尊重信任和严格要求相结合的原则怎样贯彻这一原则

尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想品德教育，要把尊重信任和严格要求结合起来，在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是：

(1)教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。

(2)教师要以高度的责任感对学生进行管理教育——严格要求，启发诱导。

(3)小学教师尊重信任学生扩展阅读：

贯彻本原则条件：

（1）在尊重信任学生时，坚持严格要求，防止无原则的迁就和放任；在严格要求学生时，相信他们的力量和能力。

（2）根据学生年龄特征和原有道德水平提出合理、明确、具体、适度的要求。

（3）有统一的要求，同时尊重学生的个别差异，不强求一致。

以社会主义教育目的和思想品德形成规律为依据。严格要求与尊重信任是辩证的统一。苏联教育家马卡连柯说：“当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重。”

㈣ 教师怎样尊重信任，理解宽容学生并学会和

教师应该尊重信任、理解宽容学生并和学生对话。应该做到以下几点：
（一）信任每个学生。
相信他人，信任学生”。作为教师的我们不要以自己的经历、经验来苛求学生、规范他们的言行，猜度他们的思想。
（二）尊重学生生活方式
作为教师，我们要尊重学生的生活方式。不能用物质贫乏时代的观点去规范、雕琢他们。我们常说“德看主流，才用一技”。其实，当今社会追求合法的享受是无可厚非的。对于学生，引导其做一个遵纪守法的公民，才是最关键的。所以说，保护学生的面子，培养他们健康人格，还必须做到尊重学生多样化的生活方式。
（三）宽容学生一时过失
包容学生一时过错。 无论多么优秀的学生，偶尔也会犯一些令我们咋舌的错误，有时令我们很伤心，有时让我们很失面子，更不用说表现一般的学生。所以说，培养学生健康人格，更应该要有一颗宽容之心。学生常犯错误是很正常的事。它就是学生人生道路上的一个个挡道的大石块。每当遇到这样的大石块。作为教师懒得搬动这石块，干脆脱掉衣服，从石块旁边的水池里绕过，这不是不行，只是太掉分了。那么，我们运来雷管炸药“轰”的一声把它炸开填在旁边的水池里，或者开来大功率的推土机，把它推到水池中，这都是可以的。只是这么一“炸”一“推”，可能把学生本来就不很健全的人格，搞得七零八碎，再也无法修复了。细想想，“班级亮相”、“大会上批评”、“请家长来将学生打骂一通”与这一“炸”一“推”有什么两样？所以，我认为不妨找一根杠杆，一个小石块，慢慢地将它移入水池，是不是更好些呢？任何学生在与你发生冲突时，或者违纪时，都是限定在一定的环境之中的，特定的环境就是支点，而学生不愿认错自有其认为“正确的理由”，这就是杠杆。

教书育人,就是让学生学会战胜自己的弱点。所以说：信任学生，尊重学生，包容学生，维护学生的面子是手段，培养学生自尊、自重、自爱的健康人格才是根本。

㈤ 结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则

严格要求与尊重信任相结合,是指在德过程中教育者即要尊重,信任学生,又要照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们,通过两者相互结合来促进学生良好品德的形成和发展,严格要求与新尊重信任学生,是实现民主,平等的社会主义师生关系的必然要求,也是教师应有工作态度和职业道德.贯彻严格要求与尊重信任想结合原则,就注意以下几方面的问题:⑴要在尊重信任学生的基础上提出严格的要求.⑵要在严格的过程中体现对学生尊重信任,热情帮助学生完成要求.⑶对学生的尊重热爱和严格要求不然不可缺少,但应注意爱要得体严而有格.教师平时如果尊重学生,一定得到学生的加倍尊重,教师对学生的信任,相信他们的学生为人等,肯定会给学生的发展机会,反而处处不放心,不信任导致结果可想而知.所心严格要求与尊重,信任并行是教育学生的最佳方法参考3、结合实际,分析教师应该如何贯彻教育影响的一致性和连续性的德育原则教育影响的一致性和边续性原则,是指在德育过程中各方面教育影响要协调一致,对学生的教育要前后连贯.贯彻教育影响的一致性和连续性原则,要注意抓媸以下几个方面.第一,在青少年成长的的各个阶段,要注意教育影响前后衔接,有计划,有系统,分层次地进行.第二,学校内部各方面对学生的教育影响要一致和连贯.第三,要努力争取社会,家庭等各方面的配合,使学校,家庭,社会各方面对学生的影响主力连贯一致

㈥ 如何在教学中尊重学生的身心发展规律

作为教师，在教育教学中要了解学生，尊重学生，是构建和谐师生关系,进而促进教育教学获得最佳效果的基础，师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础。教师对学生的尊重渗透于一言一行中，学生的心理细腻，教师的点滴言行都会影射在学生的心里，通过和老师的接触，学生能深切感受老师是否关注自己、尊重自己。 那么，我们需从以下几个方面来尊重学生： 一、信任是尊重的前提，因此在教育教学中我们首先要做到信任学生。渴望得到别人特别是老师的信任，是学生的普遍心理需求。学生喜欢老师真诚地对待自己，讨厌老师动不动就怀疑和否定自己。只有对学生的信任，教师才能真诚、平等地对待每一个学生，才能使学生不断获得积极向上的力量源泉，从而自觉地向着更高的人生目标发展。信任学生是尊重学生的重要体现，也是教师必备的职业道德。怎样才能信任学生呢？ 其一，要相信学生的能力。部分教师对学生的照顾可谓“无微不至”，大事小事都亲自操办，这样做其实就是不相信学生能力的一种表现。久而久之，不但教师身心疲惫，而且养成了学生的惰性。教师的爱，必须通过一定的方式，转化成学生对学习的爱，对生活的爱，应该使学生的能力得到不断的锻炼，获得学习和生活的积极人生态度。大教育家魏书生在一次报告中说，老师要相信学生的能力，学生们自己能干的事老师就不必多操心，让他们自己去干就行了。他举例说，他们班学生的学费，他从来没收过，都是小组长带着组员去总务交。从没出过差错。班里好多事都让学生处理，这很锻炼学生的自我管理能力。更体现教师对学生能力的信任和尊重。 其二，相信学生的人品。无论学生犯多大的错，教师都应该从关爱的目的出发，不要轻易否定学生的人品。“你希望他成为什么样的人，他就会成为什么样的人”。不要用所谓的“好学生”、“坏学生”加以区分，给学生贴上不同的“标签”，从而给学生的人格发展蒙上阴影。教师对学生满怀信任和期望，就会在严格要求学生的同时，热情帮助学生改正错误。实践告诉我们，无论有怎样不良习惯的学生，都在内心深处希望他人信任自己，理解并尊重自己。相信学生的人品，也是教师尊重学生的一种重要体现。 二、尊重需要是否得到满足，会直接影响到学生的个性形成和心态发展。渴望得到他人的尊重和信任是人的一种普遍要求。青少年学生心理发展尚未完全成熟，更需要为师者给予他们更多的尊重，并使他们学会如何获得他人的尊重。一个好的教师应该去研究学生的“尊重需要”心理，懂得如何去尊重学生。一位班主任老师曾从学生的日记中得到学生36条忠告，其中12条涉及到老师对学生的尊重，有这8条：（1）虚心听取学生的意见；（2）平易近人，不摆架子，不板着脸训斥人，多谈心；（3）要言而有信；（4）不要总把学生当小孩子看待；（5）要批评就直截了当，不要讽刺挖苦；（6）对学生的错误应该批评，但不能因此而对犯错误的学生有成见；（7）不要认为学习差就是因为笨；（8）要给每个学生展示自我的机会。可见在学生眼中，教师对学生的尊重涉及面比较广泛，综合来看，尊重学生就是要把学生作为具有独立人格、富有生动个性、富于主动性和发展性的人来看待。不该说的话不说，不该做的事不做，这应该是评判一个教育者教育水平的重要前提。 三、教育学生要适应人的发展的个别差异。教育理论指出，在青少年身心发展中，由于遗传、环境和教育影响的不同，由于个人努力和实践的不同，他们身心发展也就存在着个别差异。这一特点要求教师在教育工作中要注意了解学生，掌握学生的个性特点，做到有的放矢、因材施教，从而使每一个学生都能体验到成功的喜悦，体会到成长的快乐。

㈦ 小学教师如何关爱学生

今天，我再一次观看了李晶老师的《教师专业发展与标准解读》，感触很深！特别是关于教师如何看待学生和自己的讨论这个模块，与其说我做了十三年教师，不如说我学做了十三年教师！想想自己，一个平凡的小学语文教师，真的要好好地学做教师！视频中所说的值得我学习的地方有太多太多，我该学习的方面也有很多很多！其中，李晶老师对学生的关爱对我的印象最深，同时，我也感觉到当代教师关爱学生尤其重要，以下，我就结合自身实际情况谈谈我对“关爱学生”的一些粗浅的认识。
我感觉到关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
一、 关爱学生先要“关心学生”
关心，是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要“尊重学生”
在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生还要“理解学生”
理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要“信任学生”
信任学生可解释为“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到“疑人不用，用人不疑”，充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要我们用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。在今后的教育教学工作中，我将认清形势，认真分析自身的优势和不足，脚踏实地，兢兢业业，做一个让家长放心、让学生满意的好老师。

㈧ 尊重信任学生是教师的( ) A．知识素养之一 B．能力素养之一

是：思想品德素养之一

㈨ 什么的道德要求是关心爱护学生,了解研究学生,尊重信任学生,平等对待学生,严格

教师职业道德要求。

教师职业道德要求教师要做到教书育人，教书育人是教师的天职。教书育人要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂。关爱学生，要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。