⑴ 小学英语教案
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⑵ 如何写好小学英文教案
一、 学生分析
学生就是教学的对象，分析其年龄、心理、语言知识的基础和接受能力，还要注意其个性和知识水平的差异，以因材施教，同时还要能预见在学习过程中可能存在的难点，积极解决。
二、 教材分析
教师应把握教材的内容，理清教材整体的设计思路。根据教材的不同设计思路，设计不同形式的、有效的、切合教材内容的教学活动。
三、教学目标
教师可以根据《课程标准》提出的五大目标（语言知识，语言技能，文化意识，情感态度，学习策略），结合对教材和学生的分析，设定本单元和课时目标。也就是说，通过本单元的教学，使学生能够达到用英语完成一项任务的目标。如学生能用英语简单地描述一个人，能用英语介绍自己家庭的概况等。
教学目标地撰写，切忌不认真分析学生、教材，简单照抄《课程标准》及教师用书上关于教学目标的论述。因为《课程标准》和教师用书上提出的只是就一般情况而言，而各校各年级学生水平差异性较大，要求教师在确定教学目标时，要结合实际，认真分析教材，分析学生，使目标针对性强，切合学生实际。
四、教学策略
教学策略(Teaching Strategy)包括两个方面：1、本单元或本课时所采用的教学方法，如：任务型教学法、交际法、故事教学法、TPR教学法、游戏法等教学方法，并说明使用的原因；。2、采用的教学辅助手段及需要准备的教具材料等，如：图片、课件、网上资源等。
五、教学过程
教学过程(Proceres)是课堂教学中最重要的一部分。教学过程是教师教学设计思想的重要体现，主要包括以下几个主要环节。
（一）Warm-up（课前准备）
这个环节，可以安排与本堂课教学相关的活动（如歌曲、歌谣、韵律操、Free Talk、TPR等活动，也可以通过对前一课相关知识的复习，自然导入新课。
这个环节的设计，主要目的在于帮助学生重温前面所学知识，并为学生创设和谐的课堂氛围，使学生迅速进入积极的学习状态。
（二）Presentation（新课呈现）
这一环节是对本课的新知识的呈现，呈现应根据学生年龄特征和语言学习习惯，简单、明了、递进式呈现。
（三）Practice（操练活动）
操练活动是小学英语课堂教学的重要手段，是学生习得和巩固所学语言知识的重要环节。这个环节主是在教师的引导下，给学生提供练习、运用新知识的机会。能否正确、有效地实施操练活动，对本节课的成败起着十分重要的作用。操练活动形式应多样化，内容应体现趣味性、活动设计应体现有效性。切忌枯燥、单一和机械性操练。
（四）Proction（成果展现）
这个环节也称作“自由平台”(Free Stage)。教师可以在学生对所学知识开始领会以后进行成果展示。主要是承接Practice这一环节，让学生在活动中拓展知识，创造性发挥自己的智能。表现形式可以是智力游戏、角色扮演、口头或书面小组报告等有趣、有实效的活动形式。
（五）Reviewing(复习)
这个环节主要是对当堂课所学知识的重温、消化。
（六）Sum-up（总结）
在课堂教学快要结束时，给本节课教学内容进行一个全面的关于教学目的的概括。
（七）Feedback(反馈)
这个环节主要是为了了解、检查学生是否达到了本课的教学目标。可以通过布置工作纸（Work Sheet）或任务纸(Task Sheet)来进行，也可以通过一些含有信息差的活动来完成。
（八）Homework(课后练习)
我们通常把这个环节叫做布置家庭作业。这是对本课所学语言知识的巩固，或对课堂布置的任务的延续活动。课后练习应注重常规操练与个性化相结合，切忌一味地布置机械性抄写的作业，应根据阶段性教学的需要，布置实际运用性与趣味性相结合的个性化作业。
（九）Reflection（课后反思）
一节课完成后，教师要对本节课或本单元的教学情况和效果进行思考。扬才避短。对成功的经验加以总结，并在新的教学实践中进一步推广和探索，不断创新。对教学中存在的不足要认真分析，找出原因，不断改进，以便把教学工作做得更好。
课后反思，应以国家课程标准为指导。反思的过程，就是加深对课程标准、教学理念、教学策略诸方面的认识和理解的过程。
课后反思，可以使我们的教学指导思想更加明确，教学策略和教学视野得到进一步的拓展，从而增强教学的信心，进一步提高教学水平，使教学取得良好的效果。如果反思中使用“我这节课上得不错或上得不怎么样”等句子来描述自己的教学情况，是没有任何意义的。因此，作为现代的教师，必须增强反思的意识。
⑶ 求小学英语教案范本
http://hi..com/heave_crow/blog/item/b4fc9bea79d383d6d539c909.html
教案范例仅供教学法教师及英语教育学生参考）
范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点: 1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”
“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教学过程：
1、热身、复习 (Warming-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too.
用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.
（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?
Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、课堂评价 (Assessment)
（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
板书设计：(略)
模拟课堂教学训练
Teach your pupils the following content:
? What are you doing?
I’m dancing.
? What’s he doing?
He’s drawing.
? New words: dance, draw
⑷ 小学英语教案应该怎么写
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学版措施的即时效果，包括学生的反权应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
⑸ 小学3─6的英语教案
3个年级，你怎么这么厉害啊
给个网址你，你自己去看看把，上边很多教案的,各个年级都有
千教网，
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去“免费课件教案试题网”那里看看，我记得上边有好几个下载幼儿园教案的
或者用首页“千教搜搜”搜一下，都是可以免费下载的
你输入你要的课文标题就直接可以搜到的
⑹ 小学四年级英语教案
教案？书上答案？买个教材全解就是了