A. 小学四则混合运算的法则
同级运算：按照顺序，从左向右，依次计算
异级运算：先算乘除，再算加减，有括号的先算括号内的
B. 求小学数学四则混合运算题！只要60道左右就可以！谢谢！
1) 7034044÷(6799-3771)×3388= 2) 806+3504-5366515÷1855=
3) 6408-2595+1828×1514= 4) 4003449÷(7056-3643)×2850=
5) 1435+1431689÷901-1023= 6) (1710223-223)÷1520-828=
7) 2912+(3423-543)×2362= 8) (753+616)×341-272767=
9) 8917-(1624+113778÷27)= 10) 897×(700917-267)÷865=
11) 1559-(59+1036)÷66294= 12) (6701574+2082)÷(4783-1891)=
13) (2215161+689)÷(4409-3499)= 14) 339+(3716330-830)÷1500=
15) (853+781)×3029892÷1843= 16) 473077÷(3577-2094)×838=
17) 1304+(269005-1597)÷1857= 18) 4802+1077090÷1338-1604=
19) 1686916-1686417÷(402050÷550)= 20) 2497+(2743-255)×1029=
21) (2043+913)×850-1870673= 22) 952232-543006÷933×1635=
23) 1926211÷(2515-1334)×293= 24) (994772-722)÷2350-301=
25) 62513-61674÷(65208÷1716)= 26) 1577-810+497×237=
27) 1061+767916÷1028-641= 28) 1257×(755451-909)÷1602=
29) 628044÷(2257-1461)×301= 30) 2392×(1281341-2477)÷321=
31) 796390÷1085×1233-538472= 32) 22238898÷4906×4341-2590302=
33) (1970-845171÷2753)×574= 34) 182+464-271622÷806=
35) 4968579÷2877×2493-1273981= 36) 357994÷(822-260)×690=
37) 655270÷(1016-165)×552= 38) (9689874-194)÷3388-2029=
39) (400+161)×673-118257= 40) (1121+1355)×2770871÷1907=
41) 4679-3562+1498×932= 42) 710-(626+1252)÷1013070=
43) 387+(64591-736)÷129= 44) (11216801+151)÷(7637-3883)=
45) 3797+(809-2339)÷2280= 46) 7176-3083+846×2370=
47) 335-(1793+731)÷1191378= 48) 3361526-3357585÷(314127÷167)=
49) 1358+8840-14984541÷3861= 50) 765+1007×1219-67=
C. 小学四年级下册数学教案（西南师范大学出版社）
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-27725.html
西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）
一、四则混合运算
二、乘内除法的关系和运算律
三、确定位置容
四、三角形
五、小数的意义和性质
六、平行四边形和梯形
七、小数的加法和减法
八、统计
九、总复习
一、四则混合运算
第一课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。
【教学目标】
1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2感受两步混合运算和三步混
希望能帮助你
也希望你能采纳我
D. 五年级上册数学简便计算和小学四则混合运算
0.4×125×25×0.8
=（.4×25）×（125×0.8)
=10×100=1000
1.25×（8+10）
=1.25×8+1.25×10
=10+12.5=22.5
9123-（123+8.8）
=9123-123-8.8
=9000-8.8
=8991.2
1.24×8.3+8.3×1.76
=8.3×（1.24+1.76)
=8.3×3=24.9
9999×1001
=9999×（1000+1）
=9999×1000+9999×1
=10008999
14.8×6.3-6.3×6.5＋8.3×3.7
=（14.8-6.5）×6.3＋8.3×3.7
=8.3×6.3+8.3×3.7
8.3×（6.3＋3.7）
=8.3×10
=83
1.24+0.78+8.76
=（1.24+8.76）+0.78
=10+0.78
=10.78
933-157-43
=933-（157+43）
=933-200
=733
4821-998
=4821-1000+2
=3823
I32×125×25
=4×8×125×25
=（4×25）×（8×125）
=100×1000
=100000
9048÷268
=（2600+2600+2600+1248）÷26
=2600÷26+2600÷26+2600÷26+1248÷269
=100+100+100+48
=348
2881÷ 43
=（1290+1591）÷ 434
=1290÷43+1591÷43
=30+37
3.2×42.3×3.75-12.5×0.423×16
=3.2×42.3×3.75-1.25×42.3×1.6
=42.3×(3.2×3.75-1.25×1.6)
=42.3×(4×0.8×3.75-1.25×4×0.4)
=42.3×(4×0.4×2×3.75-1.25×4×0.4)
=42.3×(4x0.4x7.5-1.25x4x0.4)
=42.3×[4×0.4×(7.5-1.25)]
=42.3×[4×0.4×6.25]
=42.3×(4×2.5)
=4237
1.8+18÷1.5-0.5×0.3
=1.8+12-0.15
=13.8-0.15
=13.65
6.5×8+3.5×8-47
=52+28-47
=80-47
(80-9.8)×5分之2-1.32
=70.2X2/5-1.32
=28.08-1.32
=26.76
8×7分之4÷[1÷(3.2-2.95)]
=8×4/7÷[1÷0.25]
=8×4/7÷4
=8/7
2700×（506－499）÷900
=2700×7÷900
=18900÷900
=21
33.02－（148.4－90.85）÷2.5
=33.02－57.55÷2.5
=33.02－23.02
=10
（1÷1－1）÷5.1
=（1－1）÷5.1
=0÷5.1
=0
18.1＋（3－0.299÷0.23）×1
=18.1＋1.7×1
=18.1＋1.7
=19.8
E. 小学数学四则混合运算结构图
加法交换律 a＋b=b＋a 结合律 （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 减法性质 a－b－c=a－（b＋c） a－（b－c）=a－b＋c乘法交换律 a×b=b×a 结合律 （a×b）×c=a×（b×c） 分配律 （a＋b）×c=a×c＋b×c 除法性质 a÷（b×c）=a÷b÷c a÷（b÷c）=a÷b×c （a＋b）÷c=a÷c＋b÷c （a－b）÷c=a÷c－b÷c
商不变性质m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m） =（a÷m）÷（b÷m）
F. 小学五年级数学四则混合运算去括号规则
括号前是加号，去括号后里面的符号不变
括号前是减号，去括号后里面的“+”变为“-”
，“-”变为“+”。
G. 人教版六年级上数学的分数四则混合运算的教案
分数的基本性质
教学内容：分数的基本性质（P106－107）
教学目的：⒈掌握理解分数的基本性质，能运用这个性质，把一个分数化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不变的分数。
⒉培养学生的观察比较、分析综合、抽象概括的能力。
教学重难点：
重点：分数的基本性质的掌握和理解。
难点：利用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不变的分数。
教具准备：投影机，幻灯片、小黑板等。
教学过程：
一、复习
120÷30的商是 ，被除数和除数都扩大3倍，商是 ，被除数和除数都缩小10倍，商是 。（指名回答，并说出根据）
二、新授
⒈导言：这是我们学过的商不变的性质。前面我们学习了有关分数的知识，分数也有它们的性质，这就是我们要学习的新知识——分数的基本性质。（板书课题）然后教师讲则小故事，转入例1。
⒉出示例1中三张同样的纸条，分别把三张纸条平均分成2份、4份、6份，照下图涂上色，把每张纸条看作单位“1”，并用分数表示涂色的部分。
指名上台填写，教师通过让学生比较三个分数所表示的长度以及前面一则小故事，得出：
引出问题：比较三个分数的分子和分母，它们之间有什么变化规律？
⑴从左往右看： 是怎样转化等于 的？(让学生思考)，教师引导思考： 是把单位“1”平均分成2份，取其中1份，如果把分的份数和表示的份数都乘以2，就得到 。就是：
(教师边说边板书）
同样的道理， 又是怎样转化等于 的？（让学生思考并试着做）。指名回答结果，并说出转化过程。
从左往右看，大家看一看这两道算式有什么规律？（教师引导）（板书：分数的分子、分母同时乘以相同的数）
⑵反过来看： 是怎么转化等于 的？ 又是怎样转化等于 的？（让学生讨论，然后指名上台完成，并说出转化过程。）
通过这两题算式，你发现有什么规律？（教师引导）
（板书：分数的分子、分母同时除以相同的数）
⑶教师强调注意“相同的数”的数是不是任何数都行？哪个不行？（零除外）为什么？
⑷通过以上观察，你们懂得其中有什么规律变化吗？（指名学生归纳）教师把多名学生的归纳总结：“分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。”这就是我们今天学习的内容——分数的基本性质。（板书）然后请同学们打开课本看，并齐读。要求理解、背诵。
⑸商不变的性质与分数的基本性质比较。
问：你能根据除法与分数的关系，以及整数除法中商不变的性质来说明分数的基本性质吗？（先思考，再指名回答）
被除数÷除数＝
在除法里，被除数和
除数同时扩大或缩小（同理可得）
相同的倍数，商不变。
⑹做练习二十三第一题。（教师巡视检查）
同学们，我们学习了分数基本的性质，学习它有什么作用？现在我们运用分数的基本性质来解决一些问题。
⒊出示例2：把 和 化成分母是12而大小不变的分数（上投影）（让学生根据分数的基本性质试着做在练习本上，然后指名上台板演，并说出演算过程）
⒋补充例题：把 和 化成分子是12而大小不变的分数。（让学生试着做，并说出根据是什么）。
⒌练习：第107页“做一做”中的题目。
⑴
⑵把 和 化成分母是10，而大小不变的分数。
⒍教师补充练习让同学们独立完成。
三、总结：今天我们学习了什么？学了它有什么作用？
四、巩固练习：练习二十三第2、3、4题。
五、布置作业：练习二十三第5题。
H. 小学六年级数学四则混合运算题(用简便方法)
（2001-1999）×2
999×999+1999=999×999+999+1000=999×（999+1）+1000
第一题没看明白
I. 小学学过的四则混合运算顺序
小学数学四则混合运算顺序：只有同一级运算时应该从左往右依次计算,这样做不错，一般按这样要求学生做，但是，有的学生为了简便运算，也可以颠倒顺序，要给予