小学教学班

1. 小学平均班额怎么算

城市小学40～45人，农村小学酌减。

中小学人员编制的核定和分配

中小学按照教育教学的规律和要求安排班级，按班级数组织班级。原则上，普通中学每班45-50人，城市小学40-45人，农村小学40-45人。具体标准由省（区、市）根据实际情况确定。近年来，要考虑到高中、初中、小学招生人数的变化。

班额应根据校舍和教师人数适当安排。在学校招生高峰期，可以采取过渡性措施安排班级规模，但要采取有效措施解决55个以上班级规模的问题，遏制部分中小学班级规模过大的趋势。鼓励有条件的地区根据素质教育和教学改革的要求，缩小标准班。

(1)小学教学班扩展阅读

按照国办发〔2001〕74号文件的编制标准折算，普通高中每班可配备教师3.0人；普通初中每班可配备教师2.7人；城市小学和县镇小学每班可配备教师1.8人；农村小学每班可配备教职工数由各省（区、市）根据实际情况确定。

教师数确定后，职员、教学辅助人员、工勤人员编制按教职工总数的一定比例计算，由县级以上教育行政部门统一核定到校。

各地可根据国家规定的中小学各年级教学计划和课程计划，综合考虑教师所承担的备课、批改作业、指导课外活动等教育教学任务和学校分配的其他工作，结合教师编制总数等因素确定教师标准周授课时数。

根据国办发〔2001〕74号文件的规定，在批准中小学、内地民族班学校、城市普通中学和双语教学班、寄宿制中小学的编制时，乡镇中心小学，安排教师停产学习，学校现代化教学设备达到一定规模，承担示范和实验任务。学校。

经负责学生勤工俭学和实习任务的校办厂（场）批准的少量后勤服务设施，由县级以上教育行政部门按照隶属关系安排使用。

2. 小学30个教学班可以多少个辅导员

小学30个教学班一般来说都是需要30个辅导员的，每个班一个的，小学生的事情会比较多的

3. 小学每班国家规定多少人

小学每班国家规定人数为45人。

教育部颁发关于贯彻《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》的实施意见中有关于中小学人员编制的核定和分配：“中小学根据教育教学规律和教学要求安排班额，并根据班额组织教学班级。

(3)小学教学班扩展阅读：

国家教育部的职责：

（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。

（二）研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。

（三）负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。

4. 如何开办小学托管班

随着《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》的下发及实施，越来越多的培训机构面临整顿和停业，很多的校长朋友都在寻找培训机构的出路，并瞄准了托管市场，那么小学托管班如何开办？接下来晋级教育就为大家分享其办学经验。

小学托管班如何开办？学生托管的发展前景如何？这些问题都可以拨打晋级教育全国客服热线或访问晋级教育官网，有专业的客服老师为您解答。

5. 东莞市12个教学班的小学有哪几所

你好，教学班的话，小学几所这个的话，主要是要看你自己去了解小朋友，喜欢这个学校才是最重要的。

6. 如何看待小学包班教学

50个人才一个人带肯定累，而且工资才2000元，你不觉累才怪，应该有3个人带才对，我这里就是3个人，其中一个是保育员，而且工资和你差不多。

7. 大学里，小学教育专业本科班，都学什么专业课

教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析。

以及应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

(7)小学教学班扩展阅读

专业培养目标：

1、掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能；

2、具有较宽广的知识面，较高的文化素养；

3、了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；

4、具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；

5、具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；

6、具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

8. 近两年，很多中小学都在尝试走班制教学，那走班教学有哪些利弊呢

走班制可以说是比较先进的一种教育制度，国外试行的比国内早很多。这种教学制度有利有弊，有利的是它更加符合培养学生独立自主发展的教育理念，但面临的困难也不少，硬件、课程的设置、师资的配备、学生心态的调整、学校的管理等等。不过这些问题总归有解决的办法，像Cassia提出的蓝牙路由器+智能手环的方案，就能解决部分管理问题，感知定位、通知、运动监测等等功能。个人认为，走班制利大于弊吧，但还需要一段时间推进。

9. 100个教学班一学期需要多少教师

需要400名左右教师

1、根据中小学教职工配置标准要求，中学教师配置为：

语数英一个老师教2个班，物理化学一个老师3个班左右，政史地生一个老师4-6个。

2、另外，每8个班配备音乐、美术老师各1名，每6个班配备体育老师1名。

3、每个实验室配备1名专职实验管理员，8个实验室以上的学校可适当减少人员。

千人以上学校至少配备1名专职的心理健康教师;每4-6个班配备信息技术老师1名。

4、由此即可大致得出100个教学班一学期所需教师人数。

(9)小学教学班扩展阅读：

一般说来，教育资源配置主要包括以下几个方面：

一，社会总资源对教育的分配，是指在社会总资源一定的前提下，如何将资源在社会各领域与教育之间进行合理的分配。

社会总资源的分配从总量上和结构上决定着教育资源的分配，社会总资源对教育的分配是教育资源分配的前提。

二，教育资源在各级各类教育间的分配

主要包括教育资源在正规普通教育和非正规成人教育之间的分配，在正规教育中初等、中等、高等三级教育间的分配以及在各级教育中不同类别教育之间的分配等。

三，教育资源在各级各类教育的学校间的分配

主要包括如高等教育资源在各高等学校之间的分配、中等教育资源在各中等学校之间的分配以及初等教育资源在各初等学校之间的分配等。

四，教育资源在各地区教育间的分配

主要包括如我国按行政区域的在各省、市、县之间的教育资源分配等。

参考资料来源：网络- 教育资源配置