1. 一年级小学生应该怎样教学图形与几何知识
安全知识
用火安全知识
、液化石油气灶具能放卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内防漏气失火
二、确掌握关使用要火等气要气等火用毕切记关阀门、关阀门坏要及更换要让童使用灶具或随意玩弄关
三、使用液化气要看管远离随注意调节火防止汤水外溢浇灭焰或风吹灭火焰引起跑气
四、液化气罐应直立能倒放更能用水泡或火烤
五.发现气漏应立即采取措施：打门窗用扇煽便通风换气（能用电扇吹）查找漏气部位
灭火基本知识
（1）隔离：种消除燃物
（2）窒息：阻止空气流入燃烧区减少空气氧气含量使火源足够氧气熄灭
（3）冷却：用水或其灭火剂喷射燃烧物燃烧物温度降低燃点迫使物质燃烧停止；或水灭火剂喷洒火源附近燃物降低燃物温度避免火情扩
（4）抑制
希望能帮
2. 如何进行《小学数学图形与几何》教学的
研究目的：更好的进行小学数学“图形与几何”领域的教学
研究方法：理论学习 课堂实践 收集材料 总结反思
理论学习
一、解读图形与几何
图形与几何是帮助学生生存并促进其发展的重要基础，是帮助学生形成创新意识、发展数学思维所必须的土壤。
《数学课程标准》中“图形与几何”内容结构以“立体——平面——立体”为主线，以“图形的认识”“测量”“图形与位置”“图形与变换”四条线索展开，遵循学生的认知特点，逐学段层层推进。《数学课程标准》中空间与图形”的四条线索部以图形为载体，以培养观念、几何直觉 推理能力以及更好的认识和把握我们生存的空间为目标 不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程形成积极的学习态度和情。如，一年纽的第一学期的新教材，让学生首先认识的是立体图形，然后在以后的学习中认识和学习平面图形，最后进一步学习和认识立体图形。
《教学课程标准》呈现内容的结构形式，提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用——拓展、反思”的基本模式展现内容， 让学生经历“数学化”和再创造的过程。这与以往几何教材主要采取”定义——性质——例题——习题”的结构形式有较大的区别。
《数学课程标准》呈现内容的处理方式，与以往的大纲相比，改变了以线段、面积、体积、测量、相交 平行、三角形和四边形”呈现几何内容的处理方式，而是以“观察、实际动手操作、测量、计算 、变换和简单推理”为具体处理方式。如，画出从学校到家的路线示意图 并注明方向及主要参照物。
3. 如何进行小学几何形体知识的教学
学生的生活经验,引入概念在生活中有许多地方用到了数学.通过实物、教具、学具让学生观察、演示或操作来阐明概念,可以收到良好的效果.例如在教学“表面积”这个概念时,我让学生先找出长、正方体分别有几个面,然后让学生先猜一下长方体和正方体六个面的面积和叫做什么.
4. 小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力
我国著名的数学家华罗庚说：“形缺数时难入微，数缺形时少直观”。几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果的工具。几何直观能力可以较好地理解数学本质，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。那么如何培养学生的几何直观能力、如何更好地发挥几何直观性的教学价值，在这里谈谈我的看法：1、让学生在主动参与中获取对图形的认识教学中关注学生的基本生活经验和生活经历，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系，在学生积极主动的参与学习中，我通过一组图片，视觉上给同学们直观的认识，引出直线，让学生很容易发现直线的特点，尤其直线是一个理想化的概念，几何直观的感受凸显的更加重要。学习直观几何，就像书上所说采用学生喜爱的“看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、画一画”等具体、实际的活动方式，引导学生通过亲自触摸、观察、测量、制作和实验，把视觉、听觉、触觉、动觉等协同起来，强有力地促进心理活动的内化，从而使学生掌握图形特征，形成空间观念。2、重视对学生识图、作图能力培养图形是几何的灵魂，识图、作图更是学习几何最基本的素养，在讲授线段射线直线表示是亲自示范，强调图形名称及细节和注意，让学生在实际问题中动手去作图，同桌之间互相纠正，比一比谁画的更好，学生们在画图时无形会更加认真、标准，在彼此纠正过程再次巩固基本的画图方法，一举两得。3、多进行文字语言、符号语言和图形语言等三种语言的互译在几何的教学中，训练学生用三种语言来表示所学的定理、公理、定义等；学生通过这样的训练后，无论是空间想像能力，还是定理的理解与记忆都得到较大的提高。在介绍射线、线段定义时，我将文字语言转化为图形语言，在三种表示的时候又将图形语言，转化成文字语言。重要的直线公理和我说你画，其实也都是简单的图形语言转化为文字语言，平时有意识地点拨学生，进一步提高学生的空间想像能力。4、利用多媒体信息技术多媒体技术除了给学生展现丰富多彩的图形世界外，也多了一条解决问题的途径。学生在动手探究过一点有多少条直线时，虽然发现有无数条直线这一结论，但多媒体为学生展示其不易想像的图形，扩大其空间视野，真正体会过一点有无数条直线。
5. 小学数学图形与几何教学的主要内容是什么
小学数学图形与几何教学的主要内容是：
空间与图形部分,点、线、面,基本的平面图形专（角、三角形、四属边形、平行四边形、正方形、长方形、圆）、立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥）,图形的面积计算,及表面积和体积的计算.
6. 小学几何与图形的教学课题有哪些
看看网络 贴吧 动手动脑画立体
7. 如何突破小学几何教学中的重难点
教学重来点是学生掌握知识的前自提,突破难点是教学成功的关键.一堂课上的好不好,关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容,是否突破了教材的重点及解决了教材的难点,使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识.在数学教学中,总担心某个知识没讲全学生理解不透彻,总是反复强调,每一个角落讲到.结果学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去.其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下.