小学教师升职

❶ 关于女教师升职问题

你们校长的意思已经很明显了，就是想让你做他的情妇，他就是个人渣。至于你要怎版么办，

1. 建议写匿名信去纪权委告他，或者微博找营销号爆料（但都需要一定的证据），引起公众注意绝对没人敢包庇他。

2. 当然如果你愿意的话，就当我没说。但是我觉得既然你是一名教师，应该会有自己的坚持的，身负教书育人的重责，不应当对这种畜生视而不见。

3. 不过话说回来，你一个人势单力薄，如果没有勇气去抗争，那就冷处理不给他答复。他如果再来问你，就说不愿意升职。然后调离学校，或者一心教书吧。
   

❷ 小学教师考在职研究生能加薪升职吗

只说重点：

小学教师考在职研究生，

不能马上加薪升职。

但将来加薪升职，

会比其他人有优势。

❸ 中小学教师究竟该怎样快速升职加薪

现在很多人都想当老师，因为觉得老师的工作很稳定。很多人觉得老师的待遇和福利很好，所以现在大学读师范专业的人越来越多，也有越来越多的人选择老师这个职业。但是其实我们可能不知道老师这个职业工资也不是很高，而且在三尺讲台上我们要面对的压力也越来越多。现在除了工作还有一个逃不开的话题就是房子，我们都渴望有一个家，我们都想要买房子，那么凭着老师那么一点工资如何快速买房呢？

希望我们的老师工资可以高一点，可以买房，老师们的待遇也需要慢慢提高。

❹ 教师是党员,升职快吗

党员是升职的基本条件之一，升职主要看个人的能力和水平，优秀的工作成绩，良好的社会公信力等。

❺ 中小学教师有哪些职称评职称要什么条件

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(5)小学教师升职扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

❻ 90后小学教师两个月升副校长，他的升职是否合理合规

90后小学教师两个月升副校长，他的升职是否合理合规？当我看到这条新闻的时候，第一反应是诧异的，两个月后就升职当副校长，我表示很怀疑，怎么会这么快就升了，校长这升职加薪不是有一定的规定吗？他是凭什么能三，学校为何会选择让她升职两个月后就成为副校长？ 对于他的能力我是怀疑的，因为他在学校中担任的是总务副副主任。一个我在学校中并没有怎么听过的主任。在我印象中，我记得最多的主任就是教务主任，教导主任，年级组长的这些管理者学生的出勤考核，仪容仪表，纪律学习等问题。的管理主任，像他这种我并没有怎么听过的，为冷门职业为何会成为仅两个月就能当一个学校的副校长，我对于他们升职加薪的问题表示非常怀疑，我觉得他能升职加薪，其实一点都不合理，他并不能算学校中资历实力都非常强的存在。

❼ 我是一名小学教师，工作长期借调去教体局，人事关系还在原学校，请问以后升职晋级什么的都能正常进行吗

可以，但填申报表的时候要说明，主要还是看你上下级的关系处理的好不好，你懂的，人之常情，愤世嫉俗，百味回生。

❽ 教师有哪些升职加薪的机会

教师最主要的加薪机会就是考取职称，教师资格证就是一个最基础的证书，考取教师更高级的职称就可以有更高的薪资，享受更高的待遇。

❾ 关于女教师升职问题

教师升职都很难打的女教师就更不用说了，教师的升职取决于各个学校的管理制度，不同的学校有不同的制度 无论是升职还是晋职称，但不管怎么样 只要好好工作 再加上教学成绩一流的话 升职还是蛮有希望的 当然得有明智的领导采取公正公平的制度才醒行 加油吧 努力就会有希望的

❿ 小学教师晋升和发展路径如何培训和继续教育的机会怎么样

在乡村中小学任教20年以上取得高级教师职称、或在乡村中小学任教30年以上取得正高级教师职称的教师，学校没有相应岗位空缺的，可分别按人社部门核准的副高级、正高级专业技术岗位数量的20%超岗位聘用。

按照乡村教师评审条件申报并取得高级职称的教师，原则上应在乡村学校聘任，聘任5年内流动到非乡村教师岗位的，应重新评聘。因组织安排援藏援疆援青等教师，在受援地取得高一级专业技术职称的，援派期满经考核合格，返回后由派出单位直接聘用，没有相应岗位空缺的，可超岗位聘用。

全日制普通高校毕业生，取得合格教师资格证书，所学专业与所教专业相关相近，能胜任教学工作，经考核合格的，可以初定相应教师专业技术资格和初聘相应教师专业技术职务。

(10)小学教师升职扩展阅读

中学教育与小学教育是基础教育的不同阶段，相互衔接，中学教师和小学教师（含幼儿园）具有相近的职业属性和职业特点，因此，新的职称制度统一了中学教师和小学教师两个职称系列，将中小学教师职称统一设置为从员级到正高级五个层级。

在相同的制度框架下评价选拔中小学教师，因地制宜，分类改革，更加符合以职业分类为基础的人才评价规律，更加符合中小学教师职业成长规律，也更加符合基础教育工作实际。

原有职称系列中学教师最高级别为副高级，小学教师最高级别为中级，新的职称制度设置了中小学教师正高级职称，使中小学教师首次拥有和教授、研究员同样的职业发展空间，提升了中小学教师的职业地位，一定程度上解决了中小学教师‘船到码头车到站’的职业倦怠现象。