小学英语阅读教案

㈠ 怎样考取教师资格证

教师资格证考试

笔试一般在每年的3月和11月各举行一次；面试一般在每年5月和次年1月各举行一次。

注：具体需要根据各个省份教育厅发出的公告，比如四川是统考地区，但是是目前一年一次考试。

生在报名前应查询并认真阅读考试公告（各省笔试公告一般在报名前两三周左右发布），确定自身是否符合报名条件。

在考试公告规定的网上报名时间内进行网上报名。

考试机构对考生报名信息进行审核。有些省份为网上审核，考生提交信息后只需等待人工后台审核；有些省份为现场审核，考生需携带相应材料前往指定地点现场确认。

一般现场确认需携带材料如下：

（一）户籍在本省内的考生：

1、考生本人有效二代身份证及户口簿原件、复印件；

2、考生本人相关学历、毕业证明、技术资格证明等原件、复印件。

（二）人事关系在本省的考生

1、考生本人有效二代身份证原件、复印件；

2、由人事关系管理部门出具的人事关系证明原件、复印件；

3、考生本人相关学历、毕业证明、技术资格证明等原件、复印件。

（三）在省内高校就读的毕业班学生：

考生本人有效二代身份证（原件、复印件）、学校学籍管理部门或教学管理部门出具的证明及学生证原件报考教师资格考试。

一、教师资格证笔试考试

笔试前需打印准考证，按照准考证上明确的时间、地点和其他要求参加考试。准考证一般可在考前一周登陆教育部中小学教师资格考试网站报名系统。

笔试内容：

幼儿园两科（综合素质、保教知识与能力）

小学两科（综合素质、教育教学知识与能力）

中学三科（综合素质、教学知识与能力、学科知识与能力）

中职文化课（高级中学相同）

中职专业课、实习指导（综合素质、教学知识与能力）

成绩查询系统开放后，考生可登录中小学教师资格考试网查询笔试考试成绩。如对成绩有异议，可咨询当地考试机构如何复核。笔试单科成绩有效期为2年。

二、教师资格证面试报名

笔试成绩均合格且在有效期内的考生，需参加面试。

半年内报名过笔试的考生可直接登陆，以往参加考试的考生需重新注册，重新注册不影响已取得的笔试成绩。按照指引选择报考考区、面试类别、面试科目等。

注：幼儿园面试不分科目。小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。中学面试科目与科目三相一致。

网上申请报名后，考试机构对考生报名信息进行审核，具体审核方式见当次面试公告安排。支付费用后可在报名系统中查询报名是否成功。

教师资格证面试考试

面试具体时间及面试地点以准考证上信息为准。一般考前一周考生可登陆报名系统下载并打印面试准考证。

面试形式主要为：试讲、答辩及结构化面试方式。

面试没有具体分数，只有“合格”与“不合格”。如对结果有异议，可咨询当地考试机构如何复核。

(1)小学英语阅读教案扩展阅读：

教师资格证书分类

教师资格证分（自上而下兼容）：

（一）幼儿园教师资格证；

（二）小学教师资格证；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；

（四）高级中学教师资格证；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；

（七）高等学校教师资格证。

（八）成人/大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

㈡ 广西教师资格证怎么考取

广西考生符合报名条件的考生，可登录中小学教师资格考试网进行报名，然后在报考地参加笔试和面试，取得中小教师资格考试合格证明后就申请教师资格认定。

中小学教师资格考试笔试报名资格审核实行诚信报考、网上审核。考生应对报考信息的准确性、真实性负责)。考生报名后应注意查看审核状态，审核通过的考生即可进行网上缴费。

(2)小学英语阅读教案扩展阅读：

符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3、符合申请认定教师资格的体检标准；

4、符合《教师法》规定的学历要求。

申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。

幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》 《保教知识与能力》2 科；

小学教师资格考试笔试科目为《综 合素质》《教育教学知识与能力》2 科；

初级中学、普通高 级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目 为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》 3 科；

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔 试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教 学能力》3 科。

㈢ 如何进行小学英语阅读课的教学设计

一、阅读前——引出话题，激发兴趣
这一阶段是我们通常所说的“导入新课”。在这一阶段，为了激起小学生参与课堂活动的兴趣，根据不同的阅读教学内容，可以设计看图说话、猜谜游戏、观看录像、歌曲或歌谣引入等方式，进行有效的预热。这是对即将要学习的课文内容的一种概括，也是一种潜在的文化背景知识。这些直观的表现容易激起学生的好奇心和阅读兴趣，这对下面的课文阅读理解起着事半功倍的效果。
二、阅读中——理解教材，整体把握
本阶段的目的是使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中的生词、短语、结构等语言现象。在阅读中，老师可以优化组合各种阅读训练的方式，有效地指导学生进行多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养学生的阅读策略。

㈣ 如何培养小学生英语阅读能力教学设计

正当今社会是知识经济的时代,信息飞速发展。英语作为传输信息版的重要工具之一,其水平权高低往往决定了个人吸收有用信息的数量和质量。所以,从小培养学生的英语能力具有重大的意义。一、培养良好的"读"的习惯小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物,难度不大。但作为起始阶段,方法的掌握和习惯的养成却是非常重要

㈤ 英语语法问题

网络知道是国内做的比较好的问答平台了，希望我接下来的回答能够有效的帮助你。我们想要学好外语就必须要打下坚实的基础，说简单点就是需要积攒足够多的词汇量和懂得语法。词汇量的积累很简单可以通过各种书籍和方法来记忆，而语法则需要有一定的理解能力。语法之所以难以掌握是应为我们的大脑里已经形成了自己母语的语言思维，外语和我们母语的结构，语法又有所出入所以不好掌握。那该如何学好语法呢？
语法需要理解但同样也需要实践，光看语法的一些理论只能说看懂了但不能说掌握了，不能说会用。还是需要结合到具体的题目中去学习，多做一些和语法相关的题目讲错题积累下来，同样类型的语法错误归纳在一起有针对性的警醒理解记忆这样对学习语法有很大的帮助。

㈥ 小学英语四年级英语阅读教案

Lesson 31
一、教学目的（Teaching aims）
1．Just speak
本课主要是继续学习用 It has...这个句型来描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征。
2.Just read and write
学习形容词：big, small
3.Let's sing
学习歌曲 The opposite song,巩固所学内容。
二、重点（Key points）
1．能熟练运用已学的句型
2．掌握三会单词、四会单词
三、难点（Difficult points）
使学生理解掌握所学句型并做简单问答。
四、教具（Teaching aids）
1.准备一些可拆分的动物图片（类似于拼图），如：pig,dog,bear,cat...用以复习和操练。
2.准备一些学过的单词且大小相差较大的图片或物品。
3.不同动物叫声的录音。
4.学生带自己喜欢的动物玩具。
五、教学过程（Teaching proceres）
Step1 Revision
(1)课前播放歌曲 Fruit song ,使学生感受英语学习的氛围。
(2)根据录音里的声音猜出是那种动物，复习有关动物的词汇。
(3)根据老师的指令做出动作，如：Touch your ears. Touch your eyes.等，复习器官名称。（2）、（3）两项内容可以大大激发学生学习兴趣，并为授新课打下基础。
Step2 Presentation
(1)学习big和small。教师拿出大小形成对比的实物（或用简笔画画出），说：This T-shirt is big. That one is small. 做游戏练习big与small。教师发出指令：Touch the big cake.学生分组进行比赛。学生也可发指令。
(2)教师出示大象的玩具或图片，然后指着大象对学生说：Look at the elephant. Wow, it's so big.并借助动作帮助学生理解句意。让学生根据黑板上的其他的动物图片进行练习，如：:Look at the pig. Wow! It's so big.使学生逐渐从模仿过渡到运用。教师继续指着大象图片说：Look, it has big ears. And small eyes.借助手势帮助学生理解句意。请同学边做边重复老师的句子。
(3)请一些学生依据黑板上的图片为线索表演本课对话。
(4)学生自由选择黑板上的动物进行表达练习。
Step 3 Practice
分组练习
(1)教师鼓励学生学习 The opposite song ，使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉big,small这两个词。
(2)要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look,the elephant has big ears. And small eyes.的句子，说对的小组可以得到奖励。在练习的后半部分可以出示小猫的图片，让他们试着说出Look, it has big eyes. And small ears. Look, it has small ears. And big eyes. 或是人物的图片，练习描述人物：She has big eyes. Peter has a small nose.等句子，使学生们学会根据实际情况进行描述。
(3)让学生根据动物的特征找出相应的器官图片，一边说，一边把不完整的动物图片补充完整。此项练习既可以练习学生说的能力，也可以培养学生的观察力。
(4)学生通过传小球方式练习 I like...,it has...学生手拿自己喜欢的动物玩具，音乐响起开始传小球，音乐停止时，拿小球的学生站起来介绍：I like my cat,it has big eyes.
Step 4 Assessment
完成活动手册的内容。
对本节课比赛进行总结，引导学生进行自我评价和小组评价。
Step 5 Additional activities
(1)课下比一比谁能用big,small组词、造句最多。鼓励学生充分调动所学过的知识，并扩展这两个形容词的练习范围。
(2)搜集长着长耳朵或短耳朵，长尾巴或短尾巴的动物，相关的名称可以是学过的，也可以是没学过的。此项活动既是对下节课知识的预习，帮助他们回忆所学过的有关动物的词汇，也可以激发他们学习的积极性。
雨纷飞cgy，希望对你有用

㈦ 教师试讲时的注意事项有哪些

重庆教师招聘考试

1.现场试讲分为无生试讲和有生试讲。一般情况下，无生试讲的情况出现的要多，授课对象的缺少，就需要考生自己进行环节的设计，增加了试讲的压力。试讲准备时间短，一对多的形式，考生现场会非常紧张。

2.脱稿与拿教案进行试讲的区别(脱稿讲的好处)：拿着教案进行试讲，可以减轻考生的压力，忘稿的情况下可以看着教案进行，试讲过程流畅，但不脱稿试讲，照本宣读，文章内容生硬、课堂缺乏活力、与考官没有视线的交流，课堂表现打折;脱稿进行试讲，课堂上课形式灵活，与老师有眼神交流，互动环节体现教师教育机智和创造力。整体试讲过程与正式上课相似。

3.教案应怎样准备：

教案(试讲)是教师在正式上课前进行课堂设计的稿件，教师需要根据考官给出的题目并结合课程标准、教学大纲和教科书要求，对教学内容、教学步骤、教学方法等环节进行具体设计和安排。教案主要从教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等进行设计与安排。最重要的是课堂中要有互动。

试讲主要考察考生的临场表现能力、综合素质能力以及学科专业能力，主要看考生是否符合教师岗位的形象，教师的整体素质。考生要保证讲课过程流畅，中间不要断，可以不按照之前设计好的教案进行上课，课堂可以根据讲课情况随机应变，考生需大方得体，有气场。

4.练习：试讲是真人面对面交流，内向、紧张的考生可以提前准备一份好的教案模板，每天对着镜子或者是身边的朋友进行现场试讲，锻炼自己的能力以及对紧张情绪的克服。

5.怎样克服紧张情绪：考前考生需要多多进行试讲演练，在镜子前或朋友前进行演练，力求做到脱稿流利演讲，中间不出现停顿、卡壳的情况。另外进入考场后，考生可以深呼吸、积极地心理暗示等方式，缓解紧张情绪。

试讲过程中的真正脱稿，也并不是绝对的，中途忘稿还可以看，但是笔者建议最好不要照本宣读教案进行试讲，以免影响考官评分。

㈧ 小学英语阅读课怎么上

一、联系实际、引导小学生对英语阅读产生兴趣。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。可见，兴趣是多么的重要，如何使学生对英语阅读产生兴趣呢，那么教学就变得尤为重要。在课堂上教师应采用多样的灵活的机制来激励学生，要善于创设氛围，一旦学生的注意力不集中时，教师要能及时调动并保持学生的积极性，来一段小幽默等。阅读的内容，可以采用另类的方式，不再是传统的叫学生听录音，再朗读的模式，可以试着叫学生进行角色扮演，或讲小故事来把这内容演泽出来。既达到了阅读的目的，又培养了学生综合语言的运用能力。何乐而不为呢。
二.扩展课外阅读，提高阅读效率。
学生学习英语，仅仅限于教材上的内容是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。如英语学习报，英语故事书等给学生进行传阅。学习只有多阅读，才能扩宽知识面，掌握更多的词汇。才能提高阅读的效率。英语教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。
三.教学分层，降低难度。
六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做单词游戏，对话表演，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型，并同桌进行认读。然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。
四、让学生掌握阅读的方法和技巧，至关重要。
1、养成整体阅读的习惯 掌握文章大意。
整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。而不是逐字逐句去翻译阅读材料。
2、学会猜测词义，并对单词的结构进行联想。
英语阅读的最大障碍就是词汇量，如果没有一定的词汇量，一篇英文只认识那么几个单词是不行的，就感觉在看盲文，无厘头。但完全没有生词的阅读是不可能的，所以学生要学会根据上下文、语境，单词结构等猜测词义。
3、用英语思维
也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，也就是不能逐字逐句的译成中文后，再把全文大意掌握，这是一种很不好的习惯，学英语就要直接用英语理解，减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。
4、 正确选择阅读材料。
教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的，否则起不到英语阅读教学的作用，要注意以下几方面:首先，阅读内容最好是原文，不要自己编写，原汁原味更能贴进语言的真实性，;其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当，如果把握不好，可以看看课本中用的是什么句式等，与选择的阅读材料进行对比;再次，所选的阅读内容生词不宜太多，最多不能超过5个。因为太多的生词会使学生的阅读受阻，不能很好的促进学生阅读后的成就感与积极性。

㈨ 小学英语阅读课的教学设计新授环节是哪个环节是读前还是读中，有点分不清，希望可以得到大家的帮助讲解

每次都以游戏的方式，最好是连环式的，就是上一次课弄不完；或者情景剧的模式