1. 关于字理识字教学的书有哪些
快学堂《韵语识字》
2. 什么是字理识字的方法
1、图文并茂，形象法。这两个方法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知意的特点，掌握象形字的形、音、意，又有利于教师培养学生的观察能力。
2、编制字谜，联想法。汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。字谜是以用暗示字义或描摹汉字形体特征的方法为谜面，以文字为谜底的一种谜语。它分为两类型：一是揭示汉字形体的字谜。告：一口咬掉牛尾巴。俄：先人后己。乃：后起之秀（特指法）。更：与人方便。今：用心读书（反拼法）。碍：砸左边，得右边（拆拼法）。券：拳头对刀（移位拼字法）。翠：刘邦闻之喜，刘备闻之悲（会意拼字法）。二是揭示汉字形体、暗示汉字意义的字谜。泛：分开水太少，合拢水太多。臭：因为自大一点，惹得人人讨厌。
3、动作示范，示意法。汉语单音节动词中，有很多是表示人体动作的。教学时，我们可以通过做示范动作，让学生从中领会动词的意义，掌握动词的构形特点。如睁、握字的教学：张开两眼——睁（目字旁）
3. 语文老师字理识字功底差，怎么教字理识字
识字低级语文教重点随文识字培养识字兴趣让愿意识字喜欢识字逐步形内识字能力自主识字容量阅读打基础孩进入幼衔接习环境非变化所往往现各种适应状态适前习则让孩更度幼衔接
猜谜识字：能够满足童奇激发识记汉字浓厚兴趣猜谜字谜哑谜两种编字谜要引导根据汉字结构先析部件或笔画特点编谜面谜面由师由；猜哑谜面向全体参与效
字理识字：汉字表意兼表形文字教我引导挖掘字理字形字义再字理辨析定留深刻印象识字仅效能帮助领悟汉字文化呢
所家定要重视前习知道教选择些系统识字产品比智象识字卡智象极速识字APP都非错选择
好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
4. 字理识字教学的几种方法
识字的多少、快慢、质量如何，直接影响到学生的阅读能力 和写作能力。小学生只有版认识、掌握了一定权量的汉字，才能 比较顺利地进行阅读、写作，拓宽知识面，提高学习能力。因此，识字教学是小学语文教学，尤其是低年级语文教学的重 中之重，如何提高小学生识字效率也成了广大教师重点研 究的课题。结合自己的教学实践，浅谈几种字理识字教学 方法。 一、图文并茂，形象法 象形，是最早的汉字造字方法，它是用描摹事物形状的 方法来造字。因此，象形字的教学应该根据字的特点来进 行，即先出示字的原始图形，分析图形与字义的联系；再讲 解由图到字的演变过程，分析图形与字形的联系；然后综合 分析图形、字形与字义三者之间的联系。
5. 浅谈如何在小学语文教学中实施字理识字教学法
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了回.
2、掌握有效的教学方法.
3、教答师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.
6. 字理教学具有怎样的依据 字理教学具有怎样的理论依据
字理教学的内涵是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。
依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，是合理的教学，简言之，即是“字理＋心理＝合理”。学生学习汉字的认知规律（心理）最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理。汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然有“理”，因此，在一般的情况下，依据字理教学，也就自然地符合学生的认知心理。
7. 在“字理教学”中，怎样才能做到真正的讲理
依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，是合理的教学，简言之，即是“字理＋心理＝合理”。学生学习汉字的认知规律（心理）最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理。汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然有“理”，因此，在一般的情况下，依据字理教学，也就自然地符合学生的认知心理。
8. 低年级字理识字都有哪些
我们这里用的苏教版，我就不知道你们教科书里具体哪些可以用字理去识字了。但是道理是相通的。