小学生晨读教学目的是什么

1. 小学语文教学目标是什么

1、主张“和谐”。在语文教育的价值追求上注重工具素养和人文素养的和谐统一；在语文教育过程中注重教师主导和学生主体关系的和谐统一；在阅读体验上注重尊重儿童独特见解和遵循文本特点的和谐统一；在教学手段应用上注重教学形式和教学内容的和谐统一。

2、主张“本真”。语文教育应基于本真的儿童，应真正从儿童需要出发，遵循儿童认知特点，联系儿童生活世界；语文教育应追求本真的课堂，教学目标应当切实，教学过程应当真实，教学风格应当朴实。

(1)小学生晨读教学目的是什么扩展阅读：

语文教学要贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位。语文是一个人生存和发展的基础，人们正是通过听、说、读、写，与外部世界(自然、他人、社会)进行交流，不断地丰富和发展自己的内心世界，开拓精神的自由空间，开发自我的想象力和创造力。

在未来的信息社会，知识更新速度加快，社会发展加速，人们的职业、地位以及所扮演的角色，呈现出多变性和多样化的特点，终身学习是每个公民的基本素养。因此，语文教学要从以知识积累为取向，转向以促进学生能力发展为取向，立足于促进学生一生的可持续发展。

教学中要重视培养学生的自学能力，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法，使学生喜欢语文，学会学习语文，为他们终身学习打下基础。

2. 晨读的好处如何晨读

感谢邀请

“一日之计在于晨”。作为一名学生，应在一天当中精力最旺、状态最佳的时候，全身心投入到晨读当中去。

在所有科目中，语文晨读尤为重要，无论在家还是在学校都不可忽略早晨进行读书这一环节。

但很多时候，往往读书的盲目和无序，读了很长时间，收获却很小。白白浪费了时间不说，还大大降低了读书的兴趣。

三、读书后要有反思

在读书结束时要有一个简短的晨读反思。就刚读过的内容进行回顾：

有没有完成计划？今天的表现是否满意？哪些做法需要改进？掌握了哪些内容？学到了什么写作方法？遇到了什么困难或问题等等。

只有通过自我的评价和反馈，才能使晨读的效果有一个质的飞跃和升华！

晨读读书无定法，但又有章可循。只要做到有方向、有声音、有反思，就一定更有效！

3. 如何指导小学生晨读

第一，首先，晨读有三不读
不优美的内容不读。

清晨是一天中的盛时，此时的精气神如何，更是决定了一天的心情。如果这时候读一些灰暗的，消沉的，或是充满忧伤的语句，岂不是破坏了一天的好心情。托尔斯泰晚年，每天清晨散步，都会拿一本小诗集，他喜欢在清晨读一些简洁优美的语句。他说，这样的晨读，可以让我一天都有一个好心情。

太难懂的内容不读。

晨读时，人的记忆力也是最好的时候。这一刻，读一些通俗易懂的内容，会更好地理解并记忆。而少读艰涩难得，或是佶屈聱牙的内容。哪怕一些读过的书，也不妨在清晨重读，没准会有新的发现。

太长的内容不读。

晨读之所以美好，还在于时间的短暂。美好的清晨转瞬即逝。每天清晨利用20分钟或半个小时来晨读就足够了。时间过长，效果可能未必会好。既然如此，读的内容也不宜过长。散文，诗词，短篇小说，或是哲理小品文，都是可以选择的。这就像有些人在清晨喜欢读报是一样的道理，报纸文章短小，简明扼要，能够快速的获取信息。最适合清晨阅读。尽管现在起床读报纸离我们的生活已渐行渐远，都已被手机阅读替代。但形式虽变，内容实质并无变化，仍以篇幅短小，知识丰富的内容为主。

晨读，该如何做才更好呢？
首先，必须要坚持。如果只是两天打鱼，三天晒网，读再好的内容也是无济于事。晨读之所以会如此受重视，就在于坚持与积累。

其次，不仅要默读，还要有朗读。朗读是阅读不可分割的部分。阅读好，朗读一定好。只有朗读好，才能把阅读做好。很多人阅读时不喜欢张嘴，不喜欢发声。这也是一种阅读的障碍，通过大声的朗读可以打破这种障碍，更好的养成阅读习惯。

最后，读的内容要丰富。晨读需要坚持，如果只读一类的，恐怕会形成一种枯燥感和乏味感。这是不利于坚持的，所以不妨让自己读的内容丰富些，可以不断的带来新鲜感。既可以让坚持更长久，也可以让学习的知识丰富。一举两得。

根据以上三点，我们的中小学生在清晨该读些什么内容呢？
一、可以读散文，优秀作文，或是名家名篇。

这几类文章都有共同特点，篇幅不长，但意蕴深远。而且都是一些推荐的必读。这里，针对小学生我推荐一套《小学生文学名家读本》（升级版），这套书是钱理群主编，各类学者与特级教师参考编写，所选包括朱自清、老舍、丰子恺，巴金，叶圣陶，鲁迅，萧红，等等。都是中小学生读的名家名篇。针对中学生推荐《新语文读本》。同样是北大泰斗学者钱理群先生所编。多年畅销不衰，是中学语文课外阅读的权威版本。

学霸都有晨读习惯，如何培养孩子晨读，做到三读三不读

二、可以读一些优秀的作文选。好作文要学会借鉴，但是很多同学对作文选的使用却大错特错，都是在写作文的时候才拿出来翻一翻，抄一抄。真是浪费了好作文。所以在晨读时，不妨读一些优秀作文，或是获奖作文，更有助于提升对好作文的理解与认识，加深印象，为未来的作文写作提供帮助。这里针对小学生，我推荐《小学生获奖作文1000篇》，针对中学生推荐《2019-2020最新中考满分作文特辑》。

提醒一点：作文选不宜多买，选一本对的，反复阅读，效果更好。

三、古诗文也是晨读时不可或缺的。

我经常提倡的一点，古诗文一定要背诵的，现代文则不必背。因为我们现在仍在使用现代文，语文又是日益进化的，而古文则不同，古文我们已经不在日常生活中使用，但古文中的一些词我们今天仍在使用，学习传统文化，了解历史发展，更是离不开学习古文。一些优秀的文言文，更是代表了汉语在各个阶段的发展的最高水平。所以古诗文一定要背。不能丢。

在这部分，我推荐可以读《唐诗三百首》《宋词三百首》《古文观止》。当然还不止这些，优秀的古典文学作文都是可以的。

最后，仍是那句话，一日之计在于晨，大好春光好好利用，学习效率将会极大提高。家长们，同学们，赶紧行动起来吧。

4. 小学语文的基本教学目的是什么

我经常会手捧语文书思考这样的问题：“小学语文教学的目的是什么”？是学会书上的几个生字生词？还是会背几篇课文？还是每学期写8篇作文？或者是兼而有之？想了又想，还是不对！想来想去我认为至少应该有如下几点是学生必须通过语文课学会的！

第一，通过语文的学习，激发学生对祖国语言文字的兴趣，学生们愿意去学习语文，了解祖国的文化和历史。

第二，培养良好的学习习惯。这个习惯不一定一成不变，在不同的年级、不同的学生个体上可以体现为不同的特色。如自主地进行课前预习、自发地爱好阅读大量的课外书、大胆地去寻找语文书中的不妥之处……

第三，受到美好情感的熏陶，从一年级到六年级，语文书中收集了许多的名家作品，有美好的大自然，有可爱的小动物，有人与动物和谐相处，有人与人之间的深厚情感，通过语文课的学习学生不能只是掌握几个生字、生词，会背课文，他们还要通过学习受到美好情感的熏陶，学会去热爱大自然，关心小动物，关爱他人，包括自己的家人，朋友，还有无数的陌生人。

第四，锻炼应用的能力。在语文课中最具体的表现应该是作文，但是并不仅限于此。学生们要通过语文的学习，愿意把自己看到的、听到的、想到的说出来，写出来，画出来，让大家都能看到感受到。他们不会再觉得作文是一件头疼的事，而是一件很快乐的事情。他们将乐于在别人面前表现自己，听说读写，样样精通。

第五，培养学生和困难作斗争的勇气。语文学习不可能从头到尾轻轻松松，这中间可能会遇到意想不到的困难，在书中的榜样身上学习他们与困难作斗争的精神，在语文学习的过程中体会与困难作斗争的快乐。从而培养与困难作斗争的勇气。

小学语文教学的目的是什么？这是一个永无止尽的问题，他会不断变化，不断发展，所以老师和学生们也要不断地努力，这样我们的语文教学才能更成功，我们的语文学习才会更有效。

小学语文教学的根本目的在于使学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力等。

5. 晨读的十大好处

古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，而且小学生正处于记忆力较好，能储存大量知识的阶段，所以，充分利用好晨读尤为重要。

(5)小学生晨读教学目的是什么扩展阅读：如何晨读：

第一，教师应该让学生有明确的晨读目标。学生的晨读没有效率，导致这种情况的最主要原因是：学生没有明确的目标。其实，在教学中会慢慢地发现，学生的晨读这一种自学形式和教师在实际课堂中的教学一样，有明确的学习目标是同等的重要。由于我们的小学生的年龄特点，没有自主能力，需要教师来帮助学生确立自己的自学目标。

第二，教师应该多多鼓励学生，晨读的时候不要玩大合唱。针对于大合唱的学生，有的是图声音大，让老师觉得他们很用功。更多大合唱的学生，实际上是对所学知识没有掌握，自己还不能自主的学习，对于这一类学生，教师应该多鼓励他们多问，自学。

第三，教师应该多多鼓励学生，晨读的时候一定要眼、耳、口和手并用。因为学习的时候，只有同时调动多种感官，才能使学习效率更高。

第四，教师在晨读课的时候，应该要在教室里多走动，让每一位学生都觉得老师在注意着自己，不能贪玩。因为孩子有贪玩的天性，只要觉得老师没有在注意他，他就会思想开小差，所以这一点，每位教师要多加注意，不要对您的学生太自信。

第五点是最后一点，也是最重要的一点，教师要在晨读的最后几分钟，做一个成果验收。这样做目的是让学生知道，您所定的学习目标是要验收的，而不仅仅只是一句空话，让学生有紧迫感。

6. 晨读的好处

1、每天清晨，是头脑最清醒的时候，我们做什么都会觉得非常有精神，对读书也有辅助作用，试想每天迎着朝阳朗读，看着薄雾，肯定会让自己一天的心情都很好的。

2、我们都说读书得读出来，在清晨，因为人少，我们不用担心别人因为自己读的难听而嘲笑自己，我们可以大声读出来，一遍又一遍，增强我们的语感，强化记忆。

3、晨读能帮助我们早起，我们需要早起的话，必定会早点睡，而这之后我们也就逐渐养成早睡早起的习惯，身体也能变得更加健康

4、晨读嘛能帮助我们记忆，也在帮助我们积累，能在我们从每天早晨收货之后会感到成就感，来源于你起来晨读，来源于你读了一篇文章……

5、让你一天精神饱满

早读字面意思是早晨读书，可以默读或大声朗读。但最好大声朗读，早晨读书有益于记忆，读的可以是课本、笔记或是报纸、杂志。大多学校把早读当做早晨学习任务，通常需要开口朗读并且要求整齐阅读（便于管理因素）。

(6)小学生晨读教学目的是什么扩展阅读:

上好晨读的方法:

（一）明确晨读任务。

晨读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。

晨读的好处很多，能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯。

（二）创造竞争向上的氛围。

没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。

笔者曾做过多次实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。

早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。

7. 小学语文教学目的是什么

我认为可以这样确定教学目标：
课时1：扫除阅读障碍（如,生字新词的认内读）,能读容通课文（应多读几遍课文,尽量做到读流利）；了解课文的大意（根据年级的教学要求,理清课文的脉络,即：课文每部分的大意.）,能用自己的话去概括.
课时2：根据课文的内容,引导学生去理解、感悟重点段落；学习文中的一些写作方法、积累好词佳句（中、高年级）；有感情地朗读或背诵全文（段落）（这要根据课后的要求去定）

8. 教育的目的是什么

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

(8)小学生晨读教学目的是什么扩展阅读：

教育目的不同于培养目标和专业培养规格。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。培养目标、专业培养规格的制订不应违背教育目的，但又不等于教育目的。

同时，教育目的也影响、制约着课程目标和教学目标。总之，教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为：教育目的──培养目标──课程目标──教学目标。