⑴ 如何正确认识与改善农村小学美术教育的现状与问题
随着基础教育改革的不断深入，美术教育越来越受到有识之士的广泛关注，已形成“没有艺术教育的教育是不完整的教育”的普遍共识。但是受到传统应试教育的影响，美术教学工作在很多中小学很难顺利有序地进行，加上地域的差异，农村美术教学工作更是困难重重。如今实施美术新课程标准，美术教学被提到前所未有的重要位置，农村美术教师面临严峻考验，困惑颇多。如学生基础差，学习兴趣偏低，美术学科地位不高，师资力量薄弱等，都是目前农村美术教学中存在的问题。但是，我认为这些困难并不是不可逾越的，只要动脑筋想法，是可以找到相应的应对策略的。一、灵活施教，保护学习兴趣每个孩子从小都有爱涂画的天性，在他们的作品里充满了太多太多美好奇特的幻想，他们对画画怀有一种与生俱来的浓厚兴趣和热情。可是这种可贵的情感随着孩子年龄的增长逐渐减弱，呈下降趋势。这是什么原因呢？我想除了后天学习的压力外，的要从美术教师自身找问题。一种情况是美术教师将美术课挪作他用，从来就没有认真认真地上过美术课。另一种情况是美术教师将美术课搞得过严肃化、神秘化，使学生感到学美术太难，不愿意学了，只得敬而远之。为此，教师必须灵活施教，充分调动学生兴趣。美术课堂要充分体现暖性特征，要将美术课上的活泼轻松，让学生在愉悦的气氛中学到知识，得到发展。首先，老师在教学重要善于根据学生的实际情况灵活地选择或修改教学内容，力求做到与学生生活紧密联系，从形式到内容做到让学生喜闻乐见，想学。例如，引进民间绣鞋垫、篾编草编等，学生感到非常亲切，积极性很高。其次，教师要准确理解淡化“双基”、注重个性体验的要求，对知识性较强的内容要降低难度，减少纯知识技能性的灌输，充分认识到每一个学生都有学习美术的能力，让每一个学生都得到不同程度的提高。像教透视时，我让学生多观察，从亲身体验中体会透视规律，少涉及理性分析。概念讲多了，学生反而糊涂了。另外，教师不应把美术课局限在教室里，应不时地将学生带出教室，走进大自然，融入实际生活中去。我让学生参与设计街道垃圾桶，有很多有创意的作品。这样既让学生体会到了美术的特有魅力，激发学生创造美的欲望，也增强了学生的社会责任感，很好地调动了学生学习美术的兴趣。只有这样，才不至于将学生正待燎原的学习美术的星星之火给过早地浇灭了，使学生对美术的美好兴趣得到呵护，并得以延续、发展。二、多出成果，提高学科地位长期以来，美术在诸多学科之中一直处于弱势地位，从上到下都得不到足够的重视，这时应试教育的必然结果。我们美术老师也有不可推卸的责任，很多时候我们没有把美术课上成美术课，至少没有上成有美术味的美术课，因此被认为是浪费了学生宝贵的学习时间。要真正提高美术学科的地位，我认为美术教师必须用实际成绩来证明自己，多出成果。1、要立足于把美术课确实上成对学生有教育意义的课，也就是要很好地培养学生的审美能力、创造能力和健全的人格品质，这样的课会促进学生对其他学科的学习，并非浪费了学生宝贵的学习时间。2、要多开展美术活动，向全体师生和社会展示美术成果。如举书画展览，开展美术公益活动，尝试校园设计或市容美化等。3、美术教师还要善于研究和总结，多处教研成果，不断提高自己的教研水平，只有这样，我们的美术课才会得到师生的认可，领导的肯定和社会的承认。三、以学促教，提高师资水平一方面，我们要加强自学，阅读专业书刊，观看书画电视讲座，或者参加美术院校函授学习。另一方面，同行之间要经常交流经验，取长补短，要向当地善书画的认识虚心学习，以弥补自身的不足。另外，还可建议学校或组织聘请有关专家对美术教师进行专业培训。这样，随着教师专业素质和业务能力的不断提高，我们的美术教学也逐步走向规范、高效。四、因地制宜，扭转客观弱势农村中小学美术教学与城镇存在的较大差距是不可回避的客观现实，贫穷落后的农村学校连起码的美术媒材都不齐全，没有美术教室，没有电教设备，有的学生甚至连颜料纸张都买不起，这给农村中小学美术教学增加了难度。但是，只要我美术教师做个有心人，就不难发现，原来农村也有它的优势。我们可以因地制宜，在生活中找到为我们美术课所用的现成媒材。如小木棍、草杆儿、沙石、布片、旧挂历、树根、瓦楞纸等，都可以为我们所用，及经济又实用，让学生明白原来美就在身边，很好的激发了学生学习美术的激情。我们还倡导教师自己动手制作教具，节约学校开支。这些因陋就简的做法能够将农村美术教育的劣势转化为优势，加快了农村孩子们在美术学习追赶城里孩子的步伐。在美术课改面前，我们每一美术教师不容迟疑，农村美术教育工作者担负着更为艰巨而神圣的使命，我们不能落伍。虽然有这样那样的困难，但我们坚信，我们有战胜困难的信心和策略。
⑵ 小学美术教育现状
小学美术在很长的一段时间里被认为是小学教育中的辅课。处于一种“鸡肋”：“弃之不能，食之无味。”的地位。其实一堂好的课，往往是看老师能否真正的把学生上课兴趣积极的调动起来，让学生的注意力跟着你走，这就要求我们的老师在教育方法上作文章。在美术教育方面有些美术老师就是单调的知识传授和简单的技能训练课，在教育中并没有把学生的潜在意识和创新思维真正的去挖掘出来而是把它当作一种教育任务去对待。在“造型·表现”学习领域，教师要积极开展类似这种以学生为主的教育活动，让学生毫无束缚地创作美术作品，激发创作热情，从而发展学生的艺术想象力和创作力。
三、改善小学美术教育途径与方法
（一）更新教育观念，认真落实关于全面推进素质教育的决定
“素质教育”是一个综合概念，在不同的年龄阶段，不同性质的教育类型，各有不同的重点和要求。可是，它也是一个教育目标、教育规律的共同普遍性的问题，必定存在一个突破口。《决定》指出，“实施素质教育，必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”教师可借助多媒体教育技术和网络技术，搜集网上与课程相关的信息资源，将其制作成多媒体教育课件，让学生充分认知千变万化的自然现象。而后，教师再在屏幕上用静态图的变化展示“下雨了”的动态情景，激发学生对美术创作的兴趣。
（二）加强专业美术教师队伍的培养
加强美术教师队伍的培养，首先是加强师范类美术专业的建设。教师要充分尊重学生的主体地位，运用多样化的教育方法和教育手段，激发学生参与课堂活动的兴趣，使学生能够通过艺术形态表达自己的思想和情感，为后续美术学习奠定坚实基础。师范类美术专业包括两个方面，一是师范类学校中的美术教育专业，二是综合类大学中艺术系美术教育专业或美术学院中的美术师范专业。技能与创新结合，进行综合探索，内化人文涵养。人文精神的培养很重要，并不代表可以脱离技能的训练。大凡好的作品都与创作者良好的技能紧密相连。美术新课标指出：现代社会需要发挥每个人的主体性和创造性，小学美术教育课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。
⑶ 小学美术前在教学中面临什么困难
1:现世界名画面入手,,引名画都古董,总结代美术教育些让习绩选择附加数科版,说明美术教育没受权重视.
2:美术院数量质量入手,引进入社美术专业业问题,总结美术教育早习候:没确认识美术....
哥,教育问题社问题,写,建议换题吧
⑷ 现有教学方法在小学美术教学中的优势
一、综合材料教学可促进多样化的美术作品呈现
随着绘画艺术的不断发展，艺术作品不再局限于某一而种。运用什么材料，运用什么手段，呈现怎么样的艺术作品样式，只要能达到艺术家的创作的，都可以入艺术家的“法眼”。丰富的综合材料同样也能给小学生提供更为丰富的想象空间和更自由的表现手法，因此教师更应该在课堂中自由探索不同材料的创作方法。生活中有很多材料可以供我们教学使用，我们要充分地利用，比如手工课时，老师可以先用一些简单的材料来制作一些美术作品，让学生感觉到不可思议，以此来激发学生学习学美术的兴趣。
小学生主要依靠直接观察获得知识与经验，生活中很多的物象会成为学生创作的源泉。在五彩缤纷的世界中，蕴涵着无数奇异的色彩和神秘的肌理，让我们人类感到好奇，进而不断地探索与发现美术的奥妙与精彩。亲近生活寻找身边的材料，会让我们的美术创作变得奇妙、生动，创意无边。在小学美术教学中，提倡从生活中或者自然界中找到一些材料来制作美术作品，例如我于2020年3月份疫情期间在腾讯课堂APP里面向惠州市惠城区所有一、二年级的小学生开展“停课不停学，爱家更爱画”的线上直播美术课，本节美术课采用了综合材料——牙膏。牙膏是我们的生活中常常使用到的物品，疫情期间大家都宅在家里，做到不外出又要“宅家好好学美术”，于是我利用牙膏的白色固有色和以及家家必备用品、材质等性质运用到美术作品《防病毒，勤洗手——制作洗手宣传卡》卡中，让白色的小泡泡达到了像白色颜料制作出来的效果。
二、综合材料教学可培养学生的创造力
通过研究发现，视觉艺术活动是最能开发孩子的潜能和创造力的。但在传统美术教学活动中，学生往往使刀单一的绘画材料，把美术技法作为学习的终极目标。在这样的教学观念下，学生的抽象思维能力、观察力、创造力没有得到好的发展。小学美术教育绝不只是让学生学会画什么，而融入综合材料的关注教学能让学生将生活中各种经验融合在一起，充分表达自己的感受并能进行创造性的表现。
其中湘教版美术书二年级上册第22课《会飞的娃娃》，本课的教学目的就是让学生巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作塑料袋垃圾的“娃娃”，让学生联想生活中哪些物品可以重复利用，培养学生具有现代环保意识，提高学生环保创新精神与实践能力，只有让学生理解了美的多样性，学生才会留意身边的物体，用他们的眼睛重新去审视那些废弃的材料，从而寻找它们身上蕴涵着的美，进而去创造美。“将综合材料融入小学美术教学不仅仅是给学生提供创作多元化的可能性，更大的自主学习、探究空间，更可促使小学生提高想象力、创造力和团体合作能力，促使学生个性化地成长
⑸ 国内外对农村中小学美术教学方法研究的现状
需要了解以下内容：1、农村中小学美术教师的师资情况（包括：学历，全职还是兼职）。2、农村中小学美术课堂的硬件（包括教具的了解，电脑、投影仪、平台的普及与否）。3、通过实地调查得出以上的数据。4、深入听课，了解主要教学方法。5、学生的情况了解，包括经济水平能否配齐学具？6、家庭对美术学科的重视程度，可以用调查问卷法。