小学五年级下册语文教学案例

⑴ 谁有人教版五年级语文下册的单元复习课的教案

活动抄目标：1.尝试用圆、三角形等简单形状表现几种常见水果的简单特征。2.体验绘画活动的乐趣，初步建立关心、帮助他人的意识。活动准备：绘本、爱吃水果的牛、范例、背景1幅、小奶牛人手一份、油画棒、欣赏过故事《爱吃水果的牛》。

⑵ 五年级下册作文《童年趣事》教学案例

[五年级下册作文《童年趣事》教学案例]五年级下册作文《童年趣事》教学案例 （ .com） 钱塘大讲堂小学语文专场 新秀献技名师论教暨二层次骨干教师教学展示活动 时间：2010.6.2. 地点：杭州市春芽小学 课题：人教版五年级下册作文《童年趣事》 班级：春芽小学402班 执教者：采荷一小教育集团 方卫成 研讨主题：优化作文指导，提高教学实效 教学过程： 课前谈话：昨天是六仪儿童节，你过得开心吗？为什么？有没有拍下照片？ 一、揭题激趣 1、出示照片，猜猜他是谁？ 生：是老师，五年级下册作文《童年趣事》教学案例。 生：是老师的儿子。 生：是老师的亲戚。 师：他是一个名人。 生：是周杰伦。 师：你发现了什么？ 生：有点呆滞。 生：有点斗鸡眼。 师：他写了童年的歌《稻香》。 2、出示另一张照片，他是谁？ 生：老师的儿子。 生：钱学森。 师：出示成龙照片，述说：时光真是厉害呀！ 3、出示课题：童年趣事 师伴随《童年》动情讲述。 二、选择素材 出示某个学生的照片。 1、猜猜他是谁？（是班里的学生，都认识） 2、有什么想问的吗？（拿着奶瓶干什么，几岁） 3、出示另一个学生照片，想问什么？ （拿着什么，几岁，在哪里，干什么，为什么会笑得那么开心） 4、出示第三张照片，是谁，想问什么？ （为什么屋子会倒过来？） 请照片本人说说如何拍出这样的照片。 5、你的脑海里出现了什么画面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你现在还忍俊不禁？ 6、学生反馈 第一个学生：去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被家鸭给吃了。 第二个学生：拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了，小学生作文《五年级下册作文《童年趣事》教学案例》。 第三个学生：跟爸爸去吃饭，把虾抓来玩，为防止虾被别人抢去，就活吞了那只虾。 第三个学生：拍了一张有头无尾的照片。 第四个学生：放了一个屁，回家后裤子上有大便。 7、说说老师自己的童年趣事，你想知道些什么？ 二年级时，我不满自己的发型，自作主张把头发剪成了丑八怪。 8、老师把它写下来了，出示范文，学生静静地读，你觉得那些地方特别有趣？ 生点评部分语句，师板书：心理 9、出示另一篇姐妹俩剪头发的范文，生读一读。 生评议有趣的地方，师相机板书：语言、动作。 10、师小结：作者把童年趣事通过语言、动作、心理写出来。 三、指导写法： 如果让你来写童年趣事，你准备写哪一件？ 1、五人小组讨论自己最想写最有趣的一件事。 2、布置习作：把自己最想写最有东西写的一件事的最难忘的瞬间写下来，开头结尾可以用省略号代替，如果能运用心理、语言、动作描写，就更好了。 四、学生独立写片断。（时间是十分钟） 1、出示作文题目：用笔记录下童年那一个精彩的瞬间吧…… 2、生自由习作，师巡回指导。 五、指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。 1、哪些内容写得特别精彩特别有趣？你有什么建议？ 出示一些同学童年的照片。 2、指名学生读自己的习作。 第一个学生：把活虾吞下肚，评议：你觉得哪些地方有趣？（大人和作者本人的动作很有趣；有些句子和词语很好，如…… 你有什么好的建议吗？你觉得可以怎么改？（爸爸带我去饭店一起和爸爸和爸爸的朋友的女儿一起吃饭）要更加简洁一些 第二个学生：认错人，就耍赖叫阿姨 评议：你觉得哪里特别有趣？（将错就错，“索”字写错了） 3、五人小组交流自己写的片断，看一看哪位同学写的最吸引你？ 4、如果让你给自己的文章起一个题目，你取一个什么题目？ 想好了，把它写在第一行的中间。 指名学生说自己的题目：猴子抢鸡蛋 牙齿飞掉了 将错就错 六、借助诗歌表达留恋之情《童年是什么》 1、师朗诵诗歌 2、师看板书总结：童年就是鸡蛋被猴子抢了，…… 3、回去以后，加上开头结尾，就是一篇好文章。让我们享受童年，留住童年。〔五年级下册作文《童年趣事》教学案例〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】

⑶ 人教版小学五年语文下册表格基于标准的教学设计教案

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是回事先设想答的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

⑷ 五年级下册语文七彩课堂1一4课实战总动员题、答案

练习答案：

一、土匪、绷带、审视、施行、颤抖、由衷、拟定、奔赴。

二、针、血、暴起、声、吭、雨下、然、敬、若、所、血肉、己、公。

1、汗如雨下。

2、舍己为公。

3、血肉之躯。

4、肃然起敬。

三、

1、肖像描写。

2、语言描写。

3、心理描写。

4、神态描写。

5、动作描写。

(4)小学五年级下册语文教学案例扩展阅读

如何做好阅读理解：

一、事实细节题

对于事实细节题，剖析一下不难看出，事实细节的内容不会单独出现，它总会与前前后后的段落内容相呼应。考生只要抓住整体大纲，看懂主题，利用内容间的因果关系，通过时间空间的关系转换，并对细节进行深入的剖析了理解，确定主题，将零碎的细节组成一个有机整体，就能深刻理解材料的内容，从而轻松解决问题。

二、词句理解题

词句理解题主要讲究的是理解题意，通过短文的词、短语或句子的理解来充分理解题意，，碰到不熟悉的词语要避过，先略读再通读，仔细推敲，尤其是对语境的理解要准确。

⑸ 人教版五年级语文教育教学案例下册26课

一二三题略
第四大题
yes
no
yes
第五大题（1）略
(2) 略
（3）锣鼓喧天、张灯结彩、载歌载舞，人声鼎沸
聪明屋
长 取长补短 石 水落石出
梁 偷梁换柱 花 移花接木
活 去活来 真 去伪存真