㈠ 幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么
幼儿园和小学的教育方式、教育目标等方面有着极大的不同,幼儿园时期主要是让幼儿在游戏中学习，而学习的途径也是多形式的，但小学主要就是以视力和听力为主，幼儿园和小学的知识量也有着极大的不同。家长应该培养幼儿良好的习惯，良好的习惯对幼儿以后的发展起着重要的作用。 幼儿园主要是要培养生活习惯，而中小学主要培养学生的学习习惯和做人态度
㈡ 幼儿园教学活动与中小学上课有什么区别
教学目的不一样，其实参考幼儿教育教学目的和中小学教育教学目的就可以了，如果你要的是具体的概念性回答幼儿园的教学活动主要是教幼儿认知，中小学就是理解和运用知识，辨别事物
㈢ 幼儿园教育与小学教育有什么不同
幼儿园教育主要针对3——6岁幼儿实施的教育，小学教育是对6—12岁儿童进行的教育，二者因为教育对象年龄段的不同，教学方式和教学内容也存在很大差距的，比如，幼儿园教育教学内容常规来说是六大领域，教学方式以游戏活动为主。小学教育就开始让孩子接触基本的科学知识，教学内容也开始由易转难，有一套系统的知识体系需要教给孩子。
㈣ 简述幼儿园教育与小学教育的主要区别
我国现在每年有2100万至2500万幼儿离开幼儿园进入小学，而每一年的入学新生，或多或少对小学学习生活产生各种不适应，且情况十分普遍。由于上课时间长，作业多，部分学生出现了身体疲劳、睡眠不足、食欲不振、体重下降等现象。这导致了学生心理压力大，谨慎负担重，甚至有些学生失败率高，课堂违纪现象多，自尊心下降等。因而有些孩子留恋幼儿园的生活，产生怕学、厌学情绪。
造成儿童不适应的原因很多，但很重要的原因之一在于幼儿园教育与小学教育之间存在差异，并且两者的联系与衔接不够。
（一）社会要求的差异
幼儿园以游戏为主要活动，游戏灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力、规范性；小学市义务教育，以教学为主要形式，根据国家统一规定的大纲要求进行系统学习，要求每名学生达到一定的程度。
幼儿园强调生活常规、游戏常规，不带强制性；小学则一进校门就有许多学习、纪律常规要求和行为规范要求，学生必须遵守，带有强制性。
幼儿园的活动以无意性和具体形象性为主，幼儿不会紧张、劳累，学习结果无统一的评分标准，幼儿的责任意识弱，压力小；小学的学习具有社会义务，有趣的、无趣的东西都要学，要思考，要作业，要考试，需要付出一定的意志努力，因而容易精神紧张，且有压力；
在幼儿园，即将毕业的幼儿市园里年龄最大的儿童，一进入小学则立刻处于学校中的最小地位，随着社会地位的变化，自我感觉和自我价值也随之改变。
（二）生活制度上的差异
生活节奏发生变化，主要变现为主要活动内容与制度的不一样。幼儿园的活动是动静交替，每天的教学活动不超过一小时，且大多数是游戏化的教学，其余时间以游戏为主，午睡两个半小时，轻松而愉快；小学生主要是课堂学习为主，每节课40分钟，上午3--4节，下午1--2节，课间的自由活动和游戏时间很短，而且因为是学校里最小的学生，受到老师的控制也很多，午睡时间得不到保证。生活制度的急剧变化，智力活动时间的骤然增加，使得孩子的神经系统负担加重，许多儿童倍感疲劳：有的上课打瞌睡，面容消瘦，体重下降；有的则对学习缺乏兴趣，不愿上学。
（三）人际关系上的差异
幼儿园实行保教并重，教师整天和幼儿相伴，参加幼儿全天的各项活动，对幼儿的各个方面都关怀备至，犹如慈母。幼儿对教师在生活上、心理上都产生安全感、依赖感，彼此之间较平等融洽，考虑到幼儿年纪小，给予独立支配的活动较少；小学里的教师把精力主要放在教学上，重视完成教学大纲，注重教材进度，忙于批改作业及抓课堂纪律，和学生的接触主要在课堂上，且许多教师过于严肃，要求严格，批评多余表扬。
在幼儿园里，保教人员与幼儿的比例为1:11，而小学为1:30，这意味着更多的小学生分享一位教师，教师给予儿童的注意大大减少，个别接触的机会就会更少。
在幼儿园，幼儿间经过2--3年的共同学习和生活，互相已经非常熟悉，和谐而友好。踏进小学，孩子进入新的班集体，要重新建立新的伙伴关系，重新彼此适应。
（四）学习环境的差异
幼儿园学习、生活的设施一般都相对集中，活动室、盥洗室、餐厅、休息室等紧密相连，给幼儿的生活、活动带来极大的方便；小学的建筑高大，场地宽阔，使得刚入学的儿童有些很不适应，有的可能会迷失方向，有的可能找不到厕所甚至自己的班级。
幼儿园的活动室里常常布置各种活动角，供幼儿互相观察、游戏、休息、劳动之用，幼儿有较多的自由选择余地，互相之间合作交往的机会多；小学的教室里只有成套的课桌椅，儿童面对的除了老师就是同学的后背，听是唯一的选择，没有或很少与同伴讨论或自己选择学习方式的机会。
（五）教育内容、方式的差异
幼儿园幼儿活动的时间大多用于发展幼儿的口头语言，学习周围环境和日常生活中的粗浅知识技能，以及一些艺术和体育活动，不强调系统性；小学以书面语言为主，强调系统化的知识学习和读、写、算等基本训练，语言和数学的内容急剧增加，体育活动大大减少，仅限制在体育课及课间。
幼儿园的教学活动从幼儿思维的具体形象出发，常用直观的教具、游戏和多样化的方式吸引幼儿参与和投入活动；小学以课堂教学为主，灌输的成分较多，课堂纪律严谨，约束性大。
（六）教师评价的标准和要求上的差异
幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力，而小学的教师较重视对孩子知识、能力的培养。举例：美术课
正是幼小衔接中的这些差异，造成了幼儿入学后的不适应，因此，需要幼儿园于小学双方共同协调才能解决。
㈤ 天津市南开区前园小学教学质量如何
我就感觉还挺好的，再说了，它也在于南开区，也是学校啊
㈥ 幼小衔接，幼儿园教育和小学教育的区别
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。为了做好幼小衔接，家长还是有必要了解两者的差异，因人而异，做好准备工作。
1、幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。义务教育具有“强制性”“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。
2、幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。
3、幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。幼儿园课程将和领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科，还有各类兴趣活动和探究活动等。
4、幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
㈦ 海河教育园区对应什么小学
鲁能泰山7号位于海河教育园区，和慧南路东侧，同声路南侧。园区规划有幼儿园6所、小学3所、初中2所、高中1所 。
目前海河教育园区对应学校为南开学校，为九年一贯制学校。
㈧ 幼儿园和小学的区别
幼儿园与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：
(1)开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，幼儿主要进行灵活、自由、富有趣味性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、教学大纲和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。
(2)幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识的，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿入小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练，这是社会的责任，这就迫使儿童不仅要学习自己感兴趣的课程，同样还要学习不感兴趣的内容，并且要求取得好成绩，这就需要有意识的努力。
(3)学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。
(4)学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩，儿童之间的竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。
(5)生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主。动静交替，每天上课(或集体教育)时间不过一小时。其他时间以游戏为主，还有2小时午睡。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午l～2节，课间休息，游戏时问很短，午睡得不到保证。因此，使儿童身心负担加重，疲劳，不愿上课。
(6)师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。
(7)生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。
㈨ 幼儿园教育与小学教育的区别是什么
不知道你想问的是教育性质还是教育形式与内容
从性质上说，幼儿园教育与高中和中职学校一样，是不同的教育阶段的形式，其不同于中小学阶段，中小学阶段是九年义务教育，是免费的，而幼儿园是要收费的。
从形式上：幼儿园和中小学阶段都有公办和民办的区分。
从内容上：幼儿园不允许认字背书，要以发展幼儿智力和情趣为主，多从游戏和活动中学习，小学则是主要针对具体的学习内容。