Ⅰ 小学语文最后一课教案模板
学习目标：
一、 学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
二、 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
三、 了解小说的要素，重点把握人物形象。
四、 理解一些词语及句子的含义，赏析精彩语段。
教学重点、难点：
1、韩麦尔先生的服饰、语言、神态 、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗郎士变化中表现的爱国感情。
2、勾画含义深刻的句子，揣摩其含义及作用
教学手段：多媒体辅助教学
学习方法：自主、合作、探究
教学时数：两课时
第一课时
学习目标：
1、 了解小说的要素，整体感知课文。
2、 理解关键的语句，体会人物的爱国情感。。
教学过程：
一、导入
今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说——《最后一课》，这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说，会产生如此的艺术魅力呢？
教师简介作品的历史背景和作者
这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过对最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。
都德（1840～1897）,法国著名小说家。他的早期代表作品有自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，应征入伍，后来以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》 《最后以课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
二、检查“自主学习卡片”
1、解决疑难字词 诧异 懊悔 钥匙 惩罚 郝叟 祈祷 哽住 挟着戒尺 踱来踱去
2、引导学生在通读课文的基础上，了解小说的三要素——人物、情节、环境
学生相互讨论本课的三要素 交流、明确：
人物：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，韩麦尔是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。
情节：开端 上学路上（1～6）
发展 上课 （7～23）第一层：（7～10）上课前教室里异乎寻常的情景。
第二层：（11～16）写韩麦尔先生宣布上“最后一课”后，小弗郎士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。
第三层：（17～23）写上“最后一课”的动人情景。
高潮和结局 下课 （24～29）
环境：自然环境 天气、画眉、草地 （反映出小弗郎士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态为以后小弗郎士思想感情的转变作了铺垫，形成鲜明的对比，从而更加突出爱国主义的主题。）
社会环境 布告牌、普鲁士兵出操、收操 （点明了“最后一课”发生的背景）
三、师生合作学习
1、学生勾画出描写韩麦尔先生的语言、动作、神态的相关句子，找几句加以品味。
体会韩麦尔先生的爱国情感。
讨论、交流
2、结合“探究·练习一”理解小弗郎士这一人物形象
学生自由朗读小弗郎士心理活动的句子，体会人物思想感情的变化。
3、探究：作者为什么不把韩麦尔写成一个高大的战斗英雄，把小弗郎士写成一个少年英雄，而让他们都以一个普通人的身份出现？（讨论，点拨。）
教师点拨：
正因为普通，韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表，他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声。
4、 《国际歌》，让学生沉浸音乐世界，回忆故事情节，想象故事情境，体会文章主旨
四、深入探究：从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪些金子般的东西？对于爱国主义你有什么样的认识？（学生自由发表自己的感悟）
五、作业
把你对爱国主义的认识、感悟写出来，在班内交流，字数在300字左右。
第二课时
学习目标：
1、揣摩一些词语及句子的含义。
2、赏析精彩的语段。
教学过程：
一、 复习导入。
二、 师生合作学习新课。
1、 仔细读7-10段，学生勾画出最后一课与平日上课异乎寻常句子，体会其作用。
2、 细读第11段，讨论：（1）韩麦尔先生的讲话中用了两个“最后”，你觉得这表现了他怎样的心情？讨论后明确：前一个“最后”表现了他沉痛而愤慨的心情，后一个“最后”提出了希望“用心学习”的原因，表现了他对祖国的热爱。
（2）韩麦尔先生讲话的态度是“又柔和又严肃”，对谁柔和？为什么严肃？
讨论后明确：韩麦尔先生对孩子们充满了爱，所以态度柔和，但宣布的是一个十分沉痛的重大消息，所以又很“严肃”。
三、 精读20-22三小节，小组合作讨论以下问题：
1、 找出20小节中含义深的句子，加以品味：
（1） 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（2） 这可怜的人好象恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
2、 韩麦尔先生在他的字帖上都写上“法兰西”、“阿尔萨斯”，用意是什么？
3、 “这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室里飘扬。”这句用了什么修辞手法，有什么作用？
4、 找出21小节中表现小弗郎士心理活动的句子并说明其作用。
5、 怎样理解“只听见钢笔在纸上沙沙地响，------好象那也算是法国字。”
6、 找出22小节中的环境描写，体会其作用。
讨论、交流
四、师生共同赏析结尾（24-29节），齐读后思考以下问题：
1、 文中三处破析号的作用是什么？
2、 “钟声”宣告了“最后一课”的结束，为什么还要写普鲁士兵的号声？
3、 “忽然”教堂的钟敲了十二下，句中“忽然”能否删去，为什么？
4、 写粉笔字本不是吃力的事情，韩麦尔为什么“使出全身力量”？
5、 为什么韩麦尔竞至于“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势？
6、 用这样的动作描写作结尾，好在哪里？
小组合作讨论、交流
五、讨论完成“探究·练习三、四”。
六、小结全文。
七、探究：
读完这篇小说，同学们会有许多想法：是不是小说没有写完呢？为什么小说写到这儿就结束了呢？先让学生明确：小说写到这里结束，正是为读者留下了无穷的联想，从而收到言有尽而意无穷的效果。然后启发学生设想小弗郎士上完了最后一课，在回家途中再看到上学路上看到的景物（包括操练和布告牌）时的感受，以“回家的路上”为题，续写《最后一课》
Ⅱ 小学语文教学过程怎么写模板
小学 语文教学步骤及教学方法
教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现，是达到高效教学的保障。今天小编给大家分享一些小学语文教学步骤及教学方法，希望对您有所帮助!
一、了解学生学情
知己知彼，百战不殆。教学与作战的道理是一样的，唯有了解学生的学情，才能更好地进行下一步的教学，才能使我们的帮助最大限度提高学生的学业水平，而不是做无用功，盲目地病急乱投医。教师在教学中应当注重教学效率，即不要盲目的热情，而应该更加理性与科学地立足于学生的学术基础水平，制定个性化的教学方案，从根本上提高学生的学习水平。了解学情是高效课堂教学必需的步骤，教师要根据学生的知识经验、学习习惯，结合教学内容，对学生在课堂上的表现做一个预先推测。只有深入地了解学情、准确地把握学情，才会使教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想，才能达到学生学习效益的最优化。
小学语文教学步骤及教学方法
二、教师自己的心理准备
教师上课前除了要做好知识上的准备，做到备课于书本，备课于心外，还要做好思想和心理上的准备。高效的课堂需要教师具有饱满、高昂、振奋的精神，稳定、踏实、集中的情绪，这样才能感染学生，让教学更高效。所以积极的心理准备可以促使教学过程达到最优效果。课堂教学时，教师要以热情、自信的姿态带领学生进行学习，注意自己的言行始终如一，同时要注意反馈，把握学生的神态，就不同情况及时激发学生学习兴趣;不断提高和完善语言表达能力，语言简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑、节奏鲜明、避免语病，以富有感情的语言传情、动心，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
三、精选教学内容
现代教学论认为教的起点与归宿都应该且只能是学，因为学是学生高效吸收知识从而发展自身的过程。为使学生高效吸收，就必须提供有效的学习内容，面对丰富多彩的教学资源，教师必须对教学内容进行有序和有效的选择，既赋予学生期望，又要考虑学生的需要。在语文教学中，同样一篇课文安排在不同年级、不同单元，它的教学价值是有所不同的，它所蕴涵的有价值的教学内容也相应不同。
合理地发掘一篇课文的教学内容，一是依据文本本身的教学价值以及课程标准规定的目标;二是筛选这篇课文实际需要教什么。一般可以教什么是很难完全罗列出来的，而就一篇课文本身而言，实际上需要教师带领学生学习的内容十分有限。教师应当针对学生实际的差异性来决定实际需要教的内容，即尽可能剔除不需要教的，才能使教学内容、任务更集中，目标达成更高效。
Ⅲ 小学语文教案怎么写步骤是什么
首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。
其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标：
1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。
2．培养学生的思维能力和空间观念。
3、培养学生的探索、合作精神。
二、教学重点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教学过程 ：
(一)创设情景。
师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）
生：回答 （师总结）
师： 圆锥有什么特征？（生回答）
师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）
（二）学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：
（ 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）
师： 今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）
师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？
生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。
师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）
师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验）
2、学生分组做实验，老师巡视。
学生试验，小组交流。
各个小组的意见反馈。
师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱）。而且我还发现一个小组的同学别具一格，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥，削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥，这样就得到了三个大小一样的圆锥，也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬！
3、师生共同完成例题，师针对个别情况进行训练。
（三）巩固练习，加深认识。
1、选择题。
一个圆锥体的体积是18立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是30千克，需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？
3、书上的一些题目。
（四）总结：今天你有什么收获？
七、 反思：
本节课我注重了知识的迁移，因为旧知是新知的的基础，任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力，动手操作的能力，让学生动手动脑的同时，让他们互相合作，共同交流，以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念，图形的转换，在练习题的的设计上，注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中，我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣，激发他们的探索精神，特别是对出现不一样的探索方法，大力的表扬，在激发学生学习兴趣的同时，培养了学生的创造性思维。
总之，这节课我在激发学生兴趣的同时，让学生经历了知识的获得过程，体会到成功的喜悦，培养了他们的思维，根据实际发展了学生的空间观念。
Ⅳ 有没有小学语文标准教案模板
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（专或称教属学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
Ⅳ 小学语文教案格式
一、教学目标
二、教学重点、难点
三、教学准备
四、教学过程
1、导入新课内
2、学习新课
a、初读课文，容了解大意
b、学习生字词
c、想想课文讲的是件什么事
d、小组讨论、交流。
e、教师相机辅导，理清课文脉络
3、指导感情朗读，入情入境
4、小结，拓展延伸
5、布置作业
五、板书设计
Ⅵ 小学语文教案怎么写有一般模板吗
一般来说，一节课为一课时，首先要有“课时目标”或“教学目标”；其次是“教学重难点”；“教具准备”、“知识链接”、“教法设计".第三是，“教学过程”包括“老师活动”、“学生活动”；结尾有“板书设计”、“教后反思”。
教无定法