考小学教师好考吗

Ⅰ 小学教师资格证好考吗

小学教师资格证考试在准备充分的情况下是比较容易通过的。教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。

(1)考小学教师好考吗扩展阅读：

《中小学教师资格考试暂行办法》第六条 符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

（三）符合申请认定教师资格的体检标准；

（四）符合《教师法》规定的学历要求。

普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。

Ⅱ 小学教师资格证容易考吗

难不难考主要也看个人的学习准备情况。

如果提前已经提前进行的学习准备，那么教师资格证，作为资格类考试，相对来说还是比较容易通过的。

在教师资格证“国考”省份，小学教师资格笔试考两门，分别为《综合素质》和《教育教学知识与能力》，单科卷面满分150分，折合后满分120分，折合后70分合格，笔试成绩有效期两年。

小学教师资格面试科目分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术共10个科目。根据个人情况，如果只是为了考证，建议哪个有把握就考哪个学科，如果是今后为了考教师招聘，建议结合自身大学专业和当地教师招聘职位要求情况选择面试科目。

笔试面试通过后，取得教师资格合格证明。通过资格认定后，取得教师资格证。

如果想要备考，建议提前进行学习准备，更多教师资格资讯点考试资讯查看。

Ⅲ 现在小学教师资格证好考吗

一、教师资格证的报考条件：
符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考回试：
1．具有中华人答民共和国国籍；
2．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
3．符合申请认定教师资格的体检标准；
4．符合《教师法》规定的学历要求。
（一）幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
（二）小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。
（三）初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。
（四）高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历。
（五）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力
二、小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。

Ⅳ 小学教师编哪个科目好考

大部分省市小学教师编制考试科目为教育综合知识、学科专业知识。少部分省市可能考职业能力倾向测验、教育基础知识，但这种情况比较少见。

大部分省份都考两门：教育综合知识+学科专业知识。教育学，心理学，教师职业道德和法规，以及专业基础知识，专业知识一般考高考难度的试卷。或者是学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学、政治、时事等综合知识。少部分省市为职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。题型均为：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题。

小学教师考编面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

Ⅳ 拿到了小学教师资格证，考教师编难考吗

不难的，其按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制。

坚持从严从紧，严格控制编制总量。实行城乡统一的中小学教职工编制标准工作，要坚决贯彻中央严格控制机构编制和本届政府财政供养人员只减不增有关精神，按照严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡的要求，由省级政府负总责，实行总量控制，确保核定后的中小学教职工编制不突破现有编制总量。

加强部门配合，做好动态调整与统筹使用工作。各级机构编制部门要会同教育、财政部门，在机构编制总量调控的前提下，按照统一后的标准做好中小学教职工编制的具体核定并统筹使用。县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。

(5)考小学教师好考吗扩展阅读：

中小学教职工编制的相关要求规定：

1、深化后勤改革，加大政府购买服务力度。各地要按照中央改进政府提供公共服务方式、加大购买服务力度有关要求，继续深化中小学校后勤服务社会化改革，逐步压缩非教学人员编制。

2、对适合社会力量提供的工勤和教学辅助等服务，鼓励探索采取政府购买服务方式，纳入当地政府购买服务指导目录，所需资金要通过合理渠道和方式妥善解决。

3、加强督查监管，严格规范中小学教职工编制管理。各地要严禁挤占、挪用和截留中小学教职工编制，严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用代课教师，严禁以各种形式“吃空饷”，严禁管理部门与中小学校混编混岗占用教职工编制。