Ⅰ 小学数学魔法火柴棒评课
一、评教者备课的教学目标定得怎么样。二、评教者本课的教学任务完成得怎么样回。三、评教者本课答教学重点突出了没有。四、评教者是怎样突破本课教学难点的。五、评教者怎样以学生为中心去完成教学的。六、评教者是怎样处理教与学、教与练的。有没有精讲多练。你可以参照一下别人比较成功的教案。例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看，并体会其中应该注意的问题。
Ⅱ 摆火柴棍 小学 数学
114+1-111=4
Ⅲ 小学数学,1 9-8 =5用火柴棍有几种方法
把19－8=5
可以变成：19－3=16
Ⅳ 学而思数学（火柴棍）
2×444+12≠2 （成立）
分析： 把2*444看做一整体 前面最大的负数可得 2*4-44 这样等式不成立，所以前面不这样改将是一个大于0的数 再加上12 则结果将会是个大于12的数，即等式不会成立
若改后面，结果最大可得12 也不可能成立
若改 +12 这样的部分 前面数得888 即使可以改作能得到最小的数改成除以12 也不能让等式成立
所以从几个方面看要保证等号成立都不可能 所以 只有不等号可以保证等式成立
此题无论是数学方面，或脑筋急转外方面，都只有不等号能保证等式成立
Ⅳ 小学一年级火柴棍数学题移动一根火柴棒,使下面的算式是对的,你会移吗 7-4=3-1
将7上面的一横移到减号和4连接的地方,.也就是4的那一短竖下面,使他变成1+1=3-1