Ⅰ 小学信息技术课说课稿模板 急需！！
文名称：计算机 英文名称：computer 定义：一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。 所属学科：资源科技（一级学科）；资源信息学（二级学科） (本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布 )
网络名片
计算机（Computer）是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子设备。由硬件和软件所组成，两者是不可分割的。人们把没有安装任何软件的计算机称为裸机。随着科技的发展，现在新出现一些新型计算机有：生物计算机、光子计算机、量子计算机等。
Ⅱ 哪里有人教版小学信息技术课说课稿
网络里搜一下，但不一定是人教的。
Ⅲ 谁有小学信息技术的说课稿
本课是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，占有非常重要的地位，其核心内容是对文件及文件夹的基本操作。本课是在学生掌握了资源管理器的基础上进一步学习的，也为学生今后的学习打下坚实的基础。
一、说教学目标及重、难点
【教学目标】
根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：
1．认知目标：文件和文件夹的复制、移动和删除的概念。
2．能力目标：文件和文件夹基本操作，提高学生的自主能力和创新精神。
3．情感目标：培养学生协作学习的意识和探究的精神，并在活动中感受与他人协作、交流的乐趣。
【教学重、难点】
重点：文件的选定、复制和移动概念。
难点：文件的选定、复制和移动的操作和区别。
【教学资源及教具准备】
教师：网络教室、教学课件、投影仪等。
二、说教学理念及教法
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合，抓住整体性的知识学习和操作技能的同时，注意学生的个别学习意识的培养，注重学生的个性发展。因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。
三、教学对象分析及学法
所教学生是小学四年级学生，他们已经有了一定的文件操作基础，又是在学习了资源管理器的基础上进一步学习的，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。
四、教学过程
本节课的教学设计，我采用“创设情境，激情导入──动手操作，探究新知──大显身手，感受成功──归纳总结，畅谈收获”四个环节。
（一）创设情境，激情导入
师：同学们，这节课我们就来学习第四课“文件多了要管理”。（板书课题）
（二）动手操作，探究新知
师：像这样杂乱无章的文件，我们怎样把它们移动到规定的文件夹里呢？首先，必须先选定文件，根据课本的提示，请同学们试着选定你要操作的文件或文件夹。
生：练习，教师指导。
生：演示选定文件。（单个选定）
教师小结：对单个文件或文件夹的选定只要单击这个文件或文件夹即可选定。
师：对连续分布的多个文件或文件夹我们怎样进行选定呢？请同学们试着按照书本第21页中间部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？试试看谁做的最快最正确。
生：继续尝试选定。（连续的多个文件）生：演示。
教师小结：选定连续分布的多个文件或文件夹──开始文件+shift+结束文件。
师：还有一些文件不是连续的，中间还有其它不同的文件，我们应该怎样选定它呢？
教师演示介绍ctrl键。
教师小结：选定不连续分布的多个文件（夹）──ctrl+单击。 生：练习，并演示。
师：我们已经掌握了，整理文件的第一步，选定文件或文件夹，如何把这些文件移动到相应的文件夹里呢？你能根据课本的提示，对它们进行整理吗？（选定及移动文件或文件夹） 生：练习，移动文件或文件夹。
（展示学生操作过程）
师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（生口述操作过程，并观察原来的文件是否存在）
选定──剪切──粘贴
师：通过刚才的整理，我们的电子书包是不是很整洁了。这么整洁的电子书包你愿意给老师分享一份吗？有没有一种更好的办法，让老师与同学们共同拥有呢？
师：课本告诉我们一种复制的方法，想试试吗？
请同学们根据课本的提示，把奥运图片复制到老师文件夹中。
生：练习，并指名演示。
师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（生口述操作过程，并观察原来的文件是否存在）
选定──复制──粘贴
师：通过我们的练习已经掌握了整理文件或文件夹的方法，但是在整理的过程中老师发现，还有一些没用的文件，我们可以先把它放到回收站里，想用的时候在从回收站中还原就可以。
师：演示操作。
师：在对文件或文件夹进行各种管理操作时一旦发生误操作，应该马上单击“撤销”按钮取消刚才的操作。
（三）大显身手，感受成功
展示作品 互动评价
（四）归纳总结，畅谈收获
师：同学们，通过这一节课的学习，你都掌握了那些知识？老师相信，你们在以后的学习中，一定能够积极探究，互相合作，成为班里的一名电脑小专家。
Ⅳ 小学计算机说课稿
大家好！我是铜陵市实验小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
Ⅳ 小学信息技术一册的说课稿
课 题：形式多变的圆
年 级：小学三年级
教学目标：
1、掌握“椭圆”工具的使用方法。
2、“椭圆”工具的绘画技巧。
3、激发学生的学习兴趣，以及对生活的热爱。
4、培养学生的观察能力，锻炼学生的动手操作能力。
教学重点：
“椭圆”工具的用法
教学难点：
使用“椭圆”工具进行绘图
教 法：
1、创设情境，激发兴趣。
2、演示讲解，任务驱动。
学 法：
尝试法 动手实践法
教 具：
多媒体电脑 课件
教学过程：
一、 激趣导入（师生谈话）
1、师课件展示图片，让学生欣赏
师：喜欢吗？漂亮吗？谁能看出它们大部分是由哪个图形组成的？
生：圆（师板书）
师：大家想想在平时的生活中有哪些东西是由圆组成的？
生回答
师：说得真好！没想到小小的圆有这种百变神通，同学们想不想自己也用圆画出各种各样的图形呢？（想）那么，今天老师就带领大家一起来学习“椭圆”工具的用法。
完成板书：形式多变的圆（齐读）
二、讲授新知：
一“椭圆”
1、使用“椭圆”工具。
指名学生上前选择“椭圆”工具
师：选择椭圆工具后，大家发现了什么变化？
生1：我发现鼠标指针变成了“十字形”。
生2：我发现工具箱下面多了几个方框（工具状态框）。
师：你们观察得可真仔细！（奖励贴画）
2、师以“小鸡”为例，讲解画法
⑴师：下面我们就用椭圆工具来画一只可爱的小鸡。
师讲解小鸡的画法（这个过程中，简单的步骤可以让学生上来尝试操作，然后引导学生认真观察。
师：这个工具用起来还真方便。现在请大家看看这个图形还有哪些美中不足的地方。
生1：没有颜色。
生2：边框太细了。
⑵师：我也觉得是这样。大家想一想在我们学过的工具中哪一个可以改变线的粗细呢？
生：直线、曲线。
师：同学们知识学得可真扎实。
指一名学生上前用直线工具把线变得粗一点，并在教师指导下再次选择椭圆工具，试着在屏幕上画一个椭圆。然后，教师引导学生观察并说一说自己的发现。
生惊奇地发现：改变直线的粗细后，再选椭圆，椭圆的粗细也会跟着改变。
（这个环节这样设计，让学生自己通过操作，发现工具的用法，让学生有了成就感，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，同时锻炼了学生的语言组织能力。）
师操作：用稍粗点儿的线画小鸡。
⑶师：现在再来看看能不能给小鸡加上颜色。让我们把目光转向工具状态框。
出示课件，让学生了解“椭圆”工具的三种状态的名称，以及效果。
根据提示，学生尝试使用三种状态画太阳、气球、苹果等，可指名演示。
3、师生共同总结画图步骤，并出示课件
选择“椭圆”工具；选择图形颜色；拖拉鼠标画图形。
4、齐读
5、出示问题，学生分小组操作并观察：
选择前景色为红色，背景色为蓝色
⑴分别用左键和右键画第一种状态；
⑵分别用左键和右键画第二种状态；
⑶分别用左键和右键画第三种状态；
6、指名小组代表说一说自己的操作结果。
指一生到前面演示，其余学生上机练习。
心动不如行动，赶快动手试一试吧!
二小技巧：圆的画法(画完后让学生提问题)。
有的同学已经迫不及待了，赶快拿起鼠标，让它们在你的屏幕上闪亮登场吧!
三、运用新知，实践创新
四、作品展示
邀请听课老师欣赏自己的作品。
Ⅵ 请问哪位有人教版的小学信息技术说课稿和课件
两种
1
www.pep.com.cn
人教出版社的网址
进去之后找对应的课本
会有电子课本,课件等
2
在网络文库找
ps
小学信息技术比较冷门的啦~~
文库肯能找不到哦
最好去人教那找