A. 河北教育教学版2013年下旬6小学语文的答案
2013《河北教育》教学版二月下旬06小学语文知识概要与学法指导习题答案
识字写字
一、我会正确使用汉语拼音
1.判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）a, c, u, r, w都是韵母。（×）
（2）同j,q,x相拼时，ü上两点要省去。（√）
（3）, ri, wu, re, yin都是整体认读音节。 （×）
（4）D C E F G是按顺序排列的。（×）
2.下列拼写有误的一项是（C）。
A.小曲儿(xiǎo qǔr) B.月牙儿（yuèyár）
C.小女儿 （xiǎonǚr） D．手腕儿（shǒu wànr）
3.下面哪些音节应该加隔音符号？把它们圈出来，并且标注出来。
hǎi’ōu píng’ān shàn’è rè’ài chāo’é tiāo’ǒu fāng’àn shēn’ào yā àn’àn
海鸥 平安 善恶 热爱 超额 挑藕 方案 深奥 枝丫 暗暗
4.读一读，给带点的字选择正确的读音，在下面的画上横线。
皮开肉绽（zhàndìng）称心如意（chènchèng）汹涌澎湃（pàibài）
猝不及防（cùcuì）心急如焚（fénfěn）皓月当空（hàogào
5.读句子，完成练习。
国 庆 节时，妈 妈 在 西 安 给 爷 爷 买 了 一件皮袄。
（1）在横线上用拼音把句子写下来。
Guóqìng jiéshí,māma zài xī’ān gěi yéye mǎi le yíjiàn pí’ǎo
（2）用“○”把整体认读音节圈起来。shí、yéye yí
（3）在读轻声的汉字下画上“△”。ma ye le
（4）加点的汉字按音序排列应该是：袄 件。
（5）在读句子时，需要变调的字是：一。
6．按照国际惯例，入场后各国代表是按照这个国家第一个字母在汉语拼音字母表的.排列顺序安排座位的，请把下列各国代表和他们的座位号连起来。
泰国（Thailand）美国（America）日本（Japan）中国（China）
美国（America）中国（China）日本（Japan）泰国（Thailand）
7.看拼音，写词语，把字写好看。
fēi qín kuí huā chóu huà qī wǔ jīng huáng fáng ài yū ní ò luò
飞禽 葵花 筹划 欺侮 惊惶 妨碍 淤泥 堕落
（1）。上面的拼音中，我能找到的整体认读音节：wǔ yū
（2）。我发现“jīng huáng”这两个字的偏旁都是忄我们还能写出这个偏傍的两个字；慌、惧它们的字义大都和心情有关。（心情、心理感受、好恶等心理活动、记忆、忘却等有关系）
8．用“—”标出错误的读音或汉字，并在括号里改正。
shà yǒu jiè shì wú tongshùbǒ jiǎo mǎ mǎhū hūmá bìzhèngjì huì
煞（shà）有介事梧（wú）桐树跛（pō）脚
马马虎虎(hu)麻痹(bì)症忌讳(wěi)
实践峻马贪婪蜡烛搅尽脑汁（ ）
贫贱竣工溶合顾惜暮名而来（ ）
骏马绞尽脑汁融合慕名而来
9．根据拼音，写出对应的汉字。
（1）jùn（ ）马（ ）工 （ ）俏 严（ ）
（2）mù 羡（ ）坟（ ）夜（ ）（ ）色
10．给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）你这着（zhāo zháo zhe）真绝，让他干着（zhāo zháo zhe动词）急，又无法着（zhāo zháo zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe zháo zhuó ）。zhāo名词zháo动词zhuó zhe
（2）据史书记载（zǎizài），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎizài）汉匈首脑聚会，她都要载（zàizài）歌载（zàizài）舞。
（3）这两件瓷器模（mómú）样很相似，像是由一个模（mómú）型做出来的。
二、我会恰当运用汉字
1.用读音都是“yi”的字组成词语。
友（谊）战（役）（驿）站武（艺）效（益）（屹）立 便（宜）翻（译）
2.写出下列各字的部首。
弘（弓）兼（丷）虑（虍）竭（立）慕（小）麻（麻）嵌（山）吏（一）煞（灬）尽（尸）脊（月）爽（大）
3.在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu(悠)久(幽)静(忧)愁(优)美 yí (仪)式(遗)留怀(疑)转(移)
qiàn (欠）款道（歉）镶（嵌）拉（纤）
4.给带横线的字选择正确的解释，并用另外的三种解释分别组一个词。
（1）、举世闻名（B）
A．动作行为B．全C．拾D．提出组成的词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿举动 举手投足 举例说明
（2）、安居乐业（C）
A．处在B．存C．住处D．储存组成的词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
居左 奇货可居 居积
（3）、因势利导（D）
A．顺着B．为了C．原因D．依据组成的词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
因应 因小失大 因病请假
5.用“――”标出下面句子是的错别字，把正确的依次写在后面的括号里。
(1)、七月间新僵的戈璧滩炎署逼人，这时最理想的是骑马上山。（疆、壁、暑、）
(2)．当我领到奖壮时，老师鼓励我要再接再励。（状、厉）
(3)、海水渐渐慢了上来，逼进了古老的森林。（漫、近）
(4)、今年署假，我们就要告毕非常流念的小学校园了。（暑、别 留）
6.选字组词。
（）价［溅贱］抱（）［怒怨］（）烈［剧锯］
（）河［拔拨］（）声［历厉］（）要［须需］
翻（）［译绎］急（）［躁燥］（）工［竣骏］
7.形近字填空。
惧俱飘漂
(1)整个村庄万籁（俱）寂(2)运动会上彩旗迎风（飘）扬
(3)我们不（惧）怕任何困难。(4)水上（漂）着几只小船
8.加偏旁再组词。
例：衣――衷（衷心）装（服装）袋（口袋）
A、舟――盘＿＿（盘子）船＿＿（轮船）舰＿＿（战舰）般
B、缶――罐＿＿（罐子）缸＿＿（水缸）缺＿＿（缺点）窑
C、麻――嘛＿＿（干嘛）磨＿＿（磨房）魔＿＿（魔鬼）摩托艇
D、兑――说＿＿（说话）锐＿＿（锐利）税＿＿（税收）愉悦
9.写出带点字在不同词语中的意思。
1、故地重游（原来的从前的）2、无穷无尽（尽头完）
无缘无故（缘故）应有尽有（全部）
3、仗势欺人（欺负）4、华灯齐放（光彩光辉）
自欺欺人（欺骗）似水年华（时光）
10.给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
道：①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。⑤谈起
（1）.我发现老师的书上画了不少横道。 （ ③ ）
（2）.让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。 （ ④ ）
（3）.崎岖的小道上，满是荆棘。 （ ① ）
11.在广告、招牌中常会出现一些不规范的字或者是一些商家有意做成的错别字，请将它们都复原纠正一下。
A．“咳”不容缓（刻） 仃车就餐（停） 一“明”惊人（鸣） 百衣百顺（依）
B．无“鞋”可“及”（懈击）加工旦糕（蛋）“鳖”来无恙（别）鸡不可失（机）
C．天“尝”地“酒”（长久） 物资仓库（仓）默默无“蚊”（闻）骑乐无穷（其）
D．烟氿批发（酒） 承接油柒（漆） 无可替“袋”（代）随心所浴（欲）
12.查字典，完成相关内容。
李明读书时，遇到“鼎湖山”的“鼎”字不会读，便使用部首查字法查字典。先查部首＿目＿＿部，再查7＿＿＿画。他又遇到“日新月异”的“异”字不知道什么意思，就用音序查字法，先查音序（Y i y）Y,再查音节（Yi yì ）yi他发现字典中的“异”字有五种解释：①不同的；②分开；③奇怪；④特别；⑤另外的。请你帮李明给下面两个词语中“异”字选择正确的解释：
日新月异（1）奇花异草（4）
13.某班用读音为“jìng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请你写上空线上的“jìng”字。
秩序安定突出一个“静”字,环境整洁突出一个“净”字,文明礼貌突出一个“敬”字,力争上游突出一个“竞”字,强健身体突出一个“劲”字。
.14.根据你掌握的识字方法填空。
（1）“婉、瞬、樱、膳”这几个字虽然笔画都不少，但是它们有共同的特点：都是（左右）结构的字，都是形声字，右半部分都是（声）旁。
（2）有些容易混淆的字，我们可以对比着来加以区分。例如我们可以这样来区分“躁”和“燥”（急躁得直跺脚，干燥的要着火），我们还可以这样来区分“戴、载、裁、栽”这几个字（比较它们左下方的字不同）
15..形近字练习。
（1）给下面的字加偏旁组成新字并组词。
肖：悄（悄无声息）消（消灭）宵（元宵）削（瘦削）捎（捎东西）
喿：澡（洗澡）躁（急躁）燥（干燥）操（体操）
（2）区别下列形近字的字形，然后组词。
戴（张冠李戴）载（载歌载舞）裁（量体裁衣）
截（截然不同）栽（前人栽树，后人乘凉）
16.按要求填空。
(1）“端”字按音序查字法先查音序（D）再查音节（ ān ），按部首查字法先查（ 立 ）部，再查（ 九 ）画字典中的解释有：A东西的头B原因C项目D端正E事情的开头。变化多端（C）
(2)“望”字按音序查字法先查音序（ W ）再查音节（wàng），按部首查字法先查（月）部，再查（七）画字典中的解释有：A向远处看B探望C盼望D名望。一望无际（A）
17.改正下面的错别字。
克苦（刻苦）以经（已经）钩鱼（钓鱼）署假（暑假）
密蜂（蜜蜂）渐愧（惭愧）坚苦（艰苦）记念（纪念）
18.用修改符号改正下列句子中的错别字。纪
（1）老师背课很认真，很辛苦，我们上课要尊守记律，认真听
备遵
讲。
光
（2）我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。
承统扬
阅读理解
我会做
一、 词句荟萃
1。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的想……
带点的词语可以换成还惶惶不安、坐立不安、坐卧不安、如坐针毡、心神不定、忐忑不定、烦躁不安、惶恐不安惴惴不安
可以换成歇后语：十五个吊桶打水，七上八下
2.你能分清这些意思相近的词语吗？按要求填一填吧。
万古长青千山一碧翠色欲流
这三个成语中都含有表示绿的词，分别是青、碧、翠。（万古长青）表示绿的时间长；"（千山一碧）表示绿的范围广；（翠色欲流）表示绿的程度深。
3.根据文章内容，填上用“心”组成的词，然后说说为什么这样做。
它屏息凝视（专心），一连等几个钟头（耐心）、非把老鼠等出来不可（决心）
屏息凝视说明只有捉老鼠这一件事，内心专注心，无他物：一连等几个钟头，说明猫捉老鼠时坚持不懈，时间长久，有耐心；非把老鼠等出来不可说明只想要这一个唯一的结果这是有决心。
4.。填入合适的表示动作的词。
我来到卫生间（找）来一只盆，在水龙头前（注）满清水，小心地（放）在凳子上。然后从口袋里（掏）出一条脏手帕，把它（扔）进水盆里，用手（摁）几下。等手帕全浸湿后，把它从水里（捞）出来，（打）上肥皂，开始用力地（搓）。
5，按要求填一填。
读一读下面的句子，填上用烈组成的词语
（1）（强烈）地震过后，天气异常恶劣，风（猛烈）地吹着，路边的大树（剧烈）地摇晃，树上的小鸟吓得到处乱飞。
（2）给“然”字组成不同的词语，然后填在（）内。
昨天天气预报说今天有雨。午后，（果然）下起了雨。（虽然）今天下起了细雨，可是室外的气温（仍然）很高。真是奇怪！刚才还是晴空万里，（忽然）竟下起了雨。幸亏雨变小了，（不然）我们的出游行动会受到影响的。
6.选择恰当的词语填空，注意词语的搭配和感情色彩。
精密周密细致
哪里要修改，哪里要删除，哪里要把功能转换，都要经过重新设计，进行（精密）计算。
奠基石垫脚石
年轻的小仲马，不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的（垫脚石），而且不露声色地给自己取了十几个其他姓氏的笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
忧虑 顾虑 考虑
渔夫皱起眉，他（考虑）问题。他的脸变得严肃（忧虑）。因为他自己的生活只能勉强填饱肚子，如今又加上两个，让他有些（顾虑）
反映反应
她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（反应）都很冷淡。女儿面无表情，只有不停晃动的双腿（反映）她内心的波澜。
7.照样子填空。举列：凶残得像豺狼一样狡猾得像（狐狸一样）高兴得像喝了蜜一样。举例：小明急得火冒三丈商场挤得（水泄不通）小华馋得(垂涎三尺)
8.照例子把句子写得更美。
例：一片红叶漂在水面上。那红叶多像一只小船，上面坐着的准是秋天。
(1)春天来了，花儿开了。
春姑娘揉了揉朦胧的睡眼，打了个哈欠，花儿们被她惊醒，与她欢快地跳起舞来。
(2)下雨了，雨滴打在玻璃上，声音很好听。
趁雷公公打盹的时候，雨弟弟把玻璃当成透明的琴键，在上面敲打出动听的旋律。
(3)一群小蚂蚁在搬东西。
一群刚刚加入工兵队伍的小蚂蚁，喊着号子，吃力地搬动着一只大蜈蚣．
9．读读《清贫》的片断，练一练。
我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人间我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事：
（1）这段文字中有一对意思相反的词语。它们是：（朴素）（奢侈）。
（2）写文章要炼词炼句，尽量避免重复，这段文字中提到“钱”就有很多不同的表达方法。读一读找一找，看看你能找到几个，抄写在下面。
款项积蓄
（3）生活中像这样子的例子很多，你也可以试试写几个。
“看”还可以这样说：瞅张望瞧瞻仰浏览聚精会神目不转睛
10.给下面的句子分别加上标点，使每句话都能表示两种不同的意思。
（1）酿酒缸缸好造醋坛坛酸
酿酒缸缸好,造醋坛坛酸。
酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。
酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。
（2）下雨天留客天天留我不留
下雨天留客天天留我不留
下雨,天留客,天天留,我不留（天天下雨，我已经不想留）
下雨天,留客天,天留我?不留!（下雨与天留人无关）
下雨天,留客天,天留,我不留!（主人不让留）
下雨天,留客天,天!留我不?留!（自己做不了主，主人和天留客了）
11.王大伯看了儿子的电报：“船已行二日即到”，他弄不明白其中的意思，于是拿去问人，三人看了后分别说出自己的意见，这三种意见，都言之有理又各不相同，那是因为他们读这句话时都按自己的理解加上了标点。你也来试试为这话加上不同的标点，表示出不同的意思吧。
船已行，二日即到 船已出发，本月二号就到
船已行二日，即到 船已行了两天，马上到
船已行二，日即到 船已开了两只,今日就到
12.根据课文内容填空。
（1）（孤村落日残霞），（轻烟老树寒鸦），（一点飞鸿影下）。青山绿水，（白草红叶黄花）。
《天净沙·秋》是元曲作家白朴创作的一首写景散曲，作者通过撷取六种自然景物，给读者描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。《天净沙·秋思》是元散曲作家马致远创作的小令。
（2）牙谓（世再无知音），乃（破琴绝弦），终身（不复鼓）《伯牙绝弦》
（3）忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。《白雪歌送武判官归京》[唐]岑参人闲（桂花）落，夜静春山空。《鸟鸣涧》【唐】王维（稻花香）里说丰年，听取蛙声一片。《西江月·夜行黄沙道中》南宋词人辛弃疾待到重阳日，还来就（菊花）《过故人庄》孟浩然
（4）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（5）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（6）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
13.选一选
(1)全校的大扫除，由下列4个人打扫，的态度，可看出谁的个性最急躁？ (C)
(A)方芳好整以暇地整理工具箱 (B)明惠慢条斯理地扫着走廊
(C)彬彬气急败坏地刷着厕所地板(D)小雨从容不迫地擦着窗户
(2)下列成语用了同一种修辞手法的是（B）
A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非
B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断
C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏
D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡
14.选一选，填一填。（填字母即可）
（1）下列哪个故事不是《三国演义》中的。（C）
A.七擒孟获B.火烧连营C.火烧祝家庄D.三气周瑜
（2）李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？（A）
A.晚春B.盛夏C.秋D.冬
（3）京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性应是（B）
A.青衣B.花旦C.彩旦.
15.看上句，补下句。
星星之火，可以燎原。麻雀虽小，五脏俱全。逆水行舟，不进则退。
国家兴亡，匹夫有责。严以律己，宽以待人。只许州官放火，不许百姓点灯。
16.在括号内填上合适的动语。
（摇）头（眨）眼（收）腹（闭）嘴（挺）胸（举）手（伸）腿（抬）脚
17.按要求填古诗。
(1)古诗中的月亮是非常美好的，李白的“床前明月光”曾引起起多少人的遐想。请你写两句含有“月”的诗句。海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。
（2）每读起朱自清的《匆匆》，就不由得想起《长歌行》中的诗句“_少壮不努力，老大徒伤悲！”。
(3)一说起父母的养育之恩，小惠就引用《游子吟》说：“谁言寸草心，报得三春晖”
（4）王老师指导同学修改作文，经常用《泊船瓜洲》中的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”来说明文章要反复修改，精益求精。
（5）兄弟不和，人们会用曹植《七步诗》中的诗句“本是同根生，相煎何太急”劝慰他们。
（6）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧的罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“（举头望明月），（低头思故乡）。”亲人呀！可知道海外游子的心！
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗来。眼前这瀑布里没有诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花“的奇观。
（8）老师，你还记得我——那个令你付出无数心血与汗水的“小淘气”。 您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；您那头上的银发，有一丝是为我而白。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这诗句不是赞美你燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（9）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
18.根据意思在（）里填写AABB式成语。
举例：文章篇幅长（洋洋洒洒）
规模气势大（浩浩荡荡）
草木长得好（郁郁葱葱） 光明而正大（堂堂正正）
行动不正当（鬼鬼祟祟） 说话不流利（吞吞吐吐）
某种说法挂在口头（口口声声） 人来人往很热闹（熙熙攘攘）
意见不同不敢说（唯唯诺诺） 全部情况全过程（原原本本）
19.人体各部分的名称，被赋予巧妙的喻意，读后让人回味无穷。根据左边的喻意，猜出它们本来的意思。
举例：手腕——（手段）手足——（兄弟）
心腹——（亲信）心肝——（最亲热、最心爱的人；宝贝）心血——（心思；精力）
心肠——（好的品质，心地）心胸——（气量）头目——（集团中为首的人，匪首）
眉目——（线索头绪）须眉——（事物细微处；男子）臂膀——（得力的助手）
咽喉——（险要的交通要道；要道）腹背——（关系密切；亲密）心脏——（中心）
口舌——（误会、纠纷）首脑——（国家、政府的领导人；领袖）头脑——（领导）
脸面——（尊严）胃口——（食量；欲望）骨头——（品质、气概；坚强，刚毅）
血肉——（亲属）肝胆——（真诚的心；勇气）软骨头——（贪生怕死者；懦夫）
20.照样子，写出带“写”的词语。
举例：照原文一字不漏地写叫——（抄写）
把别人念的文字记录下来叫----(听写)
(1)凭记忆把学过的文字写出来叫----(默写)
(2)根据原著变换体裁重写内容叫------(改写)
(3)就现成材料加工整理形成文字叫——（编写）
(4)用简单的线条把对象的形态勾勒出来叫（速写）
(5)用文字、语言等把事物形象表现出来叫——（描写）
(5)按照要求在表格、单据、试卷的空白处写上应写的文字或数字叫—（填写）
21.根据诗句选择下列合的成语填写在括号里。
举例：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）
深情厚谊空中楼阁高瞻远瞩满园春色无影无踪
一望无际归心似箭一日千里深情厚谊熟能生巧
（1）危楼高百尺。——（空中楼阁）
（2）千里江陵一日还。——（一日千里）
（3）明月何时照我还？——（归心似箭）
（4）读书破万卷，下笔如有神。——（熟能生巧）
（5）千山鸟飞绝，万径人踪灭。——（无影无踪）
（6）欲穷千里目，更上一层楼。——（高瞻远瞩）
（7）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（深情厚谊）
（8）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（一望无际）
（9）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——（满园春色）
22.在下面括号里填上恰当的量词，量词不能重复。
一（道）闪电一（派）风光 一（根）胡子 一（副）对联 一（幅）油画 一（门）学问 一（场）闹剧 一（口）井 一（把）琵琶 一（尊）塑像 一（次）长谈 一（亩）菜田
B. 过故人庄 教案 教学实录
一、导入。
我们又遇到一位“话桑麻”的诗人了，他被别人用“只鸡”招去喝酒，这就是孟浩然，他比陶渊明晚了二百多年，只能算半个田园诗人。他早年隐居湖北襄阳的鹿门山，中年曾去京城应考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他写了一些田园诗，但更多的诗与田园无关。
二、读读讲讲问问。
问：这首诗算得田园诗吗?有什么理由?(算得。诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话内容是农事。)
问：开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系?(交代“过故人庄”的原因。)你们看，主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了什么?(主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊极深。)
问：这是一首律诗，开头两句叫“起”，下面两句(即第三、四句)叫“承”，承接之义。这两句承上文哪两个字?(“田家”，写田家四周的风景。)好，现在请大家用自己的话来描述一下。(大意是，村庄四周有绿树环绕，远处可以望见城郭，郭外有青山横斜。)你对这样的风景有什么感受?(清新，淡远，幽静，色调丰富)这是写诗人初到时的观感。
问：第五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写朋友相聚饮酒的情形。说说饮酒中的气氛怎么样。(酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得安静、平和；双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。)
问：第七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。同学们读过诗人的《春晓》，它最后一句是——(“花落知多少”)这是用感叹方式收尾。这首诗的收尾方式跟《春晓》不同，用的是普通的道别语。“重阳日”是哪一天?(农历9月9日)现在是什么时候?(从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间)“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人家里的菊花，包含了怎样的意思?(再来做客)这个道别语好在什么地方?请大家各抒己见。(主人家很可爱，值得再来；主人待客热情，愿意再来；诗人率真，主动提出再来；主宾之间极其融洽；等等。)
三、总结。
这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平时说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，既如此，这首诗是否无味呢?(不是)它的味在哪里呢?(写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。)这当然不是一眼能看出来的。这告诉我们，读诗一定要反复地细心品味。
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社 延边教育出版社）
C. 怎样做一个让小学生喜欢的老师
怎样做一个让小学生喜欢的语文老师 教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的小学生虽年龄不同，认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。有的孩子说，我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的；有的孩子说，我什么时候能碰上一个可以促膝谈心人品好的老师？有的孩子说老师教学生动、有质量，这样的课让我上再多也不厌。 为人师表、以身作则、循循善诱、 诲人不倦、躬行实践，是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来不够了， 为了学生的发展，我们应该力争做个学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。我们必须殚精竭虑地做到为人师表、爱学生，以真挚的爱心感染学生、广博的知识面、备课应常备常新、凭借语言魅力吸引学生、宽容和赞美学生。 一、必须为人师表。 只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。作为人类心灵的工程师的教师，教师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并善于倾听他们的心声。教师公平的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。 二、爱学生，以真挚的爱心感染学生。 爱是相互的，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。在人格上尊重学生，先成为学生的益友，在建立和谐的新型师生关系中，再求得良师形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。这样，教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。另外，平时对自己的言谈举止、装束打扮也应注意，学生也是有审美观的。 三、应具有广博的知识面。 在语文的教育教学中，把各科知识互相渗透，所取得的效果是不可低估的。 如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在朗读优美的散文和诗词时，对停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的《过故人庄》，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就如同音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，故人/具/鸡粟，邀我/至/田家。，形成了鲜明的节奏，这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。又如学生有时读课文到站了还不停止，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小知识这么一说，学生就完全理解了老师要表达的意思。这要比直接去讲有趣得多，效果也要好得多，语文老师各种知识丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢源，自然有一种成熟洒脱的快感。这样一来，学生会对你敬佩有加的。 四、备课应常备常新。 （备课）是教师上课前的谋划。好的导学稿就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师导学稿的质量也会直接影响课堂的质量。轻描淡写，应付式的设计，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，设计好有针对性的、激发学习兴趣的环节，并根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老调上课，必然不会取得好的效果。学生也会对你产生厌恶感。 五、凭借语言魅力吸引学生 语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，如果教师凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，就能很好地引导学生获得知识，发展智力和提高能力。那么怎样才能彰显语文教师的语言魅力呢? 首先，教师的语言要讲求精。这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点，如在教学《春》时，抓住表现春天的几个画面，突出重点讲解，使同学深刻领会主题，既见全篇，又明细节刻画的功用，还培养了学生的思维能力。 其次，教师的语言要有变化，高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲鲁迅的小说，用细致入微的语言，讲朱自清的散文，则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述心理描写，有的可以重点讲述景物描写。总之教学语言是随课文的变化而变的，教记叙文则运用叙述和描写的语言为主；教抒情散文和诗歌，则以运用描写和抒情的语言为主；教说明文，则运用说明性语言；而教议论文，则运用逻辑严密的论证性语言。同时再随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等，力求使变化的语言去真实、清晰、明白、亲切地表达好课文的思想内容。 第三，语言要注重启发，强调预设，想方设法用语言把心灵点亮。 六、善于赞美学生。 我们的学生是如此的渴望赞美，应当多鼓励学生，增强学生的自信心。现在的学生很在乎他人的评价，赏识教育尤为奏效。课堂上给一句表扬，对小组的及时性评价，或在课堂结束以后给某个小组打个优，他们的、都会高兴上好几天，上课会更认真，作业会更工整，考试会考得更出色。这种成功的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或奖励的分数看成了宝贝，不能慷慨地奖给学生，让它成为学生的宝贝，这样很难提起他们的兴趣，他们也难以积极主动地去学习。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说你真棒！你的潜力无穷！这样的见解真是很独到！可以说，老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个老师，我们不但要教予他们知识，更重要的是去发现学生的闪光点，只有用心关爱，才能收获未来，只有这样的老师，才会让学生真正的喜欢。 总之，语文老师具有优良的品质，过硬的本领、较强的能力、灵活的教法方可成为学生喜欢的老师。
D. 急需一份 关于小学语文日积月累的复习课教案。或者中肯的建议。最好是小学四年级下册的。
语文学科的复习，来容易流于两源个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。小学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培养学生的自我复习能力。
一、提高复习的认识
二、运用科学的方法
1、检测：摸清知识能力现状。
2、贯通：建立系统的知能体系。
3、补缺：弥补过去教学的不足。
4、比较：促使认识的深化。
5、强化：提高训练的深度。
6、拓宽：多侧面地讲解相关知识。
7、升华：提高原有教学层次。
8、分层：取得各自的理想效果。