Ⅰ 2014年新北师大版二年级上《教室有多长》ppt课件
学习目标：
1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的多样性。
3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
学习重点： 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
学习难点： 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
学习流程：
一、激趣导入，揭示新知。
谈话：为了让我们的教室更美，老师想用拉花布置教室，可不知道教室有多长，你们能帮老师来测量一下吗？（引出课题：教室有多长）而测量教室的长度既浪费时间，又可能一些同学看不清，不如我们一起来测量黑板的长度，好吗？
二、自主探究，提出问题。
1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？）
2、成立合作小组，准备活动。
三、合作学习，解决问题。
1、讨论：怎样量黑板的长度?
预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量等等。
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求：
先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论：
在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？
（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住量的次数等等）
4、提出问题： “如果老师这里只有一把尺子，或者一本书，能不能量出黑板的长度？”
5、再次动手操作，体会到用做标记的方法，只用一把尺子或者一本书也可以量出黑板的长度。
6、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为使用的测量工具不一样）
四、巩固拓展，思维提炼
活动一：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。
1、活动规则：
一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间内，谁摆的最高，谁获胜。
2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。
3、各组都用易拉罐摆一摆，说一说。
4、老师归纳：摆得越多，摆得越高。
5、提问：你能用易拉罐量出自己的身高吗？
活动二：说一说哪根木条长？
1、分别用钉子测量两根木条的长度，测量结果见图。（出示课件）
2、说一说：哪根木条长？
（预设：两根木条的长度都是3枚钉子的总长，所以它们一样长；上面的木条比下面的木条长；下面的木条比上面的木条长。）
3、讨论：谁说的对？
4、小结：虽然都是3个，但是钉子长短不同，所以木条不会一样长。）
活动三：你知道吗？人的身高大约是自己的几个头长？
（出示课件，组织学生感知认读）儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。
五、全课总结，畅谈收获。
说说自己在测量活动中的收获。
板书设计：
教室有多长
一个紧挨一个摆好
做好标记
记住量的次数
Ⅱ 北师版小学二年级数学上册1米有多长ppt课件
教学目标：
1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。
养成教育训练点：
培养学生观察比较、动手操作的能力。
教学重点：
使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
教学难点：
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。
教具准备：
米尺、软尺。
教学过程：
一、创设情境：
1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。
2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？”
教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”
板书课题：1米有多长
二、自主探究：
1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。
2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，
教师板书：1米＝100厘米。并让学生齐读两遍。
三、拓展运用：
1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。
2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？
3、1米＝（）厘米 100厘米＝（ ）米
5米＝（）厘米 200厘米＝（ ）米
四、实践活动：
1. 试测量一下教室的长度。
2. 量跳远的距离。
板书设计
1米有多长
1米＝100厘米
1m=100cm
教学反思：
《1米有多长》是北师大版二年级数学上册第六单元测量第3课时的内容，主要是让学生在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米，并选择恰当的单位表示物体的长度。
Ⅲ 新课标人教版小学二年级ppt课件上下册
ju ti yao na ke