小学教师博文

1. 哪里有小学数学教学中不足的博文

小亮是小学四年级一位男生。几个月前，小亮跟着父母从外地来到南京，进入到现在这所学校。妈妈发现到了这里后，孩子不爱写作业，一直要父母盯着才能完成，父母只要稍微放松点，小亮就不写作业。小亮的理由很简单：这些我都会了，不需要写。妈妈很不满意，因为小亮虽然其他功课还不错，但是原来英语教材和现在不一样，所以现在小亮的英语很糟糕，一开始不及格，现在也就70多分。这样怎么行呢？妈妈要求小亮这个暑假把英语好好补起来，明天至少花4个小时在学习上。但是小亮不同意。小亮觉得平时学习够辛苦的了，放假把作业做好就行，其他时间应该好好玩玩。妈妈很生气，说这个孩子就是需要逼，有段时间天天逼着他学习之后做课外题，结果成绩提高很多。爸爸也补充说，这个孩子遇到问题不是想着怎么解决，而是怎么偷懒。学骑自行车的时候，是小亮自己提出要求的，结果第一次骑摔了个大跟头，孩子就怎么都不肯骑了，最后爸爸实在没办法，一脚踹在孩子的屁股上，小亮一边哭一边骑，后来还是学会了。他们想要知道的是：用什么方法能够把孩子逼成功？

小亮的表现在很多孩子身上具有普遍性：有良好的愿望，但是落实到行动上常常困难百出。爸爸妈妈的想法也很具有普遍性，那就是：想要通过道理来说服孩子，道理说不通，就来武力解决。反正怎么都是为孩子好。

其实，再好的道理都是外在于孩子的。我们也看到，不少孩子说起道理来头头是道，但就是不愿意去做。要让孩子去做“正确”的事，也许小的时候可以逼，但是当孩子逐渐长大，自主性不断增强，家长越来越觉得逼孩子是件吃力的事情，但是仍然不愿放弃这种方式。

每个孩子都渴望成功，渴望得到他人，尤其是父母的肯定。但是，孩子毕竟是孩子，在很多方面存在不足，例如缺乏自控力，遇到困难容易退缩等等。这个时候用逼迫的方式，看上去孩子在短期内达到了父母预期的目标，但是孩子的自主性并没有成长，而且即使成功，孩子也体会不到成就感和价值感。这样的成功有多大的价值呢？作为父母，需要认识到，我们即使再有人生经验，即使再爱孩子，希望孩子好，但我们不过是孩子生命的旁观者，我们不是孩子人生的操控者。对待孩子，我们总有这样或者那样的愿望。但是当孩子不能达成我们的要求的时候，作为家长，先不忙指责，而是要停下来看看孩子的问题在哪里。有时候，我们家长所做的，是耐心等待。

2. 怎样才能成为一名优秀的教师博客

教师队伍是学校发展的根本。每一个教师都发展好了，学校的发展就是水到渠成的事。下面就做一个什么样的教师、怎么做好一名教师再谈几点意见：一、要学会尊重学生
学生喜欢什么样的教师？有人曾做过问卷调查，调查的结果按顺序依次是：
1.尊重学生，和蔼可亲，善解人意；
2.用平等的眼光看待学生，一视同仁，没有“个别”，没有“特殊”；
3.不讽刺挖苦学生，不出口伤人；
4.不体罚或变相体罚学生；
5.教学方法独到、新颖，语言幽默、生动，课堂气氛活跃；
6.有渊博的知识；
7.能虚心听取学生的意见；
8.不拖堂；
9.布置作业适当；
10.不随便找家长来学校，不向家长打小报告。
从上述标准和排序可以看出，第一、第二条表明尊重学生、平等相待很重要，第三、第四条实际上也是涉及学生尊严的问题，到第五条、第六条才跟业务牵扯上关系，第七条还是尊重与平等的问题，第八条、第九条才又跟教学有关，第十条还是跟尊重学生、信任学生有关系。由此看出，让学生在学校能过一种有尊严的学习生活是多么重要。我想，今天有了这个分析，对于大家今后的工作也肯定会大有帮助。
二、要学会关爱学生
所有的学习过程都是理解关系的过程。古人云：亲其师，信其道。孩子是不会向自己不喜欢的老师学习的。不会爱孩子的老师，也得不到孩子的爱和学习上的汇报。我们都明白孩子的学习不是给老师学的，但孩子则不同，在他的心里，他的学习就是给老师学的，老师如此苦口婆心的教育他就是想要他在考试中考个高分数，你不去爱他，他就不喜欢你，他就不认真学习你所任教的这门学科。知道这个道理了，我们老师就要顺势而为，不要非得给孩子顶牛。老师爱孩子，还要想方设法让他感受你对他的爱，即便是严厉的批评，事情之后，一定要有个示爱的收尾。有人说，我每天工作似陀螺，事情一件接一件，累的要死，哪有心情去给学生和风细雨式的浸润式教育？想一想，如果让你抱一个十斤重的东西，每天都要抱个七八个小时甚至十几个小时，且要延续半年乃至一年，而且重量每天还都会增加，你会怎么想？一定觉得不可能，受不了。但这个东西如果是自己的宝宝呢？事实是，大多数女性都会有一段这样的路要走。为什么是自己的宝宝就不会觉得苦了、累了？因为其中有爱！有了爱，就不是负担；有了爱，就有了责任；有了爱，就有了希望和动力。记得朱永新教授有句话说的很好，送给大家：真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何一个时刻。仁爱之心是生命对生命的灌溉，精神对精神的濡染。因爱人而互爱，教育将因此而拥有生命的温度。
三、要学会表扬学生
表扬的力量是巨大的。有时候甚至能改变一个人的人生轨迹。我小学时有个语文老师叫赵文华，记不起怎么用毛笔写小楷字了，就是为了他的一句不经意的表扬或那个大红的“优”，别人不写的小楷作业我天天写。还有作文，记得有一次我写的一篇作文被他当作范文在课堂上摇头晃脑地读了，从此以后，为了写好作文，继续获得这种荣誉，就开始多读书，别人看连环画，我看中外古典名著，其中好多书还都是繁体字，尽管当时读不懂，现在也忘光了。这个老师年龄如果活到现在，应该50多了，但约十年前因喝酒时心肌梗赛现在已经作古。上师范时，自认为一篇还可以的作文被语文老师批了四个字：不伦不类。现在我都还记得她的名字叫乔莉。所以，多表扬吧，学生一定会记住你；但要少批评点，要不学生也一定会记住你！
四、要学会相信学生
上面提到过生本教育和高效课堂的理念都是要尊重学生、相信学生、解放学生、利用学生。要树立正确的学生观，相信只要方法对头，每个孩子都会有自己的成长。每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着有的花怒放了，就特别喜欢，还没动静的花就不管不顾，你一定要相信：是花都有花期的。就算有的种子永远不会开花，但他却可能是一棵参天大树。老师一定要给予每个孩子生长的养分和土壤，细心呵护着这些花，看着它们慢慢长大，有的花即使不再喜欢，也要把自己伪装成一个演员，给它们定期浇水施肥。因为你的浇水施肥，它就有可能长成枝繁叶茂的蔚然大树，如果不去培养，那么它必定枯死无疑，只要有希望就应该去努力！
五、要学会理解学生
有个小故事：小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。故事说明，相互理解很重要。当老师的一定要学会和学生做换位思考，遇到棘手事情，先想想自己上学的时候有没有做过类似的事情，孩子做这些事情后面有什么不可言说的缘由。对于不是大是大非的问题，不要轻易请家长，要给予犯错的学生改错的机会，教师多一份理解、多一份宽容，孩子的天空就会更高远、更宽阔！
六、要学会示范学生
俗话说：榜样的力量是无穷的。学习在某个角度上就是模仿。教师的一言一行都是学生模仿的对象。记得在荟美厅看到张祎老师的一句话：教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。尤其是被孩子喜爱、推崇、尊敬的老师，更是孩子心目中刻意模仿的对象。尤其是班主任老师，你自己是什么样的性格、品行，往往会影响到班里的多数学生。三年下来，在孩子的身上往往能能看到班主任的影子。所以，当教师的，一定要学会“装”。衣着、打扮、言行、性格、举手投足、一颦一笑、处世态度、人际关系处理等等，只要在有孩子的地方，就得学会“装”。比如你想让班级卫生搞好，或让学生养成好的卫生习惯，但自己却不注意，果皮废纸随手乱扔，地上有垃圾却视而不见，那孩子能养成好的卫生习惯吗？自己课上课下还在脏话连篇、污言秽语，对学生极尽讽刺挖苦之能事，那班里孩子的语言能纯净吗？所以，为人师表，学高才能为师、德高才能为范！
（会前观看的小视频，名字叫《每个孩子都是冠军》，其中蕴含着很多教育哲理、教育规律、教育理念、教育原则，刚才我给大家提炼的几点要求，都能从片子中找到依据，希望大家能保存好这个视频，经常温习，时时鼓舞、鞭策自己。）
七、要学会创造幸福
当教师当不出来什么花样和大的前途。不像公务员和搞行政的，科级处级的可以权势倾天。咱们一般也就是把职称弄上去，工资高一点、待遇好一点。可即便这样的愿望也并不容易实现。今后教育改革的趋势肯定会逐渐把职称和工资脱离，或者关联性小一点。更重要的是要看重实绩。待遇呢怎么也不会好到哪去，因为别说没钱，即便有钱也没人敢花在奖金福利上，因为政策不允许。所以，职业性质决定了我们的教师生涯会很平淡，波澜不惊，没有大的荣华富贵，但生活也可勉强过得去，就是常说的比上不足比下有余。要习惯于这种生活状态，并能从中找到活着的乐趣，否则，一辈子几十年的职业生涯还真不好熬。改变不了，不如适应；与其痛苦一辈子，不如从中自找乐趣。那么，乐趣何在？其实，与学生的斗智斗勇斗巧的过程中就充满了乐趣，看到学生成长了、进步了、长大了、懂事了，我们的幸福就在其中；当自己的学生取得优异成绩、有更多的学生考上好的学校，将来能事业有成、小有建树或开疆封土、功成名就，那——就是师者的幸福。除了刚才所说的教师职业价值的实现带来的幸福，还有一种幸福，就是努力实现个人的专业发展、专业成长，教学方面努力成为名师，获得更多的职业威望和成就感，教学之余则读读闲书，写个博客，也不失为一种幸福。一个能从工作中发现幸福的教师，肯定会更乐于投身教育之中。天长日久，积攒的幸福就会成为一种前进的动力，激发自己创造更多的幸福。
综合上述几个方面，关于做一个什么样的教师我给大家准备了几句话，仅供大家以后参照标准，对号入座：
尊重学生、平等相待；
严慈相济、心有大爱。
讲点民主、有点幽默；
教学有法、勇于开拓。
善于学习、知识面宽；
爱岗敬业、无私奉献。
尊敬家长、理解宽容；
团结同事、共生共赢。

3. 小学教师教学中最困难的问题是什么 博客

遇到的难题是我们要教什么？即教何？我认真研读教师用书，认真读教材，让做到不教学生错的知识，我采用多听课，多学习的方法，掌握每节课的知识点，让学生学到该学的知识，我对不懂的知识做到要求证，如我对那个笔画不清楚，我不许自己含糊上课，我要查实后，备注好我才去上课，对知识点的做到教正确，掌握好。对所教的知识上的难题，我可以通过自己的学习，研究，我可以解决。在工作中我的难题由教何？转化为如何教？可以说这是我们教师教学方法的积累，我作为一个教师我要提高自己的教学水平，就要多听课，多反思。同样的知识，不同的教法，孩子们学习的效果是不同的。我总是边学习边反思自己的不足，慢慢地我积累了好多教学方法，我的教学效率提高了，课堂上我感到很轻松，课后也觉得孩子们很爱学。这样的难题，经过几年的学习实践，我不断积累，不断学习，我觉得也逐渐不是我的难题。

4. 博文小学有没有姓陈的老师

有姓陈的老师的

5. 小学数学博文怎么写

怎么写？很简单
1用脑电波指令你的右手抬起
2然后握住笔杆
3然后微微晃动知道写出字为止
4.若是左撇子就先抬左手
5.希望能帮到你

6. 如何做一名与时俱进的教师 博客

你好，中公教师考试网为你解答：
一、做一个让学生喜欢的语文教师

市教育局提出的“做学生爱戴的老师”这一教育理念，我拍掌叫好。那么如何做一个学生爱戴的老师，这是一个非常大的课题。我想读过《文摘》02期高峰的《学生为什么喜欢上我的课》或许你会找到答案。这里面有几个最简单的秘诀、毫无技术含量的技巧可能被我们大多数老师忽略了。
1、只要你不布置暴力作业，尽量少布置作业，学生就会喜欢你。

在今年秋天即将颁布实施的重新修订的《课程标准》不是也重点对此作重点说明吗?这一点我深有体会。我很少给学生布置暴力作业，即使是正常的作业我也尽量压缩，我留给学生更多的时间是诵读、阅读。我常跟学生讲，要把读摆在与写同样重要的地位。那你不仅要问，没有作业学生能掌握吗?成绩能高吗?《好妈妈胜过好老师》一书的作者教育专家尹建莉说：“把学习和写作业当成一回事，把多写作业和获得好成绩联系起来，这都是非常片面的认识。一种学习活动如果不能唤起学生的热情，而是令他们厌恶的话，它对学生的学习兴趣及智力发育都是有害的。那些重复的、毫无意义的作业最容易消磨孩子对学习的兴趣。”她还说，暴力作业就是教育事故!我认为作为一名教育工作者要更深刻地认识这一点。著名国画大师齐白石说：“像我者死，学我者生。”这句话多深刻呀，我为学生整天湮没在书山题海中，日渐消磨的学习兴趣而万分痛惜!不妨老师们读一下《文摘》中黄家国的《检查跟进，会者不做》、刘润爱的《提高作业的含量》你会有所顿悟。暴力作业扼杀了学生的学习兴趣，影响了学生的学习观、人生观，老师们可曾看到小学低年级学生课堂发言多么踊跃呀!为什么到了初中至高中阶段学生普遍不愿意发言了呢?我想暴力作业就是一个罪魁祸首之一。从某个意义上说，是我们老师扼杀了学生爱发言的天性。

2、只要你放弃老师强权，放下你的师道尊严，学生就会喜欢你。

教育专家尹建莉说，家长强权是隐蔽最锋利的刀子。我要说老师强权比此又甚!近期网络上热炒的学生最喜欢的老师广州大学的张雪薇老师，中山大学的曾繁旭老师，他们无一不是学生喜欢的放下老师强权的典范。韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”我们老师老是放不下师道尊严的架子，师道尊严这四个字几乎被误读一百年，教师应坚守师道，这样才有尊严、一个有尊严的老师才能成为学生心灵的导师，受到学生的爱戴。可是百年来却把这四个字误读为师生间不平等的关系，理解为学生对老师权威的绝对服从。多么荒谬的逻辑!

二、做一个阅读型的老师

这里的阅读有两个含义：第一，我们老师自身要加强阅读，提升自己。第二，如何让学生愿意阅读、有兴趣的阅读，而不是强迫性的。若你在课堂上能博古论今，纵横捭阖，学生能不喜欢你的课堂吗?《文摘》02期张贵勇的《阅读，决定教师的精神高度》也谈到这一点，不可否认，我们老师平日阅读大量的与教学相关的教学书籍，教辅资料，教育专家李镇西说的好：“我们教师对教育经典和人文书籍则读的不多，若光读与教学有关的书，视野就会越来越窄，作为一名有追求的教师，至少还应该读两类书，教育经典和人文著作。”所以，我想市教科所组织这样一个活动，也是基于此吧。

如何让学生有兴趣的阅读，变“要我读”为“我要读”这是一个令老师们头痛的话题。苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在差生，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”教育专家尹建莉说，有一根魔杖，它确实是有魔力的，被魔杖点中的孩子就会变得聪明，在学习上和才能上才能更有潜力，魔杖是什么，就是课外阅读!想让一个孩子变聪明，多少简单

呀，让他大量阅读吧!而时下的语文课堂又是如何呢?试问老师们，学生有阅读吗?你是不是又让学生写大量的阅读笔记占用了阅读时间?学生的阅读课变成了你的讲阅读课，讲阅读题?这宛如当一个人需要喝水时，旁边的人却滔滔不绝的给他讲一大堆喝水的知识，并让他回答一些关于喝水的知识，而盛满水的的杯子却从来不肯递给他。学生一直处于“阅读贫困”中。有些老师可能会说，我的学生没有阅读兴趣。其实，对孩子阅读兴趣的培养和保护，又是一个值得研究的课题。

总上所述，如果我们当教师的当家长的确实能从心灵上转变教书育人的理念，本着对学生和孩子终生发展负责的原则，国民素质、民族素质何愁提不高?若这样那真是国之幸甚!生之幸甚!我相信，教育的美好时代定会出现!

7. 小学数学教师博客 如何矫正学生粗心的方法

多练习，多思考，回过头多想想

8. 金海岸小学赵凡老师博客

你好，可以关注，日照市金海岸小学开放日_简单的幸福_新浪博客。

9. 青岛博文小学的师资力量

青岛博文小学现有42名教师，其中市教学能手3名，区教学能手7名。

10. 如何成为一名有魅力的教师论文 博客

“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”。如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字
教师
惊老师。”中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。
尊称
中国有悠久的尊师重道的传统，中国古代教师的称谓很多，其中尊称有以下五种：
老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓。金代文学家元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌。属句有夙性，说字惊老师。”后专指学生对教师的尊称。
明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
西席、西宾由来是这样的：汉明帝刘庄为太子时，拜桓荣为师，登皇位后，对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府内，听桓荣讲经。汉代席地而坐，室内坐次以靠西墙（西边），面向东方为尊。汉明帝给桓荣安排坐西南面东的坐席，表示对启蒙老师的尊敬，从此，“西席”便成了对教师的尊称，也称西宾。
师长：是古时候对教师的尊称之一。《韩非子·五蠹（音度）》：“有不才之子……师长教之弗为为变。”
山长：源于《荆相近事》。五代时，蒋维东隐居衡岳，以讲学为主，受业者众多，尊称蒋维东为“山长”。此后，山中书院中的主讲教师亦称为“山长”。久而久之，“山长”成为对教师的一种尊称。
先生：1.老师。2.对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称。3.称别人的丈夫或对人称自己的丈夫（特定用途：前面都带人称代词或定语；比如你先生、我先生）。4.旧时称管帐的人。如：他在当铺当先生。5.旧时称说书、相面、算卦、看风水等为业的人。如：风水先生。6. 后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。
“先生”这个称呼由来已久。不过历史上各个时期，对“先生”这个称呼是针对不同对象的。《论语·为政》：“有酒食，先生馔。”注解说：“先生，父兄也。”意思是有酒肴，就孝敬了父兄。《孟子》：“先生何为出此言也。”这一“先生”是指长辈而有学问的人。7.对所有男性都可以称为先生如：王先生 、李先生。8.老婆对老公的称呼，如：你是找我家先生吗？他不在家。