❶ 小学生观后感作文怎么写
观后感其实很好写,有套路的,一般来说800字到100字,主要分以下几个步骤
1.开篇立意,简单介绍所观看的影片.
2.表达自己的观点,分第一点第二点等序号方式,每个观点后举影片中的例子,加强自己观点.
3.结尾的时候结合影片简略总结自己的观点,也可以提几个影片当中不足的地方.
❷ 作文指导教案:怎样写观后感
[作文指导教案:怎样写观后感]2010年11月02日教学2010-11-02 09:00:02阅读4评论0 字号：大中小 订阅 教学目标： 1、学会写观后感，作文指导教案:怎样写观后感。 2、联系生活实际写出自己真实的想法、看法。 教学重点：联系生活实际谈感受。 教学过程： 激发兴趣，谈话导入。 同学们，你们喜欢读书吗？为什么喜欢读书？（增长见识，开阔视野，提高作文水平。） 确实如此，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野，书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的朋友交往。同学们很喜欢读书，相信同学们也有很多朋友。 新课 1、同学们很喜欢读书，你们都喜欢读哪些书呢？指名说。 2、能说说为什么喜欢读这些书吗？（题目、语言优美、文章结构、主人公、情节） 3、教师小结 4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻，课内课外都可以。（板书：读了什么文章） 5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句，讲一讲，让大家和你共同想说文章的快乐。（板书：介绍内容） 6、你为什么喜欢这篇文章？可以联系生活实际谈一谈自己的看法。（板书：为什么喜欢） 7、小组讨论、交流。选出说得好的同学说一说。 8、小组代表说，师生共同评价。 9、刚才同学们说的很好，你们所说的就是今天我们要学习的内容，这类文章就是读后感。（板书：读后感） 10、看题目，我们应该重点写什么？（感）要想写好感受，必须先干什么？（读）还要联系实际。 11、出示写读后感的要求。学生自读。回忆刚才所说的内容。 三、总结 刚才我们所说的就是一篇很好的读后感，请同学们赶快拿出手中的笔把刚才说的话记下来，就是一篇很好的读后感，赶快行动吧。 五、作文 观《开学第一课》有感 作文指导教案：烦恼（话题作文） 教学目的: 1. 给学生一个倾吐真情的空间,让学生能坦然地排遣成长中的郁闷,培养学生善于表达乐于倾诉的习惯。 2. 通过了解和体察他人的烦恼,培养知情达理善解人意的品质,同时理智地认识自己,增进化解烦恼的能力。 3. 能绘声绘色地描述烦恼,能用生动凝练的语言表达自己内心的独特感受,能写出有一定感染力的作文。 作文指导: 1. 善于倾诉自己的烦恼教师导说:有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要善于倾诉。 有了烦恼,并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时。刚刚步入中学的我们,正处于青春“断乳期”,环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发,都会给稚嫩的我们带来烦恼。何况,敏感的心灵往往是烦恼的温床! 学生敞开心扉,自由倾诉,教师作最虔诚的听众。(拒绝评价,因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的。) 然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单,并用一两句话形象描述自己当时的心理感受。 2. 勤于了解他人的烦恼 教师导引:我们很多中学生都觉得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一个,就自己受的委屈最多,受的伤害最深。如果我们的注意力被这样的思想困住了,不幸的感受就会因不断的复制而被夸张,天长日久,就可能成为压在我们心里的一块大石头。但老师告诉你,你的感觉并非事实。不信,就抬起头来,看看别人,看看别人走过的路,我们就能发现,在心理成长的过程中,我们的痛苦并不孤独。 请同学们以小记者身份,采访一下你周围的成年人,看看他们成长过程中有些什么烦恼,了解他们消负减压的故事。 教师可对学生的采访计划和内容作一些重点指导。 采访前一定要想想自己有哪些烦恼,在你的周围,谁这些方面做得比较好,找他讨教哪些问题。还可以听听他对成长中的烦恼有些什么看法,对你有哪些建议。可事先设计一些便于沟通的话题。如: 你在少年时期曾有过哪些烦恼? 你当时最大的痛苦是什么? 你是怎样对待这些烦恼的? 现在重新审视,你怎样评价当年的那些烦恼? 过去的岁月如何改变了你? 你又是如何走近你的抱负的? 总之,采访内容一定要有针对性,采访要做到事前有准备,事后有收获。 采访后组织交流、评价。 最后引导学生回首自己所述的成长的烦恼:哪些现在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其为烦恼,哪些是真正给自己带来不愉快情绪的。 3. 乐于替朋友解脱烦恼 教师导引:有了烦恼,生活就失去了光彩,忧郁、感伤就会重临于我们心头。普希金的《假如生活欺骗了你》我们人人都会背, 但面对烦恼,未必人人都能乐观处之。此时朋友的一声关怀,一句劝语,无异于久旱后的甘霖,能给干涸的心田以滋润。如果出现了常君这样的烦恼,作为朋友的你该为他做些什么呢? 学生各抒己见,增强化解烦恼的能力,同时体会助人为乐的快感。 4，巧妙表达成长的烦恼———书面作文。 实际上,上述三项活动中,一、二两项渗透了选材技巧训练,一、三两项渗透了语言表达训练。 写烦恼类作文应该做到: 以“真”为本———叙真事,诉真情,不夸饰,不矫情。真,文章才有活力。 以“细”感人———少回顾什么人生经历,少来什么曲折故事,多生动描写自己的体验和感受。细腻,文章才有感染力。 以“特”取胜———表达独特的感受,发表独特的观点,行文有独特的风格,不人云亦云,不鹦鹉学舌。独特,文章才能立于不败之地。 当然写作时还要注意文体方面的要求。如日记和书信的格式,日记特点重记实、书信重传情等。 作文教案 我的课余生活 教材分析 本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是 课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。 训练目标 1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。 2．学会有详有赂地记叙活动过程。 3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。 训练时间 2课时 第一课时 课前准备 课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。 课时目标 1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》 2，指导选材，口头作文，开始习作。 教学过程 一、引入生活。 1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍，读后感《作文指导教案:怎样写观后感》。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活) 什么叫课余? 课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。 2，学生简单介绍自己的课余生活。 课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式： (灯片出示) 我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )， 参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。 小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。 二、展示生活。 1．片断细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。 2．评议指点。××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。 三、反映生活。 1．提出建议。听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。 2．学习“习作要求”及“提示”。 自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么? 交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的 课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。 (板书：确定中心、选好事例：有详有略) 讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。 3．学生试写，反映生活。题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。 第二课时 课前准备 柔和、优美的轻音乐。 教学目标 通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。 教学过程 一、学生继续写作5分钟。 二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。 同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。 1．选材问题。 有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由： 我爱游泳 ①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。 ②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。 ②我学会了游泳，并爱上了游泳。 ④我一次游泳的经过，乐趣无穷。 ⑥游泳的好处是有益身心，增长知识。 (材料②与本次习作无关，应该删去。) 根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写? (学生回答，略 次详 详略) 根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。 2．中心思想方面。 ××同学的作文题目是( )，而中心是( )， 这样对吗?你认为应该怎样确定? 3，详略方面。 ××同学的作文中心是( )，所以，( ) ( )应该详写，( )该略写。 4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。 三、修改习作。 请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。 四、佳作共货。 通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。 (朗读时播放优美、柔和的轻音乐) 五、总结。 听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。 六、誉抄作文。 作文讲评教案 一、教学目标： 1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的 某方面品质。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评 二、教学重点：学习作文点评的方法。 三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 四、教学过程： （一）、复习： 1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。 2、复习作文要求： （1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。 （2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？ （三）：作文总评； 一、作文的优点： （1）想象力丰富 同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。 （2）语言流畅、论证严密 有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致；而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。 （3）构思精巧，能独辟蹊径 我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节： A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。 B、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。 话题作文：感恩 教学目标： 1．了解生活中哪些事件属于感恩。 2．让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。 3．以“感恩”为话题写作文。 教学重点： 1．了解生活中哪些事件属于感恩。 2．让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。 教学准备：搜集素材，感悟感恩。 教学过程： 一、阅读下面文字，按要求作文。 古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。当然，感恩需要选准角度，我们应选择自己最熟悉、最有话可写的角度着笔。感恩更应出自真心，态度要虔诚，懂得感恩是胸怀宽广、人格高尚的体现。 有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。 因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你在生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾感动于一缕阳光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于乳羊跪母、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根……那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活的美。 感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。 二、 请以“感恩”为话题，写一篇800字左右文章。题目自拟。 三、写作维度 1、什么是感恩？对谁感恩？ 为什么要感恩？ 2、“感恩”这个话题的写作维度有两个—— 其一可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面； 其二也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。 3、怎样感恩？ 对别人所给的帮助表示感激 —— 秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了…… 既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验……那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？ 4开启思路—— a、拓宽选材空间 父母的呵护、哺育 老师的指导、教诲 朋友的关心、提醒 自然的恩赐、赋予 失败的鞭策、启迪 挫折的砥砺 、考验 b、倾注丰富情感 （找准寄情的载体：人、物、景、事）（找准寄情的载体：人、物、景、事） 四、展现风采，我写感恩 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。 五、写作要求： 1、请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。 2、题目自拟. 3、以记叙为主，适当运用描写、抒情和议论，书写工整，不少于800字。 六、学生作文讲评 七、导写示例——感恩话题作文范文集萃 3、以记叙为主，适当运用描写、抒情和议论，书写工整，不少于800字。 六、学生作文讲评 七、导写示例——感恩话题作文范文集萃〔作文指导教案:怎样写观后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
❸ 小学生怎样写好读后感教案及优秀范文14
第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有
深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
❹ 教案设计观后感
怎样写读书笔记》作文指导课教案，说课，教后反思 1．教师要写自己认为有重要意义回的教学经历答或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
❺ 作文指导教案：怎样写观后感作文
观后感作文教案
作文指导教案：怎样写观后感
教学目标：
1、学会写观后感。
2、联系生活实际写出自己真实的想法、看法。 教学重点：联系生活实际谈感受。 教学过程：
激发兴趣，谈话导入。
同学们，你们喜欢读书吗?为什么喜欢读书?(增长见识，开阔视野，提高作文水平。) 确实如此，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野，书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的朋友交往。同学们很喜欢读书，相信同学们也有很多朋友。
新课
1、同学们很喜欢读书，你们都喜欢读哪些书呢?指名说。
2、能说说为什么喜欢读这些书吗?(题目、语言优美、文章结构、主人公、情节) 3、教师小结
4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻，课内课外都可以。(板书：读了什么文章) 5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句，讲一讲，让大家和你共同想说文章的快乐。(板书：介绍内容)
6、你为什么喜欢这篇文章?可以联系生活实际谈一谈自己的看法。(板书：为什么喜欢) 7、小组讨论、交流。选出说得好的同学说一说。 8、小组代表说，师生共同评价。
9、刚才同学们说的很好，你们所说的就是今天我们要学习的内容，这类文章就是读后感。(板书：读后感)
10、看题目，我们应该重点写什么?(感)要想写好感受，必须先干什么?(读)还要联系实际。
11、出示写读后感的要求。学生自读。回忆刚才所说的内容。 三、总结
刚才我们所说的就是一篇很好的读后感，请同学们赶快拿出手中的笔把刚才说的话记下来，就是一篇很好的读后感，赶快行动吧。
五、作文观《开学第一课》有感 作文指导教案：烦恼(话题作文) 教学目的:
1.给学生一个倾吐真情的空间,让学生能坦然地排遣成长中的郁闷,培养学生善于表达乐于倾诉的习惯。
2.通过了解和体察他人的烦恼,培养知情达理善解人意的品质,同时理智地认识自己,增进化解烦恼的能力。
3.能绘声绘色地描述烦恼,能用生动凝练的语言表达自己内心的独特感受,能写出有一定感染力的作文。
作文指导:
1.善于倾诉自己的烦恼教师导说:有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半。这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要善于倾诉。
有了烦恼,并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时。刚刚步入中学的我们,正处于青春“断乳期”,环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发,都会给稚嫩的我们带来烦恼。何况,敏感的心灵往往是烦恼的温床!
学生敞开心扉,自由倾诉,教师作最虔诚的听众。(拒绝评价,因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的。)
然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单,并用一两句话形象描述自己当时的心理感受。
2.勤于了解他人的烦恼
教师导引:我们很多中学生都觉得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一个,就自己受的委屈最多,受的伤害最深。如果我们的注意力被这样的思想困住了,不幸的感受就会因不断的复制而被夸张,天长日久,就可能成为压在我们心里的一块大石头。但老师告诉你,你的感觉并非事实。不信,就抬起头来,看看别人,看看别人走过的路,我们就能发现,在心理成长的过程中,我们的痛苦并不孤独。
请同学们以小记者身份,采访一下你周围的成年人,看看他们成长过程中有些什么烦恼,了解他们消负减压的故事。
教师可对学生的采访计划和内容作一些重点指导。
采访前一定要想想自己有哪些烦恼,在你的周围,谁这些方面做得比较好,找他讨教哪些问题。还可以听听他对成长中的烦恼有些什么看法,对你有哪些建议。可事先设计一些便于沟通的话题。如:你在少年时期曾有过哪些烦恼?你当时最大的痛苦是什么?你是怎样对待这些烦恼的?现在重新审视,你怎样评价当年的那些烦恼?过去的岁月如何改变了你?你又是如何走近你的抱负的?总之,采访内容一定要有针对性,采访要做到事前有准备,事后有收获。
采访后组织交流、评价。
最后引导学生回首自己所述的成长的烦恼:哪些现在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其为烦恼,哪些是真正给自己带来不愉快情绪的。
3.乐于替朋友解脱烦恼
教师导引:有了烦恼,生活就失去了光彩,忧郁、感伤就会重临于我们心头。普希金的《假如生活欺骗了你》我们人人都会背,但面对烦恼,未必人人都能乐观处之。此时朋友的一声关怀,一句劝语,无异于久旱后的甘霖,能给干涸的心田以滋润。如果出现了常君这样的烦恼,作为朋友的你该为他做些什么呢?
学生各抒己见,增强化解烦恼的能力,同时体会助人为乐的快感。 4，巧妙表达成长的烦恼———书面作文。
实际上,上述三项活动中,一、二两项渗透了选材技巧训练,一、三两项渗透了语言表达训练。
写烦恼类作文应该做到:
以“真”为本———叙真事,诉真情,不夸饰,不矫情。真,文章才有活力。
以“细”感人———少回顾什么人生经历,少来什么曲折故事,多生动描写自己的体验和感受。细腻,文章才有感染力。
以“特”取胜———表达独特的感受,发表独特的观点,行文有独特的风格,不人云亦云,不鹦鹉学舌。独特,文章才能立于不败之地。
当然写作时还要注意文体方面的要求。如日记和书信的格式,日记特点重记实、书信重传情等。
❻ 作文教案怎样写读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的版启示写权成的文章。
读后感的格式（简单的说）：
第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活.
❼ 观漫画《这样的作文教学》有感
我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学回生占有的读书资答源和素材极少，作文的实际操作更加困难。为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。下面就座谈的一些心得体会总结如下：
首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。
其次，要坚持上好作文课。作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果能采取灵活多
❽ 小学生怎样写电影观后感教学设计
要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
❾ 小学观后感作文
[小学观后感作文]坚强的毅力——《隐形的翅膀》观后感江苏省吴江市盛泽镇可以小学南飞雁文学社五(2)班 陈逸歌 指导老师：熊延玲星期三的下午，我们怀着无比兴奋的心情去电影院观看《隐形的翅膀》，小学观后感作文。剧中的每一段都使我感动。这部电影，我是含着泪看完的。在电线杆爆炸的那一刻，我感到一阵心酸，从此，志华的手臂就没有了，她内心很苦恼，脾气也开始变得暴躁，跟妈妈顶嘴，妈妈得了精神病。看到这里，我的眼泪已经夺眶而出。在一次体能测试中，她的田径成绩很好，但她却选择了游泳，她说：我学会了游泳，这样，妈妈再出事时，我就能救她了。但她的妈妈还是被淹死了。看到这里，我泪如泉涌，多么孝顺的女儿呀！她没有被失去母亲的巨痛所击倒，而是化悲痛为力量，在残疾人游泳比赛中夺得了第一名。这时，我不禁高兴地拍起手来，我们全校师生都鼓起掌来，都激动地笑了！志华是不幸的，志华又是不幸的。想起以前的自己，实在惭愧。脚受点儿小伤，就不肯走路，怕碰到伤口会疼；天稍微有点儿冷，就不愿帮妈妈洗碗了，更别说受到什么挫折了！有时候，偶尔被大人说几句，那些不争气的泪珠儿就会涌出来。与无华比起来，我太脆弱了！这部电影让我懂得了什么叫坚强，什么叫毅力。志华失去了双臂，却凭着坚强的意志取得了比四肢健全的常人更加优异的成绩。她这种精神是多么值得我学习呀！我决心克服自身的弱点，做一个像志华一样坚强的人。坚强的意志——我们隐形的翅膀——《隐形的翅膀》观后感江苏省吴江市盛泽镇可以小学南飞雁文学社六(3)班 刘万锋 指导老师：熊延玲我曾经看过一部电影，叫做《隐形的翅膀》。电影主要讲的是一个失去双臂叫做志华的女孩战胜自我，走向成功的感人事迹。感动之余，我联想到了许多。我看到过许多残疾人失去了生活下去的信心，也看到过许多残疾人上街乞讨，他们与志华相比，真是有着天壤之别啊！为什么同样是残疾人，他们所说的，所做的，却截然相反呢？这恐怕只能用电影的名字隐形的翅膀来解答了，观后感《小学观后感作文》。其实，在我们每个人的心中都有一对隐形的翅膀，它就是顽强的意志！即使志华拥有双手，而没有这对隐形的翅膀，那她也不会获得冠军的好成绩，更不会考上大学。你看，电视中的残疾人运动会！坐在轮椅上的运动员奋不顾身地去投篮，打乒乓球，失去双臂的运动员全力以赴地赛跑、跨栏、游泳……虽然他们是残疾人，可他们的心里长着一对隐形翅膀，有着坚强的意志，照样能像正常人一样为国争光，甚至比正常人做得更好！其实，我们每个人都可以有一对隐形的翅膀，只要展开它，就能受益无穷，成为志华——生活中的强者和成功者。记电影《隐形的翅膀》江苏省吴江市盛泽镇可以小学南飞雁文学社三（1）班王现娟指导老师：熊延玲电影《隐形的翅膀》讲的是一个名叫志华的小姑娘身残志不残的故事。一天，志华和伙伴们一起去放风筝，风筝越飞越高，志华高兴得又蹦又跳。突然，风筝飞到了变压器上了，志华舍不得自己的风筝丢掉，就拿来一根长棍子去够。天啦，不幸发生了！志华的双臂被电打坏了！妈妈带她到医院，但已经没救了。从此，志华对美好的生活失望了。在妈妈的鼓励下，志华开始对生活有了信心。但没有双臂怎么生活呢？就连刷牙、洗脸、穿衣、吃饭这样简单的事都无法去做。坚强的志华想用双脚代替双手，用双腿代替双臂，顽强地用脚做着用手才能完成的事。看到这里，我被志华的坚强意志感动了。在妈妈的帮助下，志华终于能够生活自理了。志华又用脚趾练习写钢笔字和毛笔字。她的脚趾磨出了血泡，可她仍然坚持练下去。志华凭着坚强的毅力，终于练出一脚漂亮的字！这样漂亮的字，我们四肢健全的人也不一定写得出来。看到这里，全场的同学鼓起了热烈的掌声。志华的妈妈看到她这样刻苦，把她送到一所中学。在中学里，她更加刻苦，在复习迎考中，她又参加了游泳训练。在训练中，她非常努力，参赛那天，她一举夺得了冠军的桂冠，全场又响起热烈的掌声。我们的掌声刚停息，志华的大学录取通知书又来了，真是双喜临门啦！志华高兴地叫着喊着，我们又跟着兴奋地鼓起了掌。啊，我为志华欢呼，为她自豪！她用坚强的意志和不屈的精神走在人生不平的道路上，走出一条自强不息的成功路！她给所有的残疾人做出了榜样，也给我们健康的人做出了榜样。我们要学习志华姐姐顽强的毅力，刻苦学习文化知识，努力使自己成为一个对国家有用的人。