小学教师背

① 请问小学教师资格证考的要背的不多么那好过么

朋友，那得看你所在地区是不是已经国考了。

而且无论国考与否，都有笔试和面试，都有要记忆的东西。

既然你打算考了，还是踏踏实实地准备吧。详情以你所在地区的教育局的公布为准，不妨去咨询啊。祝好运！

② 小学语文教师必须背诵的古诗有哪些

小学课本里面的诗歌必须会的了，当然多记一些课外的也需要，就比如说那些和课内有些联系的。

③ 小学老师要求背诵古诗词

根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有：

全日制义务教育语文课程标准（实验稿）附录

语文课程标准研制组

一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

《课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。

1～6年级（70篇）

• 1．江南（江南可采莲）汉乐府

• 2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

• 3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

• 4．风（解落三秋叶）李峤

• 5．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

• 6．凉州词（黄河远上白云间）王之涣

• 7．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣

• 8．春晓（春眠不觉晓）孟浩然

• 9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰

• 10．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄

• 11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄

• 12．鹿柴（空山不见人）王维

• 13．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维

• 14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维

• 15．静夜思（床前明月光）李白

• 16．古朗月行（小时不识月）李白

• 17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

• 18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

• 19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白

• 20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白

• 21．望天门山（天门中断楚江开）李白

• 22．别董大（千里黄云白日曛）高适

• 23．绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫

• 24．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

• 25．绝句（迟日江山丽）杜甫

• 26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

• 27．游子吟（慈母手中线）孟郊

• 28．江雪（千山鸟飞绝）柳宗元

• 29．寻隐者不遇（松下问童子）贾岛

• 30．枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）张继

• 31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和

• 32．塞下曲（月黑雁飞高）卢纶

• 33．望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

• 34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡

• 35．赋得古原草送别（离离原上草）白居易

• 36．池上（小娃撑小艇）白居易

• 37．忆江南（江南好）白居易

• 38．悯农（锄禾日当午）李绅

• 39．悯农（春种一粒粟）李绅

• 40．山行（远上寒山石径斜）杜牧

• 41．清明（清明时节雨纷纷）杜牧

• 42．江南春（千里莺啼绿映红）杜牧

• 43．乐游原（向晚意不适）李商隐

• 44．蜂（不论平地与山尖）罗隐

• 45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能

• 46．江上渔者（江上往来人）范仲淹

• 47．元日（爆竹声中一岁除）王安石

• 48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石

• 49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石

• 50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼

• 51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼

• 52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼

• 53．题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼

• 54．夏日绝句（生当作人杰）李清照

• 55．示儿（死去元知万事空）陆游

• 56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游

• 57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大

• 58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大

• 59．小池（泉眼无声惜细流）杨万里

• 60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里

• 61．春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹

• 62．题临安邸（山外青山楼外楼）林升

• 63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

• 64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

• 65．村居（草长莺飞二月天）高鼎

• 66．墨梅（我家洗砚池头树）王冕

• 67．石灰吟（千锤万凿出深山）于谦

• 68、竹石（咬定青山不放松）郑燮

• 69．所见（牧童骑黄牛）袁枚

• 70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍

7～9年级（50篇）

• 1．孔子语录

• 2．鱼我所欲也 孟子

• 3．生于忧患，死于安乐 孟子

• 4．曹刿论战 左传

• 5．邹忌讽齐王纳谏 战国策

• 6．出师表 诸葛亮

• 7．桃花源记 陶潜

• 8．三峡 郦道元

• 9．杂说（四）韩愈

• 10．小石潭记 柳宗元

• 11．陋室铭 刘禹锡

• 12．岳阳楼记 范仲淹

• 13．醉翁亭记 欧阳修

• 14．记承天寺夜游 苏轼

• 15．爱莲说 周敦颐

• 16．送东阳马生序（节选）宋濂

• 17．关雎（关关雎鸠）诗经

• 18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经

• 19．观沧海（东临碣石）曹操

• 20．饮酒（结庐在人境）陶潜

• 21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃

• 22．次北固山下（客路青山外）王湾

• 23．使至塞上（单车欲问边）王维

• 24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白

• 25．行路难（金樽清酒斗十千）李白

• 26．望岳（岱宗夫如何）杜甫

• 27．春望（国破山河在）杜甫

• 28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫

• 29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参

• 30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈

• 31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡

• 32．观刈麦（田家少闲月）白居易

• 33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易

• 34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺

• 35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧

• 36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧

• 37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐

• 38．无题（相见时难别亦难）李商隐

• 39．相见欢（无言独上西楼）李煜

• 40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹

• 41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊

• 42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石

• 43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼

• 44．水调歌头（明月几时有）苏轼

• 45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游

• 46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾

• 47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥

• 48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远

• 49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩

• 50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍

二、关于课外读物的建议

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

• 童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

• 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

• 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

• 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

• 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；

• 当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；

• 科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

三、语法修辞知识要点

1. 词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2. 短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

3. 单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

4. 复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。

5. 常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

④ 小学教师资格笔试大题应该背哪些，感觉知识点太多了。求解答

1、一个国家学制建立的主要依据有哪些？

答：学制建立的主要依据有以下方面：

（1）生产力发展的水平和科学技术发展的状况；

（2）社会政治经济制度；

（3）青少年儿童身心发展规律；

（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。

考点：学制、学制建立的类型、现代学校教育制度的类型、现代教育制度的发展

2、简述主观能动性在个体发展中的作用。

答：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，个体主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面：

（1）个体的主观能动性是推动人身心发展的内在动力；

（2）个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

考点：个体身心发展的动因、遗传与人的发展、环境与人的发展、教育与人的发展、个体的主观能动性

3、简述现代学校教育制度的类型。

答：学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。

（1）双轨学制：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。两轨之间互不相通，互不衔接。以英国为典型代表；

（2）单轨学制：从小学至大学，形式上任何儿童都可以入学的单轨制，以美国为代表；

（3）分支型学制：既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。以苏联为代表。

考点：建立学制的依据、现代教育制度在形式上的发展、现代教育制度的发展趋势、我国当前学制改革的主要内容

4、简述如何培养小学生创造想象的能力。

答：应该从以下几个方面培养小学生创造想象的能力：

（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；

（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；

（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象；

（5）注意发展学生的语言能力；

（6）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；

（7）引导学生进行积极的幻想。

考点：想象的概念、想象的加工方式、想象的功能、学生想象力的培养

5、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。

答：《小学教师专业标准（试行）》提出“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念。其中“学生为本”包括：

①尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；

②遵循小学生身心发展特点和教育教学规律；

③提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

考点：制定《小学教师专业标准》的意义与价值、《小学教师专业标准》的实施建议、《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求、师德为先的主要内容、在教育教学中体现学生为本、理解与认识教师的职业、教师的个人修养与行为

6、儿童身心发展的个别差异性表现在哪些方面？

答：儿童身心发展的个别差异性表现在以下两大方面。

（1）生理的差异。比如身高、体重、内脏、肌肉、机能等方面的差异。

（2）心理的差异。具体表现在：

①认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维；

②情绪情感和意志的差异；

③个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异，能力气质和性格的差异。

考点：个体身心发展的一般规律、影响个体身心发展的因素、皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值

7、简述马斯洛的需要层次理论。

答：马斯洛需要层次理论中，具体包括五大类：

（1）生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、水、住所等；

（2）安全需要。需求受保护与免遭威胁，从而获得安全感的需要；

（3）归属与爱的需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要；

（4）尊重的需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面；

（5）自我实现的需要。它是指个人成长与发展发挥自身潜能实现理想的需要。

一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

考点：人本主义学习理论、学习观、教育观、以人为本的基本教学模式

8、简述学校产生的基本条件。

答：学校产生的基本条件有：

（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础；

（2）脑力劳动和体力劳动相分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子；

（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；

（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

考点：学校产生的条件、学校文化特征、学校文化形式、现代学校教育制度类型

9、简述知觉的一般特性。

答：知觉的一般特性包括：

（1）知觉的整体性。对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体；

（2）知觉的理解性。人的知觉，总是根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并用词的形式把它揭示出来；

（3）知觉的选择性。按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象，而把周围其余的事物当成知觉的背景；

（4）知觉的恒常性。当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然相对不变。

考点：感知觉的概念、感觉的种类、知觉的种类、感觉的规律、知觉的规律、学生感知觉的发展

10、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

答：小学教师撰写操行评语的注意事项如下：

（1）不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结；

（2）评价的内容要注重学生发展的过程，要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展；

（3）教师要注意观察、发现、抓住学生的闪光点，并把它记下来。

考点：操行评语的注意事项、现代教育评价的理念

11、简述文化对教育的制约作用。

答：文化对教育的制约作用体现在以下几个方面：

（1）文化影响着教育的价值取向；

（2）文化影响教育目的的确立；

（3）文化影响教育内容的选择；

（4）文化影响着教育方法的使用；

（5）文化本身也是一种教育力量。

考点：教育与社会经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育与科学技术的关系、教育的相对独立性

12、依据遗忘规律如何合理组织复习？

答：依据遗忘规律合理组织复习的措施包括：

（1）及时复习；

（2）合理分配复习时间；

（3）分散复习与集中复习相结合；

（4）复习方法多样化；

（5）运用多种感官参与复习；。

（6）尝试回忆与反复识记相结合。

考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

13、简述学校心理辅导的原则。

答：要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：

（1）面向全体学生原则；

（2）预防和发展相结合原则；

（3）尊重与理解学生原则；

（4）学生主体性原则；

（5）个别对待原则；

（6）整体性发展原则。

考点：心理健康教育的目标、任务与途径、心理辅导的原则、行为改变的基本方法、行为演练的基本方法 、中小学生常见心理问题

14、简述短时记忆的特点。

答：

（1）信息保存的时间很短，最多不超过一分钟；

容量有限。短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7；

（3）短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆的一个过渡阶段；

（4）主要采用的编码方式是听觉编码和视觉编码，以听觉编码为主。

考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

15、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

答：新课程改革的六项具体目标：

（1）实现课程功能的转变。新课程教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（3）密切课程内容与生活时代的关系；

（4）改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式；

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

（6）实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

考点：课程改革的六项具体目标、教学改革的主要任务、提升学生的主体性和注重学生经验

16、简述班主任培养班集体的主要方法。

答：班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程。班主任培养班集体的主要方法有：

（1）确定班集体共同的奋斗目标；

（2）建立班集体的领导核心；

（3）建立健全的规章制度；

（4）形成班级良好的舆论和班风。

考点：班级管理的内容、班级管理模式、班集体的形成与培养、班主任的领导方式、班主任的工作内容与方法、班主任了解研究学生的主要内容

17、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？

答：皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段：

（1）感知运动阶段（0～2岁）。主要特征：感觉和动作的分化；客体永久性；问题解决能力开始得到发展；延迟模仿的产生。

（2）前运算阶段（2～7岁）。主要特征：自我中心；符号功能；思维具有不可逆性；泛灵；没有守恒概念。

（3）具体运算阶段（7～11、12岁）。主要特征：守恒观念的形成；思维运算必须具有物体的支持，可以进行简单的抽象思考；理解原则和规则，刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性。

（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。主要特征：抽象逻辑思维能够进行假设、推理、反思；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性、灵活性。

考点：皮亚杰的品德发展阶段理论、柯尔伯格的品德发展阶段论、品德的培养方法

18、简述自我效能感及其功能。

答：

（1）所谓自我效能是个人根据以往经验，对某一些特定工作或事物，经过多次成败的历练后，对自己能否在一定水平上完成这一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。

（2）它的功能有：

①决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；

②影响人们努力的程度、坚持性以及在困难面前的态度；

③不仅影响新行为的习得，而且影响已习得行为的表现；

④影响活动时的情绪。

考点：班杜拉自我效能感、勒温的期待价值理论、成败归因理论、成就动机理论、成就目标理论

19、影响遗忘的主要因素有哪些？

答：影响遗忘的主要因素有：

（1）学习者的需要和兴趣；

（2）材料的意义、性质和数量；

（3）学习程度；

（4）材料序列对遗忘也会产生影响。

考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素

20、简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。

答：情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知，在情绪问题上提出了评价的概念。把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层，同时把认知评价与外周生理反馈结合起来，该学说主张：

（1）情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程。

情绪的评定—兴奋学说是以评价概念为依据的。阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激—评价—情绪。评价是一个对知觉进行补充的过程，使得个体产生一种做某种反应的倾向。如果这种倾向足够强烈，就被称为情绪。

（2）情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。

阿诺德认为从刺激到评价再到情绪产生的这个过程，其生理基础是大脑皮层与皮层下部位的相互作用，大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要条件。依据评价的结果转化为被感受到的情绪体验，如恐惧、愤怒、厌恶等。

考点：情绪和情感的关系、对学生情绪调节的指导、詹姆斯-兰格理论、坎农－巴德学说

21、简述教育的文化功能。

答：教育的文化功能主要体现在以下方面：

（1）教育具有传递—保存文化的功能。

（2）教育具有传播—交流文化的功能。

（3）教育具有选择—提升文化的功能。

（4）教育具有创造—更新文化的功能。

考点：教育与社会经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育与科学技术的关系、教育的相对独立性

22、教师备课的基本要求有哪些？

答：备好课是教好课的前提，教师备课要求如下：

（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。

（2）写好三种计划，即学年教学计划、课题计划、课时计划。

考点：教学工作的基本环节、上好课的基本要求、作业布置的形式、学生成绩检查的基本要求

23、简述压力产生的来源。

答：心理学家在研究中把造成压力的各种生活事件进行分析，提出了四种类型的压力源：

（1）躯体性压力源；

（2）心理性压力源；

（3）社会性压力源；

（4）文化性压力源。

考点：自我防御机制

24、简述教师培养学生注意力的方法。

答：培养学生注意力的方法如下：

（1）运用注意规律组织教学

①根据注意的外部表现了解学生的听课状态。

②运用无意注意的规律组织教学，创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；注重教学内容的组织和教学形式的多样化。

（2）运用有意注意的规律组织教学，明确学习目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。

考点：注意的基本特征、运用注意规律组织教学、小学生注意力的发展、中学生注意力的发展

25、为什么教育对人的发展起主导作用？

答：教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进教育。原因是：

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

考点：个体身心发展的动因、遗传与人的发展、环境与人的发展、教育与人的发展、个体的主观能动性

26、简述美育培养对学生的德智体全面发展的意义。

答：在全面发展教育中，美育具有重大意义：

（1）美育能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

（2）美育能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

（3）美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。

考点：德育的功能、学校德育的内容、智育、体育、劳动教育

27、简述维果斯基的心理发展理论。

答：

（1）在维果斯基看来，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能发展有四个主要表现：

①心理活动的随意机能不断发展；

②心理活动的抽象——概括机能的提高；

③各种心理机能之间的关系不断变化，重组形成了间接的、以符号为中介的心理结构；

④心理活动的个性化。

（2）为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架，进行支架式教学，即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能独立完成任务。

考点：皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值

28、简述动作技能的培养途径。

答：动作技能的培养途径如下：

（1）准确的示范与讲解；

（2）必要而适当的练习；

（3）充分有效地反馈；

（4）建立稳定清晰的动觉。

考点：安德森动作技能形成的三阶段模型、操作技能形成的标志

29、简述活动课程的特点。

答：活动课程又称经验课程，是与学科课程对立的课程类型，指打破学科逻辑组织的界限，从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

其主要特点有：

（1）从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程，是学生本位、经验本位；

（2）以学生的心理发展顺序为中心编制课程；

（3）主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法。

考点：课程类型及特点、制约课程的因素、课程目标取向分类、确定课程目标的依据

30、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

答：贯彻长善救失德育原则的具体要求有：

（1）“一分为二”地看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；

（2）通过发扬优点来克服缺点；

（3）引导学生自觉评价、进行自我修养，克服缺点发扬优点。

考点：德育原则、导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、发扬积极因素、克服消极因素原则、理论与实践相结合（知行统一）原则

1、复习时间不够。2、学习太枯燥，学不进去。3、没有掌握学习方法。
建议放松心态安心备考，1、可以重新评估一下自己的学习时间、做出调整。2、可以考虑多种学习模式交叉进行学习，如记忆完了看看视频，刷完题后看看总结。3、了解不同学习方法，找到适合自己的。
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⑤ 小学英语老师如何抓背诵

小学英语老师主要就是随机性的抓学生背诵。每次上课的时候，他看到谁举手不积极回答问题，他就会选择谁来背诵英语课文。而那些学习好的学生，他是很少会让他们背诵的。

⑥ 要考教师资格证但是小学教育教学知识能力都完全背不下来怎么办求大

小学教育教学知识能力的知识比较多，你自己要做好归纳，或者借助书本知识进行知识归纳，然后对归纳的知识进行简化记忆。一道简答题的知识点，你可以记住这个问题的答案有几点，然后记住这几点的几个重要词汇，再将这些词汇利用谐音或者其他方法串成一句话来记忆。
具体来说，以下主要是通过对历年真题的分析，对简答题所出现的频率进行一定的总结：
难度五星
1、创造性思维与培养
2、影响问题解决的主要因素
3、新课改下的教师观、评价观、学生观、学习观(材料分析题)
4、《简述小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”“师德为先”的基本理念。
5、简述小学生注意发展的规律。
6、简述德育过程的基本规律
7、如何做好后进生的教育工作?(材料分析)
8、如何激发学生的学习动机?
9、简述教育过程的基本规律
10、学生学习兴趣的激发
11、班级突发事件处理的原则和方法(材料)
12、因材施教、启发性、循序渐进性原则的要求(材料)
13、德育疏导原则、因材施教、积极因素原则基本要求
难度四星
1、注意的品质
2、提高记忆能力的方法
3、动机冲突
4、简述个体身心发展的一般规律及其启示。
5、教育制度影响因素
6、皮亚杰的认知发展阶段理论
7、建构主义学习理论
8、学生良好学习习惯的策略
9、基础课程改革的目标
10、教师专业发展的阶段
11、教师专业知识(材料)
12、后进生教育
13、教学情境的方法
难度三星
1、20世纪以后教育的新特点
2、生产力对教育具有制约作用
3、政治经济制度对教育具有制约作用
4、意志品质
5、学校教育在人的身心发展中起主导作用有哪些表现?
6、班级授课制的优缺点
7、备课的三个要求
8、维持课堂纪律的策略
9、人格影响因素
10、气质类型特征
11、教师专业发展的方法
12、学术论文的主要内容
13、班级体形成
14、班级管理模式(材料)
15、班集体的管理内容
16、一堂好课标准
难度二星
1、教育目的影响因素
2、意志的品质特征
3、智力影响因素
4、班级的意义
难度一星
1、记忆的过程
2、良好记忆的品质特点
3、问题解决的一般过程
以上介绍了小学教师资格《教育教学知识与能力》简答题考点归纳，希望对各位考生有所帮助。

⑦ 教师资格证难考么听说都是背的东西。。

准备充分的情况下，考教师资格证并不难。

教师资格证考试相关:

1. 教师资格证考试分为笔试和面试，主要根据考生报考的学段

2. 以下是教师资格证笔试各学段的考试科目：

幼儿教师资格证考：《综合素质》幼儿园和《保教知识与能力》
小学教师资格证考：《综合素质》小学和《教育教学知识与能力》
初级中学、高级中学、中职文化课考：《综合素质》中学和《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》
中职专业课、中职实习指导考：《综合素质》中学和《教育知识与能力》

3.教师资格面试的科目：

（1）幼儿园面试不分科目
（2）小学笔试不分科目，面试分8个科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术。
（3）初中面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致，分15个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学。
（4）高中(含中等职业学校文化课)面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致，分14个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术。
（5）中职文化课教师资格考试的面试科目同中学教师资格，中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。
4.综上可见幼儿和小学教师资格证相对来说难度会小一些。这也是因人而异，考生可以根据自己的兴趣和优势来报考。

⑧ 一起小学老师教师版没办法布置背诵录音吗

没办法，不吃会说我有吗？可以。你可以不知道我今年是不是滴滴把人家可以直接上传。

⑨ 小学语文教师必须背诵的古诗有哪些

[yǔ wén]
语文 （语言和文学的简称） 编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随回意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（答文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

⑩ 小学教师资格证准备应该先背题还是先写真题卷子

您好，小学教师资格证准备应该先背书，
然后做真题卷子，
最后再查漏补缺，
希望你可以考上，
望采纳。谢谢