❶ 科学领域 大班 身体的变化教案记录
科学领域 大班 身体的变化教案记录
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的专理念分三部分：知识、能力属、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
❷ 幼儿园小班科学教案怎么写
我的身体 活动目标： l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 活动准备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动步骤： l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延伸： 协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。
❸ 急需三年级自然 人体的内部器官 教案
一、教学内容分析：本课是人体单元起始课。是在学习了植物部分观察树和叶之后，在学习观察小动物蜗牛、蚂蚁、蝗虫之后。由于学生已经初步知道一些观察方法及顺序，所以在观察自身时是可以有更明确的出发点。虽然学生对自己都有所了解，但是他们都没有曾仔细地观察过。应该说，对于这课的学习学生还是感兴趣的，因为在他们头脑中还有很多关于自身的很多的未解之谜。通过本单元的学习，尤其是本课教学使学生认识自身外在特征，爱惜生命，懂得去关心残疾人。本课的重点使身体的外部。难点是内部器官的了解。
二、教学目标：
1、知道身体的外形特征及各部分的样子。
2、由自身的体验中获得感知，懂得去关心帮助身体有残疾的人。
3、能大胆想象身体内部构造，观察探究我们身体里面的主要器官。
4、 能够用学过的方法来记录有关人体的特征。
5、 愿意与同学交流与合作。
三、教学准备：人体简笔画、挂图
四、教学过程：
（一） 教师板书课题，激发兴趣
（二） 观察身体外形特征
1、学生在讨论基础上初步明确身体外形特征。
2、教师引导学生产生共识。
3、通过比划知道躯干中肩、胸、腹、背、腰、臀的部位。
4、通过上肢的观察认识身体的关节以及身体的对称。
5、体验身体的对称的好处，由此产生对残疾人关心与帮助。
意图说明：直接点题激发学生观察自身兴趣。由于三年级学生还是初步学习科学，所以引导学生在课堂长久的注意力是学好科学的前提。因此，我在设计这一环节时，让学生动一动，比划一下。通过单手戴红领巾，单脚跳在感受身体对称带来的好处的同时来感同身受地对身有残疾人的关心与帮助。
（三）身体内部
1.引导语：身体外形我们已经观察了比较仔细了，你们还想知道什么？
2.你准备通过什么方法来了解自己的身体内部？
3.教学挂图。
意图说明：由外及内本身就是一种观察方法。学生在了解自己身体外部特征之后，自然而然地想到身体的内部。教师因势利导再次激发学生兴趣，兴趣是学习长久的动力。在看见身体挂图时，对照自己相应部位，摸一摸，感受自己的内部器官的部位。
（四）总结延伸
程老师的课后反思：
本来这次的公开课是上五年级《美丽的彩虹》。教案也在三天前就已经发到校园网上。由于星期三天气是阴天，学生通过水棱镜看见彩虹这一分组实验不能完成。在经过学校领导与教研组长的同意后，在上课的当天临时改上三年级的科学课。尽管给我上课的准备带来了很大的困难，使得课堂教学出现这样或那样更
多的因为准备不充分而造成问题。但是，我想这样的公开课正是我平时上课的展示，更应该让更多的老师发现我上课的不足，给我课堂教学以鞭策，让我在课堂教学中能够做得更好。在此，我先谢谢所有听课的领导和同事。
课后我在总结反思时，由于我忽略人体心脏具体的偏向方向，使得学生在说心脏位置时，有人说偏左也有人说偏右时，我没有很明确地指出。只是让学生自己静下来感受一下心脏的跳动的位置。在教学时间的安排上，本来要在课堂内完成的巩固性练习——《每课一练》中有关人体各个部位名称的填写——没有完成。
最后，希望所有听课教师给我提出更多的。批评与指正。谢谢
听课教师在梅小博课上对这节课的评论：
云墨：
程老师为我们上了一堂精彩的科学示范课，使我们科学教研组的其他教师深受启发。课后老师们还进行了深入地交流，下面我把大家的意见整理一下，归纳为以下几条： 1、整节课的趣味性很浓，知识与生活的联系十分紧密，上课的思路明晰。 2、在课堂上程老师注重学生的亲身体验，如：当问学生对称好在什么地方时，并没有让学生苦思冥想，而是让学生做游戏用一只手捆红领巾和用一只脚走路，通过这些游戏全班的学生都明白了身体对称的重要性。 3、程老师在课堂上运用了简笔画来教学，简单直观明白。几个小建议： 1、在教学人的心脏的教学时，学生没有正确的指出心脏的位置。我们觉的这部分知识可以放在单脚走这个活动后立刻用手去感受心脏的位置。因为这时的心脏跳动特别快。 2、在教授人的内部器官可以用人的塑料模型会更直观，效果可能会更好。 3、当学生活动后要收回来时，可以用哨子来指挥，可能会更有效。
夏金财：
云墨对指出心脏的位置放在单脚走这个活动后立刻用手去感受心脏,因为这时的心脏跳动特别快。这个主意好。
北国之春：
为了上好科学公开课，我在准备过程中得到汪秀珠老师的指导。虽然我并没有上五年级，但是我还是要感谢她对我的帮助。对于本组教师对我提出的建议，我首先表示感谢。但我个人认为我组织学生跳的根本原因在体验身体对称的好处，如果此时让学生摸心脏的位置的确效果非常好。可是这于我的下一环节“说感受”有些脱节。要么这样：手摸心脏，说出你的感受。另外，用人体模型虽然立体感强，但我考虑学生的接受情况（模型头部一半是外部的，一半是内部构造）没有试过，不过我可以尝试一下，以便下次上课上得更好。谢谢本组老师！谢谢组长！
wqp8736：
本学期我已听了程老师两次课，他无论是上公开课还是平时上课，对教材的理解总是那么透彻，把握得那么到位。他那幽默风趣的教态，以及和学生间的互动使学生对科学产生浓厚的兴趣。《观察我们的身体》对于三年级的学生来说虽然比前面的植物和动物更贴近一些，但对于身体各部分的名称和各种器官还是不能正确地说出来，可程老师没有直接否定他们的说法，而是在恰当的时机纠正他们的说法。课中从找身上有哪些气官是对称的到体验用一只手系红领巾，用一只脚跳，让他们说感受，到想想残疾人生活是怎样的，你遇到残疾人会怎样做，渗透思想品德教育是那样自然，到位。
然欣：
今年第一年教常识,以前也没怎么听过常识、科学课。在我的印象中，这门课涉及的知识很多，教学时往往会是枯燥无味的。听了程老师执教的《观察我们的身体》这一课。我意外地发现，原来这门课也可以上得如此有趣，学生也可以学得如此轻松。整堂课，思路清晰，语言幽默、风趣，在轻松、愉快的氛围下，学生掌握了身体的各部分知识，而且也进行了很好的思想教育，的确是一堂精彩的教研课。反观自己平日的教学，的确应该好好检讨一下自己。
介芷一：
程老师的课教学过程清晰明朗,层次分明.步步为营,环环相扣.犹如行云流水般通畅自如,雕琢不露痕迹.课堂充分实现了学生自主参与学习的教学理念,学生学习热情浓厚,且能在教师恰到好处的点拨中举一反三习得知识.注重学生的自我体验,组织严密,收放自如.渗透其间的思想教育,可谓有感而发,由情而动,胜似一切空白的说教.程老师睿智潇洒的课堂教学实则另人折服。
北国之春：
感谢介芷一老师对我的课堂教学的夸奖，我会继续努力地朝你所说的方向前进！
云儿飘：
真实、朴实、扎实是这堂课的特点。陈老师的扎实的学科基本功，幽默的语言，和蔼的神态，给人耳目一新，带来的是一种享受。真值得我学习。以后请多多指教呀！
君子兰：
陈老师的常识课,就好像与学生拉家常一样,学生学得轻松,教师教得得法.学生从自己的身体入手,能触摸到自己身体的各个部分,了解各部分的名称，还能从活动中感受到自己身体各部分的作用,并且有机地渗透学生的思想教育。关心、帮助身边的残疾人。
望采纳
❹ 幼儿园小班教案科学我的身体
活动目标： 1、通过活动，帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的快乐。 1）活动重点：熟悉身体各部位 2）活动难点：迁移用其他身体部位替换肩膀 3）活动过程： （一）、引发兴趣：在音乐伴随下，幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳，体验愉快的情绪。 （二）、游戏：“老师说我来做” 如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等，变换不同身体部位，帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 （三）、“自己拍手找朋友” 教师：我们身体上有许多宝贝，头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找个好朋友用身体宝贝做游戏，谁愿意？ 教师示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教师边动作边说，幼儿模仿） 鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。教师注意观察幼儿活动，发现幼儿好的想法，及时鼓励，随机捕捉幼儿生成出的有价值信息，给予支持。 四、“与好朋友互拍双手动作” 教师提供音乐，让幼儿在美妙的音乐声中，与同伴一起体验活动的快乐，感受身体的奇妙。教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。 五、迁移： 教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。 此教案适合小班教学，仅个人观点，欢迎讨论，发表自己的独到观点，得到双赢．