小学双语维语教案

⑴ 新疆小学维吾尔族语文考试看什么书，是不是维吾尔语考的

现在看什么书我不怎么清楚，但是考试是用维吾尔语考的，除非在汉族学校

⑵ 新疆小学双语汉语二年级教案

新疆教育出版社小学二年级下册汉语全套教案，共61页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，网络搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站

第一课 第一课时 （看一看 说一说）
200 年 月 日
教学目标：1．让学生仔细观察图片中的有什么东西。
2. 让学生掌握本课六 个词语能准确发音。
3. 会汉语说“年，月，日，小时，分钟，秒”等六个词语。
教学重点：1．提高学生的观察能力。
2．能掌握本课六个词语的读法.
教学难点：1．让学生能会说出有些东西的汉语名称。
2．会用“年，月，日，小时，分钟，秒”等六个词语的用法。
3．“年，月，日，小时，分钟，秒”等六个词语的意思。
教学手段：教科书的图片。
德育教育：要培养保护大自然的习惯。
教学过程：
导入新课：你们知道一年有几季吗？（请同学们举手回答）
二．讲授新课 ：
（1）小朋友，本节课我们要学看一看的图片和说一说的六个词语，先我们一起观察图片中有什么东西。本课图片中有没有上节课我们学完的东西？（同学们观察图片）。
（2）老师问：你知道什么东西的汉语名称？（同学们纷纷回答问题）
（3）老师给同学们讲一讲图片中每个东西的汉语名称
（4）老师说：同学们看说一说，先仔细观察图片，每个是什么季节？（同学们观察图片）。
（5）你们喜欢那个季节？为什么？
（6）那我给你们教一下这每个图片的是什么季节？这些词语怎么读？（老师说，同学们注意听。老师读，同学们跟着读，老师让同学们能准确法音）
（7）老师解释每个词语的意思和用法。、
（8）一桌的两位同学看图片互相说一说词语的意思和读音。
三．巩固练习：
刚才我们学完了看一看和说一说，我问你们几个问题。（老师问：这是什么？（纷纷提问）同学们举手回答问题。
四．本课小结
五．作业：
回家后今天我们学过的词语给爸爸妈妈讲一下。
六。课后体会：

第二课时 练一练
200 年 月 日
教学目标：1。看图片能会说句子。
2．能准确回答问题。
教学重点：能仔细观察图片。
教学难点：会说句子中每个句子能准确发音。
教学手段：教科书中的图片
德育教育：培养珍视时间的习惯。
教学过程:
一。导入新课： 谁来给我说一说本课我们学习什么词语？（老师让同学们看图片）。问：今天是几月几日？你看这个表现在几点了？（老师鼓励同学们回答问题）
二．讲授新课：
（1）你们先仔细观察每个图片是几月几日，现在是几点了？然后我教你们这个句子。
（2）你们先跟我读,然后你们自己说。我希望同学们能准确发音的读。（老师读，同学们跟着老师读句子，一起读，分组读）
（3）你们学完了吗？那我问你们这几个问题，请你们回答一下。（老师问：今天是几月几日？现在是几点了？（老师鼓励同学们回答问题，同学们一个一个的回答。）
（4）同学们看这个儿歌，我们先观察图片，然后一起学。
（5）老师问： 图片中有你们学过的什么东西？
你们知道他们的汉语名称吗？
（6）老师说：我来给你们教一下这首儿歌。我读，你们跟着读.(老师读，同学们跟着读)
三．巩固练习：
（1）同学们互相对话回答问题。老师讲解每个句子的维语意思。
（2）做游戏
地点:室内
老师先准备了一个大表
规则：老师转动指针，让学生回答指针所标示的时间，说出时，分，秒。
四．本课小结。
五．作业：复习今天学过的知识。
六．课后体会：

第二课 第一课时 （看一看 说一说）
200 年 月 日
教学目标：1．让学生仔细观察图片中的是什么。
2. 让学生掌握本课六个词语能准确发音。
3. 会汉语说“昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上”等六个词语。
教学重点：1．提高学生的观察能力。
2．能掌握本课六个词语的读法.
教学难点：1．让学生能会说出有些东西的汉语名称。
2．会用“昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上”等六个词语的用法。
3．记住“昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上”等六个词语的意思。
教学手段：教科书的图片。
德育教育：要培养学生珍视时间的习惯。
教学过程：
导入新课：你们知道一年有几天吗？你们看过日历吗？（请同学们举手回答）
二．讲授新课 ：
（1）小朋友，本节课我们要学看一看的图片和说一说的六个词语，先我们一起观察图片中的是什么东西？（同学们观察图片）。
（2）老师问：你知道这个东西的汉语名称吗？不会说汉语说维语也可以。（同学们纷纷回答问题）
（3）老师给同学们讲一讲图片日历的汉语名称
（4）老师说：同学们看说一说，先仔细观察图片，每个是几月几日？（同学们观察图片）。
（5）每个图片的小朋友们干什么？可能是什么时候？(老师鼓励同学们回答问题)
（6）那我给你们教一下这每个图片的是几月几日？什么时候？这些词语怎么读？（老师说，同学们注意听。老师读，同学们跟着读，老师让同学们能准确法音。）
（7）老师解释每个词语的意思和用法。、
（8）一桌的两位同学看图片互相说一说词语的意思和读音。
三．巩固练习：
刚才我们学完了看一看和说一说，我问你们几个问题。（老师问：昨天是什么意思？今天呢？明天呢？早晨你们干什么?中午呢？晚上呢? “早晨, 中午,晚上”等词语的维语意思是什么？（纷纷提问）同学们举手回答问题。
四．本课小结
五．作业：下课后复习一下今天我们学过的词语。
六。课后体会：

第二课时 练一练

⑶ 新疆的双语教学指的是什么

一般都是汉语和维语，也有超前的 汉语和英语·······看你具体指什么 如果是大学 好像都是汉 维（英语专业除外）

⑷ 为什么 新疆维族人 上课 都用汉语

那要看是什么学校了
汉语学校，维族学生属于民考汉，将来是要用汉版语答卷的，所权以完全汉语教学
维语学校，大部分应该是维语教学，但肯定有汉语课，方便日常生活。加上全国任何一所大学肯定都是汉语教学的，如果大学前不学汉语，上大学肯定困难啊
所以现在更多的是双语学校，面向的基本上维族学生。文科、维语文之类的用母语，理科基本就是汉语了，而且还要专门开始汉语课。

⑸ 小学三年级新疆教案

小学汉语三年级教案

（老教材）2006年月日

第一册第一课

（1）教学目的和要求：

1-要记住本课六个单韵母

2-掌握四声读音

3-要区别六个单韵母的四声读音

（2）教学重点和难点：

重点---要记住本课六个单韵母

难点---掌握四声读音

（3）教学的安排

第一课时，看画面学习单韵母

用提问导入新课

问:在维语中有几个字母?谁来说一说?

1-你们看一看下列画面

请请你们你你们你们他们的嘴巴开的怎么样

你他们的嘴巴开的怎么样

1

看画面学习单韵母

比如αoeiUÜ：

eIUÜ

αoeI

做练习把六个单韵母按顺序排列

eiαoüu

作业：抄写六个单韵母，

默写六个单韵母

第二课时，看画面学习单韵母

（1）教学目的和要求：

1-要记住本节六个单韵母

2-掌握四声读音，四声练习。

重点---要记住本课六个单韵母

难点---掌握四声读音和准确读。

（教学过程）

1-复习六个单韵母

2–看画面学习单韵母

看画面学习单韵母

2-你们看他们两个人嘴巴开的象什么?

开的很大象(α)

āáǎà(四声读试)

3-这个鸡嘴巴开的怎么样?这头牛嘴巴开的时候怎么样?

开的象什么?开的象什么?

开的大,象(o)开的大,象(o)

ōóǒò(四声读试)

4-这画面象什么?

象(e)

ēéěè(四声读试

你们看,这画面上的是什么?

看画面学习韵母看画面学习韵母

U(yifu)

ūúǔùiíǐìi

ü(yifu)

ǖǘǚǜiíǐìi

IUÜ

5-看画面复习单韵母的四声读音

小总结：填空在汉语中共有（六个单韵母）

也有（四个声调）。

作业：（1）要学会准确读音四声练习。

（2）学会区别单韵母的四声读音。

第三课时

学习目标：1-要记住六个单韵母

2-学会四声读音.

3–掌握单韵母的四声读音.

（1）复习上完的课内.

（2）巩固知识

在汉语中共有（六个单韵母）,

它们是(αoeIUÜ)

(3)

问:在汉语中有几个单韵母?它们是那些?谁来说一说,

谁来写一写,

答案:（有六个单韵母）,

是:αoeIUÜ

四声学习āáǎà

ōóǒò

ēéěè

íǐìi

ūúǔù

ǖǘǚǜ

四声的符号：一声－

二声∕

三声∨

四声╲

作业:看画面学习单韵母,

学会默写六个单韵母,也要学会四声的符号.

⑹ 新疆专用维语班 汉语文 三年级下册的 ，谁有所有课的教案！

活动目标：

1、感受妈妈的辛勤劳动，增强幼儿爱妈妈的情感。

2、能大胆运用已有经验装饰妈妈的围裙。

活动准备：

1、实物：围裙若干件。

2、人手一张图片《妈妈的围裙》。

3、油画棒、水彩笔。

⑺ 喀什里的好的双语（汉语+维语，或者汉语）初中，请当地人帮忙啊！

喀什二中啊啊。。我也准备去那儿呢。嘿嘿、
你的好友；热米拉~

⑻ 新疆维语学校汉语教案能找到吗

看是什么学校了，学校里有双语教育的话一般能找到。

⑼ 少数民族双语教学的意义

少数民族双语教育是少数民族教育的重要组成部分。在少数民族地区实施双语教育，具有非常重要的意义。
一是具有重要的教育教学意义。双语教育最主要的意义在于使学生学好母语和第二语言，掌握双语。首先通过学习母语(第一语言)，实现主要教学用语同学生的语言基础及社会的语言环境相吻合，教师用这种语言正确地讲授如识，表达思想，使学生能完全听懂教师所讲授的内容，保证教育教学活动得以正常进行。学生通过母语进行正常的思维，发展思维能力，则有利于开发智力，充分调动学生学习的智力和非智力因素，使他们对学习产生浓厚的义趣，这样既充分有效地利用了教学时间，又能保证教育教学活动预期目标的实现。在这个基础上学习第二语言，实行双语教育，是拓宽学生的知识面，使学生接受多元文化，适应多民族国家的政治经济生活的需要，还能为学生扩大成才和就业门路。因此，双语教育是普及少数民族地区义务教育，提高教育质量和办学效益，有效地提高少数民族劳动者的素质，从而加速少数民族人才的成长以适应经济、社会发展的需要。
二是具有重要的政治意义。东西方国家几是主张双语教育的政治家和教育家都希望通过双语教育来帮助实现对本国各民族之间的“平等、团结、民主、自由”的政治理想。他们鼓励各民族使用自己的语言文字，并尽可能使之进入学校，参加学校教育，使各民族在语言文字的使用上得到平等。通过双语教育，实现各民族之间的相互了解，增进各民族之间的团结，提高各民族的科学文化素质，使受教育者接受和理解社会的政治观念，从而产生维护现行政治制度和遵守法律的行为，形成相应的政治意识。
三是有助于少数民族文化的建设、创新和发展。第一，传递少数民族传统文化和现有的社会文化，提高全社会的文化水平。语言是文化的有机组成部分，少数民族传统文化渗人少数民族社会生活的各个方面，也影响着教育。双语教育就是根据这一原理，按照国家的教育目标，采用适应本民族语言环境的语言(即母语)进行教学，教与学的语言得到了相互衔接，不仅有利于继承传统文化，更重要的是有利于提高全社会的文化水平。第二，传递多元文化，有利于走向更广阔的世界。双语教育可以使受教育者得到多元文化的教育。这种多元文化的获得，首先必须是在保持和发展不民族传统文化的基础上，通过学校的第二语言或第三语言的教育来实现的。双语教育的目标就是让少数民族青少年，不仅通过自己的母语学好科学文化知识，而且还要面向全国、面而世界，学习国家通用语和外国的语言和文化，吸收他们先进的科学文化知识。使少数民族青少年能够适应时代的要求，适应更广阔的世界的发展要求。
四是有助于少数民族地区经济的发展。双语教育能使少数民族地区受教育者的文化、科学和技术水平得以迅速提高。经济发展是以科技的发展和提高全社会的科学技术水平为基础的，劳动者素质对经济发展起着决定性的作用。因此，世界各国都把提高劳动者的素质提高到极其重要的地位，劳动者素质的含义不仅是政治素质和文化素质，而且还包括科学技术方面的素质。各国都要求少数民族地区的学校不仅要通过双语学好文化课，而且更重要的是在学好文化课的基础上学好科学、技术课程。
马克思主义认为，人类的一切实践活动都是在一定的价值观指导下所进行的有目的的活动。因而，解决少数民族双语教育价值认识和价值评价问题，双语教育模式的选择、政策的制定等一系列具体问题才可能有了正确的指导思想；才有可能使双语教育活动在明确的价值观指导下，从当地实际出发，实事求是地实施双语教育；才有可能为民族地区的经济发展培养出更多高素质人才；才有可能为双语教育评估提供一个科学的价值标准，并为双语教育的进一步研究提供一个哲学层面的价值观参考。因此，从宏观角度明确少数民族双语教育价值问题，是少数民族双语教育研究中亟待解决的一个非常重要的关键性问题。
我国作为一个地域宽阔、民族众多、经济文化发展水平不平衡的发展中国家，少数民族双语教育价值实现不是一蹴而就的，它既是一个漫长的过程，又是一个复杂的、不断出现问题的过程，因为双语教育价值实现要受多种条件因素的制约。价值实现受各民族发展史、各民族双语教育史、民族教育整体水平、民族地区经济发展、各民族地方各项政策、社会生态环境、文化生态环境以及各民族的传统观念的影响。