小学绘本教学的案例

❶ 浅谈如何开展绘本教学

“绘本”是幼儿园里不可少的教学资源。有人说：“打开绘本，走进一个世界。”阅读绘本，不只进入故事情境事件，更是开展幼儿经验的最佳媒材。在幼儿园教学实务中，不乏有以绘本来发展课程的案例，虽然如此，但是幼儿园的做法各有不同。在此，笔者分享过去曾带领幼儿园发展绘本教学的经验，提供有兴趣发展绘本教学的幼师同僚参考。

三、 教学时的引导重点

实际进行绘本教学时，幼师可以依循下列步骤：

（一）读绘本，听故事

主题绘本的介绍，可以多元方式来进行，如：老师导读与朗读、幼儿看图说故事、老师导读后再请幼儿朗读。导读绘本时，除了朗读文字外，也要引导幼儿读图，配合图文的阅读将有助于后续的故事讨论。

（二）读完绘本，讨论故事

读完绘本之后，回到故事里来讨论故事内容，是非常重要的。唯有透过故事讨论才能了解幼儿对于故事内容的理解有多少，才能强化幼儿对于主题概念的认识和体会。故事讨论，必须是循序渐进的，从故事内容的讨论，再到自我经验的分享。

故事内容的讨论，建议使用“故事结构法”来引导幼儿表达对故事内容的理解。所谓的“故事结构”乃指组成一个故事的基本要素，每个故事不外乎都是由角色、情境背景（时间和地点）、问题、事件、结局等构成，故事结构若用6W 来对应的话，就更容易明白了：

1. 故事里有谁（who，角色）？
2. 什么时候（when，时间）？
3. 她／他在哪里（where，地点）？
4. 她／他怎么了（what，事件）？
5. 为什么（why，原因）？
6. 她／他怎么解决问题（how，如何）？

在幼儿能表达所理解的故事内容后，再请幼儿分享自己的经验，可以透过提问：“如果你是故事里的主角，你会怎么做？你以前有没有这样的经验？”

（三）发展创意延伸活动

创意延伸活动，即是教学前所设计的可能活动。同样的，老师可以依各主题的特性或主题绘本的内容规划多元的创意延伸活动，其中包括语文游戏（如：佳言美句、儿歌创作、故事接龙等）、绘画、体能、戏剧扮演等多样化的方式来进行。

四、 教学后的学习评量

教学后，幼师透过观察、记录和蒐集幼儿在绘本导读、故事讨论和创意延伸活动中的表现情形，据以省思自我的绘本教学和分析幼儿的学习情形，借以作为后续课程规划以及幼儿辅导之参考。

绘本教学可扩展幼儿的生活经验，丰富幼儿的学习面向，绝非仅以语文领域活动为主，而是服膺幼儿园统整性课程发展的精神，透过听、读、说、画、玩，提供幼儿多元的学习经验。然而，要做到提供幼儿多元学习经验的绘本教学，更重要的是教学者的教学理念和课程思维。

❷ 绘本和妈妈在一起教案

一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。