① 浅析如何培养小学生蒙语文学习兴趣教学法
蒙语复文作为教育教学制中的重要组成部分，需要进一步完善教学理念，如何在蒙语文教学中培养小学生的蒙语文语感是当前教学发展趋势下面临的重要目标，蒙语文教学能够培养小学生的思维逻辑能力和思考判断能力，但是更多的是需要小学生自己从中去感悟，进而提升小学生的综合学习水平。文章对培养小学生蒙语文语感的基本要求和方式策略展开了论述。
② 我是内蒙古的，可是从小学的就是汉语，现在很想学会蒙古语，能给我推荐几本学习蒙古语的初级教程吗
有志向复，有心~
特想帮你啊
你是制呼市的吗？
乌兰察布东路 有个教育出版社吧，哪里能买到所有教材。
蒙语教学有分A、B(HUHE、HUHEQIN)两种，一个较难，是面向一直蒙语授课的学生，一个面向汉语授课，蒙语为辅的教材（这个应该是b）。
我没看过容易的，有个语境是最好的学习语言的方法。多跟人交流自然学会很多。
加油吧~
③ 小学蒙语数学和汉语数学的内容一样吗
内容基本是一样的，小学的蒙语数学和汉语数学考虑到数学的基础都要学加减乘除运算
④ 小班蒙语第二册礼貌歌教案
活动设计背景
现在的孩子都是独生子女，在家里被视为掌上明珠，任性是孩子们共同的特征，不会宽容，自私自利，日常生活中缺少礼貌方面的教育，据此，我选择《礼貌歌》，想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性，同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统，只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。
活动目标
1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。
教学重点、难点
重点：学会按节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力
难点：根据儿歌进行表演
活动准备
在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
活动过程
一、开始部分
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。
师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”
二、教学过程
1、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”
2、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
3、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！
附歌曲： 1=c4/4《礼貌歌》编曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -|| 再见再见亲爱的朋友我们将再见
结束部分：小朋友们让我们都来做有礼貌的好孩子吧，教学结束。
活动延伸：判断图片中做法的对与错
⑤ 蒙语小学四年级汉语下册教案
凤凰发给各个部分 v 程序法年法国不过根本办法改变官方达官贵人个推特共内同提高风风光光容法国供热刚刚如虎添翼和韩国皇天后土任何风格过分过分各个模块，看，哦里哭就非常伤心啊下午四五点反弹规款i，嘉年华缤纷多彩大多数现在杂志去啊其实为俄方如果他呼吁巨口 Kim 和那个 v 对策完成公布举报人吃饭 v 航母那个 v 很苦逼复古咯老婆咯哦咯看看 i 看 i 句好言好语共同共同繁荣的饿的说我是为时尚早的小厨房 v 改变好好聚聚会跟他分手时
⑥ 内蒙古的蒙语教材都有些，都什么地方使用蒙语教材
蒙语教材使用范围:蒙授幼儿园、小学、初中、高中、大学等。
教材跟汉语教材基本一致，汉语教材里有的蒙语教材里也有。
使用区域：内蒙古的所有盟、市、旗、县、村等都有相关的学校，这些地方都在用这些教材。
⑦ 如何提高小学蒙语文课堂教学研究
创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，加大课改实践力度，积极引导学生从事蒙语文实践活动，切实转变教学行为，只有这样，才能培养出具有创新能力的一代新人。因此要做好以下几点。
1.运用各种教学方法，激活课堂， 同时要转变观念，强化学生的主体地位
首先是多媒体教学。可以通过多媒体将带有知识的声音、动画、视频、图片、音乐展现在学生面前，充分调动学生的视听感官系统。这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且还可以有效地弥补传统蒙语文教学的枯燥与乏味，给蒙语文教学注入新的活力。其次是角色对换。蒙语文教学中可以根据课文内容做一些角色对换。蒙语文教材中有许多课文时一则故事或寓言，老师可以把这类课文交给学生去讲。这样不仅可以增加学生的参与性，增强学生的自豪感，而且还可以加强学生记忆，找出自身不足。同时，转换角色还可以锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。再次是组织竞赛。老师可以将本班同学分成若干小组，每组选出一名组长，每两组讨论一个问题。这样既可以调动学生的参与积极性，又可以锻炼他们的思考能力。同时，还可以培养他们的团队协作意识。
要提高学生的综合素质，培养学生自主创新能力，必须强化学生的主体地位，发挥学生的主体作用。课程标准中强调"学生是学习的主人"、"为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。关注学生主体发展，提高并构建主体性教育策略，已经成为当代教育中最重要的课题。因此，蒙语文教师随着教育体制的改革也要转变观念，构建"以人为本"一切为学生发展的教育理念，树立民主教学的思想，把学生看成是平等的参与者，共同研究合作促进的伙伴，支持并引导学生自主活动，自由发展，主动探究，充分发挥学生的主人翁精神。
2.从培养兴趣着手 ，创设"问题"环境，激发探究欲望
"兴趣是最好的老师"，对于没有学过蒙语文的小学生来说，蒙古语使他们既感到新奇，又有些害怕。教师要用热情的微笑，亲切自信的目光，恰到好处的神色表情，潇洒得体的手势，富有艺术性的教学语言，漂亮规范的板书去感染学生，在课堂上营造师生之间和谐的氛围。另外，鼓励学生阅读学过的课文。要善于设置悬念，根据青少年爱竞争的好胜心强的心理特点，设计快速反应题，辩论题等进行竞赛，只使他们在形式多变的阅读中始终处于兴奋，这样便能充分调动学生的阅读兴趣。
培养学生创新精神应从"发现"入手。心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。教师要培养学生善于发现问题的意识，应从营造民主和谐的课堂气氛开始，以引导者、合作者、好伙伴身份营造求异问难的氛围，教给学生质疑的方法，让学生敢问，会问、善问。环境可以影响人，但这种影响不是被动的，人只有与环境相互作用，才能受到环境的作用。教师要给学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，激发学生参与创造的兴趣与愿望，激活思维。课堂上应把"问题"作为教学的突破口。教师要善于引导学生在发现中学习，在探究中学习，逐渐在课堂学习中培养学生的"问题"意识，努力营造一个以学生为主体的"问题"环境，激发学生对自己、对同伴、对老师的提问，点燃他们探究创新的火花。
3.反思课堂教学，提高课堂效率 ；鼓励大胆质疑，促使学生敢于创新
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素，是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求，也是提升教师素质和专业化水平的重要途径。教师的成长舞台在课堂，而教学反思，是改进课堂教学和提高教学质量的关键所在。
创新是学生进行一切创造性活动的前提。教师课堂上鼓励学生质疑，这是激发学生创新潜能的良好手段。求知欲是从质疑开始的。教师在教学中，首先，要消除学生惧怕的心理，树立探究、创新的信心，要让学生明白，创造并不神秘，告诉学生凡是别人没有发现的，我们发现了；别人没有提的问题，我们提了；别人没有想过的、做过的，我们想了、做了；或者别人想过了、做过了，我们加以改进、提高，使之更加完善，这都是创新的具体表现。其次，应让学生独立思考；解放学生的眼睛，让学生观察自己喜欢的事物；解放学生的嘴，大胆地问自己想问的"问题"；解放学生的身体，让学生亲身实践，真正做到多种感官并用。给学生创设更多的实践机会，学生会把蒙语文实践看成是自己的乐园。同时，在活动中学生动脑、动口、动手操作，有利于培养学生敢想、敢说、敢于"标新立异"的能力。
⑧ 内蒙小学是否学习蒙文
有志向，有心~抄
特想帮你啊
你是呼市的吗？
乌兰察布东路 有个教育出版社吧，哪里能买到所有教材。
蒙语教学有分A、B(HUHE、HUHEQIN)两种，一个较难，是面向一直蒙语授课的学生，一个面向汉语授课，蒙语为辅的教材（这个应该是b）。
我没看过容易的，有个语境是最好的学习语言的方法。多跟人交流自然学会很多。
加油吧~
⑨ 谁知道哪个网址有蒙语的教学
http://mgle.neb.cn/index.asp
⑩ 小学生三年级蒙语课本下册
三年级的学生最难管了，首先让学生信服。然后用知识征服学生。做到上课是老师，下课是同学。把学生的性格摸透。老师与家长配合教育。