Ⅰ 小学语文教案第二课时的教学目标里可以写认识生字,会写生字,有感情的
教学目标：
★认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
★增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
【第一课时】
教学目标：
认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。
读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
【第二课时】
教学目标：
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：
课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
Ⅱ 急小学语文第二册《要下雨了》的评析
这是一篇科学童话,通过小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
Ⅲ 小学语文《雨后》的教案
教学目标：1．通过阅读课文，感受“雨后”的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。2．激发学生的想象力，用自己的话说说“雨后”的快乐。3．有感情地朗读课文。教学重难点：1．指导有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。2．培养学生想象力，进行口语训练。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，创设情景1．同学们，现在谈起夏天，好象还有点遥远，但是通过刚才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花儿、鸟儿，夏天的孩子们……看……（播放课件） 2．你看到了什么？追问：他在想什么？[点评：真实的情境，一下子将学生带到了夏天雨后。优美的课件及自由的想象，使学生一开始就兴奋起来。]过渡：花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下，为什么呢？我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文，就会有答案了。二、检查识字、读书情况（课件） 1．嫩绿——句子2．赤脚 神仙——句子3．兴奋和骄傲——句子4．撅着——句子[点评：创设情景，使枯燥的复习也充满了乐趣和期待。]三、指导学生有感情地朗读课文（一）导读：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。”下面，我们一起到雨后的广场去看一看吧！（主题图） 1．打开书，默读课文，读后说说你感受到了什么？（板书）2．在课文的哪些内容里，你感受到了这种雨后快乐？把你感受到的快乐读给小组同学听。3．指名读 [点评：在教师的引导下，学生自主读书，有了初步的感知]（二）指导朗读：1．小哥哥部分（1）指导第二节你听出什么了？ 追问：你玩过踩水游戏吗？你当时是什么心情？带着你的感受读读这句话。（出示句子）小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。 [点评：引导学生带着生活中的感受去读书，会读得很生动。]（2）指导第三节（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？你就是小哥哥，你怎么说这句话？（指名到前面表演）学生评议：他的表情对不对？为什么？ 出示全节，自己体会读这一部分。——指名读[点评：引导学生带着表情读书，也会把课文读得很生动。]（3）在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快乐！想不想分享小哥哥的快乐？同桌合作，用自己喜欢的方式读。 汇报读。[点评：引导学生用自己喜欢的方式合作读书，也能体会读书的乐趣。]2．小妹妹部分（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那种快乐？对于这种雨后的快乐她是怎样想的？（2）出示句子：“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。（3）你就是小妹妹，读出你的想法。引导学生评议[点评：试图告诉学生，每个人的感受可以是不同的。读书时，要读出自己的感受。]3．广场上（1）指名读“广场”部分。（2）词语补充练习：快乐得好象————一样。（3）出示句子。脑海中加上你的想象读出这种快乐。指名读。[点评：引导学生读书时加上自己的想象，这样读也会读得很生动。]4．雨后的广场是孩子们欢乐的海洋，我们一起用读书来分享这份快乐吧！ 师生轮读四、想象创作1．过渡：雨停了，真好！孩子们尽情享受雨后踩水、摔跤的快乐。那么，我们刚才看到的小鸟、花儿和大人们又是怎样享受雨后的快乐呢？（课件） 2．学生自由选择说。[点评：与开头相呼应。又是“快乐”情感的一种延伸。同时也是激发想象的口语训练。]3．除了我们看到的，谁还在享受雨后的快乐呢？（出示空白幻灯片） （1）小组交流（2）指名说[点评：没有特定内容，学生围绕“快乐”主题进行想象的口语训练。激发了学生的想象力和创造力。]五、作业（学生自己留作业）感受了《雨后》这篇充满快乐的诗歌后，课下，你还想做些什么？[点评：打破老师留作业的习惯，给学生一个自主作业的机会。]六、总结（配乐）快乐是无处不在的。不仅在雨后。在雪后，在风中，在与小朋友的交往中，在爸爸妈妈老师的关爱中，我们都可以感受到快乐。那么，从现在起用心感受生活中的点滴快乐，做一个快乐的“我”。