召小学教师

⑴ 想当小学老师应该上什么专业

非师范生想要当老师确实比较难，首先学历限制不说，专业限制就是一大槛。但是每年也有不少非师范生考上教师编制的，本人就是一名非师范生考在编教师 的一个例子。其实，只要努力，一切皆有可能！

“机会是留给有准备的人”，把握机会，瞅准政策，及时抓住，是你成功上岸必不可少的捷径。最近国家出台了“扩大中小学教师招聘”，尤其非常急需的是高中和幼儿园学前教育的老师，这一政策的出现，使非师范生上岸的机会大大增加。

她觉得在辅导班的时间就是浪费，其实不然，在辅导班或在私立学校的老师们考在编是非常有优势的，有些地区的在编总成绩=笔试成绩*40%+面试成绩*60%，也就是说，面试成绩占据主导地位，如果你有了一定的教学经验，站在讲台又需要过硬的心理素质，不怯场、有感染力、有号召力，表现出色，这岂不是为你的面试增色不少。每个人经历的事情都有它出现的道理，换一个角度看问题也许会发现别有洞天。

能者为师，不是一定要师范生才能发光，非师范生也一样可以，不要因为自己的专业限制就堵死自己的考编之路，把握机会上岸，才真正是你的天下！

⑵ 有关浙江省小学教师编制考试

浙江省教师编制考来试全自日制一般要所报考地区当地户籍，如果有象山户籍应该可以考。象山是当地教育局组织考试，一般在5~6月份，具体可以到文亮教师招聘考试网站查下以往招考情况，网络搜索文亮教师召开就可以。正常情况教师资格证不会限制重考专业

⑶ 当小学老师应该报什么专业

非师范生想要当老师确实比较难，首先学历限制不说，专业限制就是一大槛。但是每年也有不少非师范生考上教师编制的，本人就是一名非师范生考在编教师 的一个例子。其实，只要努力，一切皆有可能！

“机会是留给有准备的人”，把握机会，瞅准政策，及时抓住，是你成功上岸必不可少的捷径。最近国家出台了“扩大中小学教师招聘”，尤其非常急需的是高中和幼儿园学前教育的老师，这一政策的出现，使非师范生上岸的机会大大增加。

她觉得在辅导班的时间就是浪费，其实不然，在辅导班或在私立学校的老师们考在编是非常有优势的，有些地区的在编总成绩=笔试成绩*40%+面试成绩*60%，也就是说，面试成绩占据主导地位，如果你有了一定的教学经验，站在讲台又需要过硬的心理素质，不怯场、有感染力、有号召力，表现出色，这岂不是为你的面试增色不少。每个人经历的事情都有它出现的道理，换一个角度看问题也许会发现别有洞天。

能者为师，不是一定要师范生才能发光，非师范生也一样可以，不要因为自己的专业限制就堵死自己的考编之路，把握机会上岸，才真正是你的天下！

⑷ 教育局号召全市中小学教师要怎么教书

“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心，平等地对待每一个学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。比如：学生生病时，及时联系家长带去看病；天冷或热时，提醒他们增减衣服。我对学生说，我最关心你们的是三个方面：①要注意安全。不保护好自己，其他的都是空谈。②品行要端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人，要成才，必须先成人。你的学问再大，如果没有德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺得的事。③要认真学习，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费钱财，更倾注了心血，你们要懂得感恩，要以优异的成绩回报父母。

⑸ 现在应聘公召教师必须具备全日制本科以上学历吗

具体要看当地教育部门招聘时候的条件,不过一般都喜欢招收全日制而且还要是专20%的优生,你还是属多仔细去多看一些地方的招聘方案.我觉得如果你擅长又喜欢教育的话,或许可以去选择一些私立学校应聘(现在是高峰期),那边对教学质量要求相对高,而对于文凭的学历要求相对比教师招聘来的宽松些.希望对你有所帮助!

⑹ 怎么和小学老师沟通

沟通的平台：
1、直接沟通。学校是教育的主导者 ，学校坚持以孩子为本，构建让孩子健康成长的和谐教育，为家长搭建了很好的沟通平台。例如：召开家长会、举办家长学校、网上家长学校、印发家长信、学校开放日、欢迎家长校访、家长参与的学生集体活动、e校通、老师的手机、QQ、短信、家访、书信、家校联系本、作业签字等等。
2、间接沟通。通过孩子的言行和其他家长的谈论及其他渠道对老师的了解。
直接沟通和间接沟通都是显性的沟通，隐性的沟通更重要，因为它是思想的沟通，体现家长自身素养的沟通。在与老师的直接接触或间接接触中，家长做的每一件事都是在与老师沟通。
有效沟通：
1、 家长的家教理念和能力，交往习惯和交流方式，文化水平和素养等，都影响着与老师沟通的质量。以家长给孩子的作业签字为例。孩子到家后可能讲到课堂学习的情况和老师的要求，家长要停下手中的活儿，眼睛看着孩子，认真倾听，这种负责任的态度，这就是和老师最有效的沟通。指导孩子独立完成作业，让孩子自己先认真检查作业，家长帮助检查后再签字。如果有能力就检查对错，没能力就观察孩子的作业态度，重视孩子的学习过程。把签字当成培养孩子好习惯的措施。有时可直接签名，有时候可写上孩子的努力，遇到的难点及所用时间，例如孩子作业时遇到某道难题，自己看课本后复习了知识点做来了；改正了某道错题又做了一道相似的课外题等。有时这样签字是为了配合老师培养孩子学习习惯。当然要经过孩子的同意。家长对孩子作业的态度和做法就是在与老师沟通，一种隐性的沟通，沟通在教育理念的一致上。
2、家长的仪表举止也是向老师传达着信息。例如去开家长会，家长穿戴要庄重大方，千万不可珠光宝气浓妆艳抹。家长会前要自觉把手机设置震动，不要在开会间接打电话，也不要在楼道内打电话。见老师要问好，散会后要和老师说再见和谢谢。如果需要校访，提前和老师约定，除了班主任外也应拜访课任老师，如果老师上课，让别的老师转达自己的谢意。包括到学校存放汽车、自行车也都要有礼貌按要求。因为我们去的是学校，是培养人的地方，是我们自己的孩子成长的地方。家长内心深处对学校的敬重，对老师的感恩，都在仪表举止言谈话语上表达出来。
3、家长到学校参加活动是家长的再学习。现在提倡校园文化，家长可以早一些到学校，参观校园，看看校训、挂图、光荣榜、板报、班级展览等。在家长会前一般都有校领导讲话，不要以为与己无关，这也是重要的学习内容。在听老师讲话的时候，一定作简要的记录，抬头听，低头记，到家想。家长如何真心实意地听老师讲座，孩子就如何认真听老师讲课。家长认真学习，不仅会使老师感到尊重，还会激发老师的教育热情。
4、孩子问题多，平时常沟通。按老师的要求教育好孩子是最好的沟通。越是好孩子的家长越是很少与老师联系。他们始终保持着和老师教育理念的一致。如果孩子问题稍多一些，就需要平时主动与老师多联系。往往有这种情况，家长会后家长里三层外三层围着老师，老师不可能一一细说，出于对家长的尊重也不可能当着大家的面批评一个孩子。还有，因为家长缺乏主动沟通，孩子出现问题被请到学校后，所有的任课教师都告状，家长满脸赔笑，一肚子怒火。当被请家长时，家长应该知道这是老师在寻求家长的帮助，他实在没办法了。也说明老师在我们孩子身上已经付出很多，我们的孩子占据了很多别的孩子的教育资源。应该感谢老师，没任何理由对老师反感。
5、家长会上要认真倾听老师的讲话，家长会后要客观积极向孩子转达。老师面向全体家长主要讲孩子们共性的多，发展的规律，教育的方法等。家长不要敏感地揣测老师的讲话，是不是说我们孩子啊？不要往自己身上生拉硬拽。更不要根据自己的揣测，回家编造老师说的来诈孩子，给老师和孩子制造矛盾。老师讲的是理念规律，家长边听边反思，利用所学改进自己的家庭教育。另外一点也极为重要，就是老师的表扬也是共性的多。比如老师表扬某一个同学认真独立完成作业，在这一方面和这位同学相差不多的有许多，老师不可能一一表扬。会后家长要告诉孩子，“你也是认真独立完成的，老师虽然没提你的名字，但我觉得那里面有你。”不能对孩子说：“你也做对了，怎么表扬他没表扬你？”批评也是一样，“老师今天批评某某了，他是怎么回事呢？”引导孩子在对同学的错误的评论中，强化孩子自己的好行为。你的孩子不比被点名表扬的孩子差，要鼓励；你的孩子不见得没有被点名批评的同学的错误，要巧妙引导。如果孩子被点名批评，也要引导孩子理解老师希望孩子进步的急切心情。在批评中的殷切希望。总之，家长要让家长会发挥出激励孩子的作用。这才是家长的教育智慧。还有，特别当老师单独与你沟通孩子问题时，家长要专注地听，万万不要急于表态、解释而打断老师的话。
6、不要打孩子。一般来说，老师经常是孩子有问题时才和家长联系。家长要信任老师，但也一定要给孩子解释的机会。孩子都有自我保护行为，大事化小，小事化了，寻找借口，避重就轻，推脱责任，因为孩子害怕惩罚。此时，最忌讳老师告状后，家长打孩子。孩子挨打后，不会记着是因为犯错儿挨打，而是记着因为老师告状而挨打。孩子会憎恨老师，拒绝教育。不可否认，有些师德低下的老师就是想让家长打孩子帮她出气。家长要理智。
7、不要背后议论老师，更不能当着孩子说老师的坏话。孩子评价老师具有情绪化的特点，今天体育课被占用了，马上就怨恨老师。今天作业多了，不累还好，累了，这个老师就不好。孩子对老师的评价还容易受到家长的心理暗示，家长说老师不好，他就敢跟老师顶牛。家长说老师坏话，不但助长孩子对老师的逆反，也助长对家长的逆反。
8、老师对家庭教育的指导需要家长及时的反馈。老师针对某一学生与家长研究了具体措施，给家长提出具体建议，家长回家怎么做的，孩子有哪些变化，还需做哪些调整，家长要及与老师通报情况。另外，老师在家长学校宣讲的家教理论，家长学习后在孩子的教育中有哪些成效，还有家长的困惑都可以写成短文反馈给老师。现在学校开展教育叙事研究，这样的反馈资料让老师得到成就感，也促进老师对教育的研究。
9、与老师沟通是个教育问题，但绝不是重要问题。沟通不畅的是少数，或者说多发生在问题学生的家长身上。老师最欢迎配合老师教育孩子的家长，最反感家长说自己太忙，说把孩子交给老师了。家长要不断学习，不断提升家教水平。因此，对大多家长来说，沟通多在教育理念上与老师保持一致，不在于也不需要多往学校跑。凡事过了头，都没有好效果。从孩子实际出发，恰到好处，适可而止。
10、家长不要给老师添加不必要的麻烦。孩子在学校发生矛盾是非常自然的。今天好明天坏，都有一个对交往合作的学习过程，这种学习不仅靠老师家长教导，更需要他们在实践中体验。有些家长觉得孩子吃亏了，反应过激，不是立马找老师，就是直接找学生，找家长，还有带着几个人跟老师、家长吵闹。家长到校充才当法官，直接替老师裁决矛盾。家长一次这样的行为，会在老师当中产生较大、较长的影响，对孩子的成长不利。老师可能因对家长的不理解而告诉其他老师来宣泄情绪，也可能把这件事写成个案分析在研讨会上讨论，更重要的是，家长不理智的找老师闹，是对家长对老师错误态度的强化，是对孩子最为严重的负面影响。
11、别忽视小事。红领巾、校服、交费等，看起来是小事，可能就因为你的孩子升旗没戴红领巾扣了班级的评比才成绩，可能就因为你一个没交费，老师不但要垫钱，也许因为没及时交上还要把钱带回家。再有，孩子因故无法到校，一定提前请假。家里出现特殊困难可能会影响到孩子，一定及时告诉老师，可得到老师的了解和关照。另外，家长也应注意随口一说的小事。例如，家长问班主任“怎么又收费了？”如果是为了核实孩子说的话那是应该的，如果质问老师，老师很反感。老师是按照学校的统一要求去收费，他也不可能代替家长去找校领导，只能无奈地面对家长的不满。家长应该理解老师的难处，在维护老师的前提下，用恰当的方式去找相关的领导解决。
12、解决冲突的六个步骤。如果在与老师的沟通中产生冲突，要在心平气和的前提下，寻找彼此都能接受的方法。这个解决问题的方式有六个步骤。一、确定问题；二、发现各种可能的解决方法；三、评估各种解决办法；四、决定采用那种办法；五、规定如何执行这些办法；六、评估解决问题的实效。这个方式即可适用解决家长与老师的障碍，也可用来和老师研究解决孩子的教育问题。在确定问题时，家长要积极聆听，来了解老师的需要。“我的孩子影响了班级，我很抱歉。”“我的孩子的违纪行为让我很着急。”“您对孩子的关心，我很感谢。”在发现各种可能的解决方法时，以诚恳谦逊的态度，真诚信任地鼓励老师提出自己的想法。针对问题解决的成效，总结经验，找出不足，调整方法。如果因为某些利益矛盾涉及并需要找老师解决时，一定要三思后行，反复权衡利弊。

⑺ 石家庄各区啥时候召中小学教师

这个应该也没有准确的时间，但是马上就要放暑假了，应该是一个好机会。可以去学校问一下。