㈠ 小学三年级下册综合实践活动方案怎么写
一、指导思想
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的
整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线
,
发展学生的创新能力、实践能力以及良
好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”
。
二、活动目标
（一）总目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴
趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活
自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创
新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研
究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完
美人格，
初步养成合作、
分享、
积极进取等良好的个性品质，
形成对自然的关爱和对社会、
对自我的责任感。
（二）具体目标
1
、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意
识和能力。
（
1
）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（
2
）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（
3
）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2
、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解
与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（
1
）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（
2
）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，
发展社会实践能力；
（
3
）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（
4
）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3
、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负
责的生活态度。
（
1
）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（
2
）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。
（
3
）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
㈡ 人教版三年级下册综合实践活动听,声音真奇妙教学设计
学情分析：
声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生对观察、描述已经有一定的基础，但对描述内容的准确性、科学性不够，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，学会科学地描述。
教学目标：
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。
教学重难点：
1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。
2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学过程：
一、游戏导入
1、今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？
（把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。）
2、进行游戏。
3、你是怎样猜到是哪位同学的？
（生：从他的声音。）
4、同学们真厉害，听声音就知道这个人是谁。今天我们就来 “听听声音”。
（板书课题：听听声音）
二、倾听、感受声音
1、同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音？现在让我们在教室里倾听周围的声音，比一比看看谁听到的声音多。
（学生认真的倾听）
2、你听到了哪些声音？
（生汇报）
3、同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的？
生：我们人类发出的。
生：大自然发出的。
4、这些声音听起来有什么不同？
（生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的物体发出的声音不同）
三、听听固体、液体、气体发出的声音
1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗？
（要求：降低声音，有节奏）
2、生操作
3、汇报：你们能是用什么方法，使物体发出声音的？
4、这些发出声音的物体都是什么体？
（固体）
5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？
（生演示汇报）
6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见不到的气体出发出声音吗？
（吹笔帽，口哨）
7、声音的产生与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？
（声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音）
四、分辨声音的变化
1、（出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面大家用同样大小的力分别敲这两枚铁钉，听听它们的声音有什么不同？
（高低）
2、（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音）
3、我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。
（进行游戏让学生感受不同方向发出的声音）
4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。
（进行游戏让学生感受不同距离发出的声音）
5、我们来做游戏听听声音的不同大小。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？
（做拍手游戏让学生感受声音的不同大小）
五、总结延伸
1、通过听听声音，你有什么收获吗？
2、不知道关于声音你还有什么问题吗？